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文檔簡介

1、中山路小學教師全員培訓三年發(fā)展規(guī)劃(2007-2010)師資隊伍建設發(fā)展規(guī)劃指導思想:研究解決教育教學實際問題,幫助教師多角度反思,促進教學方式的轉變;幫助教師學會教學,促進教師專業(yè)成長;著力學校學習型組織的建設和可持續(xù)的發(fā)展。使教師與新教材同行,在新課程的實施中促進專業(yè)成長。以市區(qū)關于“十一五”期間中小學教師教育實施意見為指導,優(yōu)化辦學資源、優(yōu)化隊伍建設、優(yōu)化學校管理、提升辦學質量、發(fā)展學校特色。立足本校、本崗和教師專業(yè)要求,制定校本研訓方案,在教育教學實踐中開展培訓,及時地回應教師的困惑,解決出現(xiàn)的新問題,使培訓效果更直接轉化為效益。現(xiàn)狀分析:優(yōu)勢:1、學校底蘊深厚教師年齡結構適宜:平均年

2、齡33.2歲,35歲以下教師占42.4%,3640歲之間的教師占28%。能滿足教研組、學年組的差異組合需求。2、教師學歷超標:??埔陨蠈W歷占教師總數(shù)的98%,其中本科學歷占教師總數(shù)的81.1%,預計2010年,本科學歷可達100%。3、教師資歷小學中學高級教師8人,小學高級教師41人,小學一級教師和新崗教師6人,高級教師以上職稱占教師總數(shù)的91.9%。4、骨干教師結構合理市區(qū)級骨干教師10人,占教師總數(shù)的25%5、教師整體師德高尚,奉獻精神、團隊精神強、愛效意識、廉潔自律意識強。教師有很強的凝聚力和戰(zhàn)斗力,能將個人的發(fā)展和學校的發(fā)展融合在一起。弱勢:1、缺少特色教師,教學風格不突出。2、名師數(shù)

3、量少,不足以起到引領群體的作用??傮w發(fā)展目標:1、建設一支政治堅定、素質超群、優(yōu)勢互補、群眾認可、具有開拓精神和國際視野的專家型領導班子。2、建設一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛、充滿活力、富于創(chuàng)造的教師群體,培養(yǎng)一批卓有建樹、各具特色、品位高雅的研究型教師隊伍和智慧型教師隊伍。3、探索校本研訓的有效模式。4、總結完善教師評價的基本思路。5、提高教師的專業(yè)能力,能高質量、高水平的完成教育教學工作,提升學校的教育教學質量。6、形成中山路小學教師的“五愛”文化:珍愛自己、關愛學生、摯愛同事、熱愛學校、深愛事業(yè)?;舅悸泛椭饕蝿?、建立健全校本研訓領導小組和組織機構職責姓名職務具體負責工作組長孫曉燕校長校本

4、研訓第一負責人,全面主管校本研訓工作,建章立制,提供保障副組長崔成立書記分管師德教育,具體實施師德培訓張立華副校長分管校本研訓工作,組織實施、管理、評價專干鞠瑋教導主任建立檔案、資料管理、研訓記錄、上傳信息,具體實施全員培訓組待添加的隱藏文字內(nèi)容2員姜國棟工會主席負責師帶徒的簽訂實施,做好后勤物資保障蔣文秀教導主任建立檔案、資料管理,具體實施新崗各項培訓孫雪莉英語專干建立檔案、資料管理,具體實施英語培訓蔡海燕政教主任建立檔案、資料管理,具體實施班主任培訓董立新寫字專干建立檔案、資料管理,具體實施基本功培訓王旭網(wǎng)絡培訓專干建立檔案、資料管理,具體實施基本功培訓基層助理各組組長學年組學科組專干上傳

5、下達,協(xié)助校本研訓專干加強過程管理2、依托校本研訓,促進教師專業(yè)化發(fā)展以全面提高教師隊伍的整體素質為中心,以培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人為重點,根據(jù)學校實際,依法治校,深化改革,優(yōu)化結構,提高效率,建設全區(qū)最強的教師隊伍。3、主要措施:1、師德教育人文化以案例學習為載體,增強教師的愛生意識、服務意識、責任意識、法律意識。學習校外優(yōu)秀教師的事跡和身邊優(yōu)秀的人和事,成立教師論壇,展示教師風采。利用好校名師工作室,充分發(fā)揮首席教師的輻射帶動作用,重點培養(yǎng)師德典型。深入開展“廉政文化進校園”工作,提高教師廉潔自律意識,每學期進行“辦人民滿意教育的問卷調查”,征集家長對學校工作的合理化建議,家校聯(lián)手,共創(chuàng)和

6、諧教育。每年開展“優(yōu)秀小集體”評選工作,樹立團隊意識,構建和諧學校、和諧團隊,形成互相欣賞、比學趕幫的良好發(fā)展氛圍。2、業(yè)務提高校本化依托校本研訓,促進教師專業(yè)化發(fā)展。認真貫徹落實市區(qū)教師繼續(xù)教育工作的文件精神,在滿足教師需求的基礎上,扎實開展校本研訓工作。提高從教技能,采取“理論學習、自我實踐、同伴互助、專家引領”等形式幫助教師掌握教育教學本領,采取“專題研究、案例研究、反思教學”等形式提高教師的工作藝術,形成獨特的風格,進而成長為特色教師和名教師。培養(yǎng)各學科的學科帶頭人,形成我校各學科教學的特色。提升教育教學質量,并形成一定的輿論影響。在認真完成市區(qū)中小學教師教育實施意見規(guī)定的學時之外,為

7、促進教師的專業(yè)發(fā)展,將我校校本研訓共分為6大領域:全員六大項目培訓、新崗培訓(新交流教師培訓)、班主任培訓、骨干培訓、全員基本功培訓、全員英語培訓、全員技術教育培訓。3、推進教師隊伍現(xiàn)代化,促進教師發(fā)展一專多能化人才的培養(yǎng)直接依賴于教師,教師隊伍的現(xiàn)代化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本。教師要具備高尚的師德修養(yǎng),嚴格的行為規(guī)范,健康的人格和強烈的事業(yè)心;具備先進的教育思想、教育觀念、現(xiàn)代科學知識、現(xiàn)代教學技術和進行現(xiàn)代教育科研的能力;具有創(chuàng)新意識、終身學習的能力,能夠在教育、教學、教改中取得成果;具有正確的教育理念,熱愛學生,育人有方。建設一支老、中、青年齡梯度合理,中青年教師所占比例較大,各學科教師配

8、備齊全,各職級教師滿足崗位之需的結構合理的教師隊伍。中小學教師在普遍達到國家規(guī)定學歷標準的基礎上,積極開展繼續(xù)教育,提高學歷層次和信息技術的應用能力。4、骨干教師培養(yǎng)精品化采取“校內(nèi)培訓校外培植高福利”等思路,培養(yǎng)20%的骨干教師,5位特色教師,5名學科帶頭人,3-4位名師。5、教學研究互助化形成平等寬容、和諧共助、自我超越、體驗幸福的教研氛圍,繼續(xù)探索“省時、高效的教學策略”,充分運用集體智慧,提升教學質量,向教研要質量,向“課堂40分鐘要質量”。走減負高效的教改之路。6、教師發(fā)展科研化形成“問題專題化”、“專題課題化”、“課題課程化”的思路引領教師進行教育教學研究,在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中前

9、行,有自我反思和自我批判的能力。人人有研究專題,人人帶著課題上崗工作,每位教師每學期寫8篇高質量的教學反思、案例或隨筆。每學期進行專題研究成果的階段交流。鼓勵教師勤輟筆耕,著書立說。7、教師評價主體化建立發(fā)展性教師評價體系,深入研究教師示范崗的評價模式,注重教師自我評價和過程評價,建立教師成長檔案,突出反饋調節(jié)功能,激勵教師自主發(fā)展。8、教師管理團隊化基于教研組、學年組的發(fā)展,實行團隊管理和團隊評價,培養(yǎng)教師的合作意識,形成優(yōu)秀的團隊文化。實施“青藍工程”,建立導師和師傅培養(yǎng)計劃,加速青年教師成長。各階段的主要工作任務:1、2006、92007、8制定校本研訓五年發(fā)展規(guī)劃,研究制定“十一五”校

10、本研訓工作實施方案和相關制度,教師人人制定個人發(fā)展規(guī)劃和學期計劃。建立教師校本研訓發(fā)展檔案、教師個性發(fā)展檔案、教研組發(fā)展檔案、骨干教師發(fā)展檔案、新崗教師發(fā)展檔案,網(wǎng)絡學習檔案。進入“十一五”校本研訓的起始階段。2、2007、92008、8不斷總結教師研訓工作經(jīng)驗,適時調整工作思路,搭建舞臺,鼓勵教師超越自我。3、2008、92009、8:重點提煉總結教師敘事研究,提升教師的反思能力。幫助教師總結科研成果,讓教師收獲幸福。4、2009、92010、8形成中山路小學教研組建設特色文化,總結同伴互助經(jīng)驗。5、2010、92011、9完成十一五省級立項課題多元化教學策略的結題工作。建立“我的五年發(fā)展之

11、路”的教師講壇,分享自己和同伴的收獲與喜悅,不斷激勵教師自主發(fā)展??偨Y校本研訓的經(jīng)驗和不足,制定“十二”五教師培訓方案。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c91afe4

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