三小開展“蓓蕾讀書工程”活動總結

1、情 系 蓓 蕾三小開展“蓓蕾讀書工程”活動總結一百年的坎坷歷程，積淀了一所學校豐厚的文化底蘊。風雨跨世紀，老校展新顏。如今，我校已是一所擁有72個教學班、5100余名學生、228名教職工的省級規(guī)范化學校。為弘揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，把百年名校積淀的文化底蘊傳遞給一代又一代學生，發(fā)展學生的綜合素質，按照區(qū)教研室的要求，我校有計劃地開展了“蓓蕾讀書工程”，并把大語文綜合實踐活動作為實施名生工程的主要手段，廣開途徑，精心組織，精心設計，做到規(guī)范化、科學化、系列化，并且努力拓寬渠道，扎扎實實地開展了古詩文誦讀、讀書節(jié)、經(jīng)典閱讀、文學社、演講、建班級圖書角、作文比賽等一系列語文實踐活動，有效地提升了學生的語文

2、素養(yǎng)。一、激發(fā)活動興趣 夯實成功基礎孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生語文實踐活動的發(fā)展很大程度上決定于學生學習語文的興趣。語文課程標準明確指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生自主探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡?！币虼?，我校在開展“蓓蕾讀書工程”活動時，活動領導小組達成共識，把激發(fā)學生的活動興趣放在首位。興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習能使知識不斷地擴大和加強。學生的知識越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也會越來趣濃。1、創(chuàng)新活動方式 提高參與興趣開展

3、一項活動的方式、方法是否新穎，直接決定學生的參與興趣。因此，在開展“蓓蕾讀書工程”活動時，我們總是精心設計并不斷創(chuàng)新活動方式，以激發(fā)學生自主參與、快樂參與。開展古詩文誦讀活動，一開始學生誦讀的興趣較濃，大多能認真地背誦，活動開展了一段時間，有的學生覺得老是單純背誦，有些枯燥和厭倦，鑒于此，我校推出了古詩文考級活動。針對不同年級段制定了不同的考級標準，每學期舉行一次考級活動，根據(jù)學生背誦的數(shù)量和熟練程度分為一星級、二星級、三星級。這一考級活動極大地調動了學生的誦讀興趣。為提高學生的朗讀興趣，我校在中高年級開展了美文誦讀活動。每個班級選出35名朗讀水平好的學生，由老師或家長協(xié)助推選文質兼美的課外名

4、篇佳作，通過老師指導、自我訓練，然后在學校紅領巾廣播站向全校學生進行朗讀展示。參與朗讀展示的學生得到展示的機會，保持參與的興趣。欣賞朗讀的學生受到熏陶感染，也產(chǎn)生朗讀的欲望。2007年，我校又開展了師生誦讀展示活動，讓老師也參與到讀書活動中來，學生和老師一起誦讀，更大地提高了學生的參與興趣。為了更好的激發(fā)學生讀書學習的興趣，創(chuàng)造濃郁的讀書氛圍，學校根據(jù)各年級情況，開展了“書香班級”爭創(chuàng)活動?；顒忧埃瑢W校教導處先下發(fā)活動爭創(chuàng)標準，讓各班學生根據(jù)標準去做，在保證各班級圖書角書籍數(shù)量充實的情況下，還要保證能有充分的時間去讀書，去交流。每班級要有讀書交流活動記錄，每個同學要有訂閱的報刊雜志，每學期要寫

5、出一定數(shù)量的書評或讀書筆記等等。教導處根據(jù)標準對各班讀書活動的開展進行評估，各班要結合本班實際，確定班級文化主題。教室內，開辟出豐富多彩的讀書園地，做到了班班有主題，班班有特色。班級書架上每周更換學生推薦的新的閱讀書目，書架上的一句句讀書格言更為孩子們的閱讀導航，使學生隨時隨地感受到濃濃的書香。開展“親子共讀”創(chuàng)建“書香家庭”活動。我們利用家長學校引導家長開展“親子共讀”創(chuàng)建書香家庭活動。我們分年級段向家長推薦親子共讀書目，家長每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會，一起制作讀書手抄報，起到了身教勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手同讀書，還同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“

6、書香班級”三位一體的讀書氛圍。2、創(chuàng)造成功體驗 保持活動興趣蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂，是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”實踐證明，經(jīng)常給學生創(chuàng)造體驗成功的機會，就等于給學生搭建提高語文綜合實踐能力的平臺，拓展他們施展各自才能的天地，讓他們多方面的素質在充分體現(xiàn)自主、合作、探究的讀書實踐活動中得到充分發(fā)展。如每學期我校舉辦一次習作競賽活動，定期舉辦優(yōu)秀習作作品展覽，就極大地調動了學生寫作的熱情。當廣播站響起表彰他們的聲音時，當一張小小的獎狀發(fā)到他們手中，當學校宣傳欄張貼出他們的優(yōu)秀作品時，你會發(fā)現(xiàn)他們的小臉上露出特別開心的笑容 。每學期我校都有計劃地安排一些競賽活動，如讀

7、書筆記競賽、演講比賽、詩配畫比賽等，適時地給學生創(chuàng)造展示才能的舞臺，享受成功的體驗，從而極大地調動和保持著學生參加“蓓蕾讀書工程”活動的樂趣。特別是我校開展的每周一星課前2分鐘才藝展示活動，給學生創(chuàng)造了體驗成功的機會。利用課前2分鐘時間，給學生展示才能的機會，享受成功的喜悅，對學生學好語文起到了極大的促進作用。有的班級開展演講活動，有的班級開展新聞發(fā)布會，有的班級開展朗讀活動等等，根據(jù)學生的表現(xiàn)，評選“每周一星”活動，讓學生上光榮榜，極大地調動了學生的活動興趣。二、明確活動思路 體現(xiàn)活動序列 “蓓蕾讀書工程”內容廣、視野寬，為了增強活動的實效，我校每學期都精心制定活動計劃，使每項活動都有清晰、

8、科學的安排活動內容，不斷豐富活動的形式，循序漸進地開展好每一項活動，從而收到扎實的活動效果。詩文誦讀有序列。開展優(yōu)秀古詩文誦讀活動，學校根據(jù)各年級段的特點，給每個年級推薦一定數(shù)量的篇目，每周背誦幾首（篇），每學期背誦多少首（篇），學校提出建議性意見，然后各班根據(jù)學生的實際情況，有計劃地合理安排背誦進度。所有班級每學期都能超額完成學校所推薦的篇目。六年級五班的同學在徐進才老師的指導下，當年背誦了一百多首古詩，一提古詩題目，學生就能快速流利地背誦出全詩。參照語文課程標準對背誦古詩文的要求，我們針對不同層次的學生提出了不同的誦讀目標，一共有3個：背得字正腔圓且諳熟于心；借助“注釋”和“解說”，粗通大

9、意；理解詩文中蘊含的詩意。這個目標，體現(xiàn)了由低到高、循序漸進的層次，學生自主確定自己的奮斗目標，可以選一個，也可以選兩個，也可以選多個，不加重學生的負擔?？傊?，我們合理地把握好“度”，不把古詩文誦讀作為學生學習知識的途徑，而是把吟誦古詩文當作提高文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和審美能力的重要手段?；顒有问接袑哟?。為了逐步加深對古詩文的理解，我們在活動形式上也體現(xiàn)了序列，如“背古詩畫詩文演詩文”，就體現(xiàn)了循序漸進的層次。課內課外相結合。為了提高學生的朗讀水平，我校在開展朗讀活動時，體現(xiàn)了由課內到課外的序列。先指導學生讀好教材中提供的每一篇文章，然后再由老師推薦，或家長推薦，或學生自主選擇課外文質兼美、適合小

10、學生朗讀的文章，進行朗讀訓練。在全班同學都讀好的基礎上，再選拔部分朗讀水平高的同學進行美文誦讀欣賞活動，既激發(fā)了興趣，又提高了活動效果。三、拓展活動天地 追求卓越成效“蓓蕾讀書工程”內容廣泛，除了按照區(qū)教研室的活動計劃開展好古詩文誦讀、朗讀、閱讀和作文、演講等活動，我們還結合學校實際和學生實際，不斷拓展活動內容，追求卓越的活動成效。1、詩情畫意體味古典文化的魅力江澤民總書記指出：“中國的古典詩詞博大精深，內涵深刻，意存高遠，富有哲理。讀古典詩文，有利于陶治情操，加強修養(yǎng)，豐富思想?！毙抡n程標準也給學生明確指定了優(yōu)秀古詩文背誦篇目，為弘揚中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的語文素養(yǎng)，我校除了按區(qū)教研室

11、要求開展古詩文誦讀活動，還不斷拓展活動內容和活動形式。我們組織各年級根據(jù)各自情況自行補充一些內容，同時通過各種形式加深學生對古詩的理解，調動學生誦讀的興趣。如，除了利用晨讀和周末時間組織誦讀古詩文，我校還開展了詩配畫、詩吟唱等活動，使學生深深體味到祖國古典文化的魅力。古來詩畫是一家，我們組織學生根據(jù)古詩的意境，構思出優(yōu)美的畫面，然后經(jīng)過起草、修改、涂色，最后在畫面上寫上古詩，一幅優(yōu)美的詩配畫作品就完成了。詩中有畫，畫中有詩，達到詩情畫意融為一體的境界。這項活動加深了學生對古詩詞的理解與認識，發(fā)展了學生的想象力和創(chuàng)造力，提高了學生的審美情趣，培養(yǎng)了學生的人文精神，促進了學生的全面發(fā)展。通過評選優(yōu)

12、秀作品、組織展覽、表彰先進，又進一步激發(fā)了學生的上進心。還有更重要的收獲，一是提高了學生的自主實踐能力。二是我們鼓勵學生合作作畫，2個人或3個人共同完成一幅作品，自己分工，密切合作。使學生充分體驗到與人交往的重要、互助合作的快樂和獲取成功的喜悅。2、美文誦讀領略母語文化的光輝語文課程標準明確指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！苯滩闹薪o小學生編排了一篇篇文質兼美的文章供學生朗讀，我們覺得這些文章還滿足不了學生的朗讀欲望，為了讓語言文化的甜美汁液滋潤學生的心田，讓學生在立體多維的大語文生活中，領略母語文化的光輝

13、，我校又拓展了朗讀內容，提倡各班有計劃地開展讀書活動。最讓學生喜歡的還是我校開展的美文誦讀欣賞活動，各班選出朗讀水平高的學生輪流到學校紅領巾廣播站進行朗讀展示，他們聲情并茂地讀著朱自清的散文，冰心的詩歌，參加展示的學生有一種自豪感，欣賞的學生心中有一種羨慕感，在一讀一聽中，那種對中華語言文字美的深深迷醉，那種求知向上的熱情，被自然而然地激發(fā)點燃。我們感覺到，引導學生科學有效地讀書，提高學生讀書的品位和質量，是美文誦讀活動給同學們帶來的最大收益。3、編書辦報享受自主實踐的樂趣蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中

14、，這種需要特別強烈。”根據(jù)兒童的這種心理特點，我們設計了“我來當編輯”這項語文實踐活動。每年的寒、暑假，我校在大語文綜合實踐活動安排中都設計這樣一項作業(yè)，每人編撰一本書。依據(jù)個人愛好，自己確定書的選題，可以是挑選自己平時的優(yōu)秀習作，編一本作文選，可以是挑選自己喜愛的知識，編一本集，也可以編一本百科知識等，根據(jù)內容自己起書名，并依據(jù)書名和內容設計封面，請家長或自己寫前言或序，編好目錄，設計好插圖，有條件的可以打印。沒想到，這項活動會引起學生那么大的興趣。開學了，一本本學生自編的書交到老師手里，這些書或厚或薄，或精美或粗糙，或成熟或稚嫩，但都是孩子們勞動的心血和創(chuàng)造的結果。孩子們不知要查閱多少資料

15、，不知要在燈下埋頭多少個小時，辛勤的勞動加上耐心的付出，換來成功的體驗。這一本本富有個性的書，不僅帶著學生濃濃的童趣，也含有一種積極向上、勇于探求的銳氣。星期天或節(jié)假日，我校有計劃地安排學生自辦文學報。辦文學報的過程是觀察、閱讀、收集資料、提升認識的過程，也是學生個性品質自我發(fā)展、綜合能力得到鍛煉的過程。我校分年級成立了文學社，從起報名到內容搜集、板面設計，我們都體現(xiàn)自主，充分調動學生的積極性、主動性。報紙出刊后，我們組織學生互相欣賞學習，以開闊眼界；組織老師進行評選。辦文學報還充分體現(xiàn)了學科間相互交叉滲透，涉及到除語文、美術外，數(shù)學、音樂、自然、社會、健康教育等學科，真正實現(xiàn)了對語文學習和運

16、用領域的拓寬。六年級學生辦的“金色風鈴”文學報特別出色，有六名社員的作品發(fā)表在少年天地2006年第九期上。小小的成功更加激發(fā)了學生辦報的熱情，也讓他們享受到勞動的快樂。4、讀書節(jié)讓書香溢滿校園近兩年來，我校 配合4月2日“中國兒童閱讀日”、4月23日的“世界閱讀日”，開展了讀書節(jié)活動。通過活動，讓同學們與書同行，與書為伴，與書為友，以書為樂，讓學校和學生沐浴著書香成長，“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”，讀書活動已經(jīng)滲透到學校教育的每個角落，成為孩子們學校學習生活不可缺少的一部分。以書為伴自主閱讀開拓視野 在新一輪課程改革的推動下，我校在校本課程中開設了“自主閱讀課”，提出“我讀書，我快樂，我

17、成長”的閱讀口號，讓每個班級每個星期都擁有了一次自主去學校圖書室讀書的機會。為保證學生閱讀的質和量，學校成立了閱讀活動領導小組，為各班精心配置讀書輔導員、圖書管理員，開展了童話、寓言、童謠、詩歌、成語故事、名著名篇賞析、科普等專題閱讀活動，老師精心備課、指導。同時不斷擴大圖書館藏書量，目前藏書達70000多冊，幾年來，自主閱讀已經(jīng)成為我校學生們的習慣。 以書會友資源共享促進交流 為彌補校內閱讀資源不足，學校組織各班建立了紅領巾圖書角，讓學生達到捐2本、看100本的目的。此項活動引起了學生極大的興趣，他們紛紛把自己的圖書交到班級，建立班級圖書角，在兩名班級圖書管理員的組織下開展同學與同學、班級與

18、班級圖書互換活動。許多同學在互換活動中，不僅找到了自己喜歡或需要的圖書，而且還結交了不少書友。為讓學生讀到好書，學校還開展了“好書推介”活動，讓那些讀到好書的學生講出好的理由，把書推薦給其他同學，達到了資源的共享與交流。 以書為樂多彩活動展示風采 我校讀書節(jié)活動不僅讓學生學到更多的知識，還讓學生擁有了一個展示自我的平臺。學校在紅領巾廣播站設立“讀書時間”專欄，定期播報同學們的讀書來稿，優(yōu)秀圖書簡介、優(yōu)秀故事；在“閱讀展示欄”里張貼同學們優(yōu)秀讀書征文、讀書筆記、讀書手抄報等讀書作品；在每學期一次的“讀書節(jié)”活動中，開展“經(jīng)典誦讀比賽”、“讀書演講比賽”“讀書心得比賽”等等。我校還把讀書和寫作有機

19、結合起來，開展了“生活杯”作文比賽活動（每年一屆）、原創(chuàng)作文比賽活動等，2008年，在“育杰杯”第六屆臨沂市中小學生作文比賽中，我校有26名學生獲得一等獎，在“中國小作家杯”蘭山區(qū)創(chuàng)新作文比賽中，有22名學生獲得一等獎，近四年來，有一百余名學生的優(yōu)秀習作發(fā)表在省市級報刊上。5、走進節(jié)日探尋遠古優(yōu)秀文化節(jié)日是一種文化現(xiàn)象，它全方位地表現(xiàn)出孕育這一節(jié)日的民族的歷史文化意識。節(jié)日作為一個不同尋常的日子，其各種習慣活動，影響著人們的生活方式，為人們帶來了生命的變奏、心理的充實及精神的補償，是人民日常生活情趣的自然轉換。配合著我國的各個傳統(tǒng)節(jié)日，我校開展了一系列活動。如：在端午節(jié)來臨之際，我校開展了如下

20、活動，活動一：探尋端午節(jié)的來歷；活動二：了解端午節(jié)的風俗、食俗；活動三：搜集有關端午節(jié)的古詩、散文，開展朗讀活動；活動四：“紙粽子制作”、“畫一畫屈原”等?；顒游澹恨k一期以端午節(jié)為內容的手抄報。在資料收集、設計制作小報的過程中，學生感受到了中國傳統(tǒng)端午節(jié)的文化和習俗，了解了愛國詩人屈原，培養(yǎng)了學生的民族自豪感。在春節(jié)來臨之際，我校又開展了“走進春節(jié)”系列活動?；顒右唬核鸭c春節(jié)有關的成語、諺語、名句、佳段，提高學生的鑒賞能力，豐富知識積累?；顒佣核鸭贝郝?lián)，自己創(chuàng)作幾副春聯(lián)。活動三：了解過年的習俗，感受過年的快樂。三八婦女節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)我們都適時安排一些有意義的讀書探尋活動，這

21、些活動得到了同學們的的熱烈歡迎，他們通過閱讀課外書、上網(wǎng)查資料、請教家長等多種學習方式，搜集了許多資料，不僅拓展了知識面，提高了寫作水平，而且提高了綜合素質。6、寒暑假日搭建語文實踐的平臺如何過一個愉快而有意義的暑假、寒假？除了休息、游玩、健身、訪友，還要科學地安排學習，做到玩得輕松，學有收獲。特別是大語文實踐活動，假期中正是同學們提高語文素養(yǎng)的大好時機。為了豐富同學們的假期生活，結合蘭山區(qū)“蓓蕾讀書工程”實施方案， 我校精心設計假期語文實踐作業(yè)，開展大語文實踐“六個一”活動。每人讀一本好書，寫一篇讀書筆記。每天堅持練字，每人寫一手漂亮的字。三至六年級學生整理自己一學期的作文，編成一本習作集。也可另選內容，編輯一本有特色的書。（自己設計封面、起書名、寫好班級、姓名）寫一篇與假期生活有關的、自己最得意的習作（一、二年級寫日記）。辦一份語文手抄報。開展一次社會實踐活動，開展研究性學習，內容自定，寫一份調查報告或研究報告（35年級）。新學期開學后，教導處對以上作業(yè)進