《小小的山村》教學(xué)設(shè)計三年級

1、 小小的山村教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.知識目標：認識7個字，會寫10個字，掌握1個多音字。品詞析句，了解山村的特點，有感情地朗讀背誦課文。 2.能力目標：通過品詞析句體會作者用詞的準確與生動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 3.情感目標：使學(xué)生喜愛鄉(xiāng)村，感受鄉(xiāng)村的自然之美和語言文字之美。教學(xué)重點：結(jié)合重點詞語理解課文的第四五六自然段，體會用詞的準確與生動。識字重點是淌和層教學(xué)難點：通過品詞析句體會作者用詞的準確與生動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)準備：生字卡片，課件。教學(xué)方法：談話法、演示法教學(xué)時間：1課時一、激趣引入師：同學(xué)們，老師知道你們是敢于接受挑戰(zhàn)的小勇士，那你們敢不敢接

2、受老師的挑戰(zhàn)呢？師：好的，（課件出示關(guān)于鄉(xiāng)村的詞語）你們能用這些詞語說一說你身邊的鄉(xiāng)村嗎？師：同學(xué)們表達的都很清楚，說的真好。是呀，一排排高大的紅磚瓦房，一個個整齊寬敞的院落，一條條筆直平坦的馬路這是我們常常見到的平原鄉(xiāng)村的樣子，那么山村又是什么樣子的呢？現(xiàn)在就讓我們走進課文去看看作者眼中的小山村吧?。ò鍟n題）2、 教學(xué)過程 師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，對課文已有了一個整體的印象你能概括一下作者筆下的小山村是什么樣嗎？（小、美、山環(huán)水繞）師：你們說的很好，老師這有個填空，你們能把它填完整嗎？（課件出示：本文通過對坐落在山谷里的美麗的小山村的描寫表達了作者對小山村的喜愛之情。）師：有沒有不同

3、意見的同學(xué)？ 師：為什么一個小小的山村，竟然能讓作者魂牽夢繞，滿懷熱愛呢？只要我們把課文讀通順，讀出了感情，自然就能悟出其中的道理了。怎樣才能做到朗讀有感情呢？ 生：自主發(fā)言。師：可以一邊讀一邊想象畫面，把你想到的、感覺到的讀出來。師：（出示課件圖片）這是一個有山有水，山水環(huán)繞的小山村，讓我們仿佛看到了青山連綿起伏，環(huán)繞四周，清澈的溪水潺潺地繞村而流。這么美麗的小山村小到什么程度，又坐落在哪呢？讓我們一起走進課文的第二自然段吧，找同學(xué)來讀課文的第二自然段。師：你們覺得他讀的怎么樣？那你能試著讀一讀第二自然段嗎？師：讀時語調(diào)應(yīng)該輕柔，誰還能試試？師：很好，讀出了親切之感，讀出了山村的幽靜之美。同

4、學(xué)們，請畫出這段中關(guān)聯(lián)詞，師：xx你畫的是哪個關(guān)聯(lián)詞？（課件出示即使也）即使也表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，通過這個關(guān)聯(lián)詞你知道了什么？（出示課文中即使也的句子）師：具體寫出了山村小的特點。你們能用即使也說一句話嗎？師：同學(xué)們說的都很好，看來真的是動腦思考了。（課件出示山谷圖片）隱于群山懷抱的小山村坐落在深深的山谷里，（出示課件：深深的山谷）“深深”一詞作者運用的很準確，寫出了不易發(fā)現(xiàn)的原因。師：那在這樣寂靜的峽谷里是一點聲音也沒有嗎？師：帶著這樣一個問題讀第三自然段，當(dāng)你走進峽谷，都會聽到哪些聲音呢？讀完后做好。（課件出示第三自然段）師：走進寂靜的峽谷你都會聽到哪些聲音？師：走進群山，還未看到小山村，

5、卻聽到了山村發(fā)出的聲音“雞鳴、犬吠、歌聲、鈴聲”，這些聲音混在一起在山谷中回蕩，使人產(chǎn)生無限的遐想，讓人感受到山村的美麗。師：如此風(fēng)景如畫的小山村還有哪些獨特的美呢？請同學(xué)們讀46自然段，（課件46自然段）整體感知小小山村的樣子。畫出表示動作的詞，體會動詞運用的準確。師：讀過課文，（出示課件連線路面 壘 圍墻 砌 房子 鋪 雞舍 蓋）誰能把連一連？師：大家一起說他連的對不對？真厲害！你們覺得這些動詞用的怎么樣？師：這些動詞用的準確、恰當(dāng)。作者用排比句寫出了小山村建筑的特點所有的建筑材料用的都是石頭，突出了山村古樸、自然的美。那誰能給大家讀一讀這一自然段？師：大家覺得她讀的怎么樣？那你能再試著讀

6、一讀嗎？師：通過你的朗讀，老師仿佛看到了那用石頭鋪的路，用石頭蓋的房子，用石頭砌的墻，在第五、六自然段中作者又用了哪些動詞？（課件出示兩個自然段： 家家戶戶像貼在半山腰上，一層房子一層樓。那兒，牛在山上放牧，清泉在檐下流淌。 小小的山村，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。）師：你來說說。找的得非常準確?。ㄕn件第五自然段）家家戶戶像貼在半山腰上，一層房子一層樓。如果把這個“貼”字換一換，效果會怎樣呢？試一試。 師：你把貼字換成了什么？你能把整個句子讀一讀嗎？師：換了這么多的詞，你們認為哪個詞更有意境，讓人感覺更美呢？師：老師也覺得用貼字更好。作者用詞多準確呀！找一名同學(xué)為我們讀一讀這句話，（課件出示

7、家家戶戶像貼在半山腰上，一層房子一層樓。）其他同學(xué)閉上眼睛傾聽，想一下畫面，好嗎？師：同學(xué)們請慢慢的睜開你們的眼睛？你們想象的圖片和老師想的一樣嗎？（出示圖片）作者為什么說家家戶戶像“貼”在半山腰上呢？開動你的小腦筋想一想，老師喜歡肯動腦筋的孩子！師：太棒了，你的回答真精彩！貼就是粘，把一種東西粘在另一種東西上。貼字形象地寫出了家家戶戶的房屋錯落有致地排在半山腰，與大山一起構(gòu)成了一幅立體畫卷。一個“貼”字，說明了小山村房屋的特點，更給山村增加了詩意，增添了美感，看來，在作文時，一個關(guān)鍵的字就能讓你的習(xí)作與眾不同啊！師：（課件清泉在檐下流淌）清泉是在房子前流淌，怎么能在房檐下流淌呢？作者是不是寫

8、錯了?。磕悄阏f說作者為什么這樣寫呢？師：回答的太好了，聰明的阿凡提都比不過你！從遠處看，牛羊在山上放牧依稀可見，泉水從山上流淌下來就像從檐下經(jīng)過一樣。大家看流淌的流字讓你想起了我們學(xué)過的哪個字？這幾個字你是怎么區(qū)別記憶的呢？（課件出示流、荒、慌、謊）伸出你們的小手，和老師一起書空寫一下這個流字吧?。ㄌ搶m格流）這樣美麗的小山村，作者把他比喻成什么？咱們女同學(xué)美美的讀下第六自然（課件出示第六自然段）男同學(xué)覺得女同學(xué)讀的怎么樣？男同學(xué)一齊讀下第六自然段。同學(xué)們讀的都很好，山村怎么會像珍珠別在大山的衣襟上呢？（出示圖片）老師不明白了?誰能幫幫老師呢？師：XX幫老師找到了問題的答案，真棒！作者把小山村比

9、喻成大山衣襟上的一顆珍珠，既寫出了小山村與大山的位置關(guān)系，如衣襟上的小小事物，給大山增色，又寫出了作者對小山村的喜愛和贊美之情。同學(xué)們，讓我們帶著對小山村的喜愛之情齊讀下56自然段吧！ 師:山村雖小，卻充滿詩情畫意，小河流水更是讓人不忍離去，任誰見了這樣的小山村都會忍不住的愛上它。同學(xué)們，你愛我們這山水環(huán)繞的小山村嗎？（課件出示同學(xué)們，你愛我們這山水環(huán)繞的小山村嗎？）我想，你會愛我們這小小的山村的。（課件出示我想，你會愛我們這小小的山村的。）師：大家觀察一下，這兩句話分別在文章的什么位置？（課件出示整篇課文，1、7段變紅）師：作者用“你愛我們這山環(huán)水繞的小山村嗎？”這樣一個設(shè)問句開頭，把我們帶到了一個世外桃源般的美麗世界，而結(jié)尾一句“我想，你會愛我們這小小的山村的”，又對自己的問題進行了回答，這種寫作方法叫“首尾照應(yīng)”。（板書首尾照應(yīng)）請同學(xué)們默讀課文，感受“首位照應(yīng)”的寫作方法，細細品味文章中的好詞好句。師：耳聽雞鳴、犬吠、童聲、鈴聲，眼觀古樸自然的石壘山村在作者的筆下小小的山村依山傍水之余不忘美化大山，那里的一切都是那么的靜謐、美好，怎能不令人熱愛和向往？但熱愛也好，向往也好，我們不能因這喜愛和向往而忽略身邊之美。世界并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們向作者學(xué)習(xí)，睜開自己