怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-

1、怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高學(xué)習(xí)動力怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高學(xué)習(xí)動力箭口初中 梁慶杰 我從事生物教學(xué)已有8年，雖然教學(xué)年限不長但我深深的意識到了，人的十個手指有長有短，何況我們一個班級的幾十名學(xué)生，由于學(xué)生本身的基本素質(zhì)存在差異，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上總是存在一些學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，就是我們常說的后進(jìn)生。在課堂教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼的今天，我們教師如何針對這些后進(jìn)生的不同個性進(jìn)行誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生而提高他們的學(xué)習(xí)動力呢？我通過自身的一些教學(xué)實踐，有一些不成熟的想法和大家探討： 一、面帶微笑，讓他們感受到老師的親近一、面帶微笑，讓他們感受到老師的親近 后進(jìn)生在班級中是一個比較特殊的群體，由于學(xué)習(xí)成績落后，他們的內(nèi)心比較

2、自卑，聽講時愛爬在課桌上，回答問題時總是把頭埋在書立后，生怕被老師叫到回答問題，回答錯了被同學(xué)們嘲笑，下課玩時也不敢接近老師的跟前。再加上平時我們老師總好保持我們的師道尊嚴(yán)，老師板著嚴(yán)肅的面孔，這更給后進(jìn)生在心理上增加了畏懼感。多給學(xué)生一個微笑，就會增添他十分的勇氣和自信。雖然這是很多老師都明白的一個很簡單的做法，但事實做起來比較難。我們老師每天因生學(xué)生的氣，脾氣會慢慢的變得壞起來，覺得自己漸漸吝嗇了對學(xué)生的微笑，取而代之的是嚴(yán)肅的面孔。 一次，我當(dāng)班主任的班級生物成績考得不如其他的兩個班級，我看成績后反思自己的教學(xué)到底是哪里出了問題，事后我讓每個學(xué)生給我寫了一個小紙條把建議和措施提出來。翻閱

3、這些小紙條，有一篇令我非常深刻 “我們的生物老師平時上課非常和藹，小小的眼睛大大的嘴他非常開朗，經(jīng)常給我們講笑話聽，但有時卻非常嚴(yán)肅，還帶著一些兇惡的表情。發(fā)起火來，更是嚇?biāo)廊?。老師我們好希望你保持你開朗的笑，我們喜歡看你的微笑?！?看完這些留言后，我頓時有一股暖流涌上心頭，重要的是我不自覺的一個笑容卻在學(xué)生心中駐足那么久？說實話，我的小迷眼，襯著一幅金邊框的眼鏡，只可稱上五官齊全罷了那稱上可愛？只因我的微笑，卻改變了我的平凡，學(xué)生愛看我笑，學(xué)生會因為我的微笑而心花怒放；“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡接觸溫馨可親充滿笑容的我，而討厭整天帶著兇惡神情的我。接下來我試著對我班的后進(jìn)生談話，只不過這次

4、我一改過去板著嚴(yán)肅的面孔去批評他們，而是面帶微笑地鼓勵對他們說：“這此我們班考的很差，但是只要同學(xué)們努力我們一定會考第一名的，老師相信你們會趕上來的，哪怕是只提高了5分也說明你努力了，對班級做出了貢獻(xiàn)”。通過這次談話我發(fā)現(xiàn)他們上班不再爬在課桌上，比以前積極了。一段時間后的月考中后進(jìn)生的成績都有不同程度的提高。老師更應(yīng)該對后進(jìn)生保持微笑，如此細(xì)小的一個動作使后進(jìn)生認(rèn)為老師原來也喜歡他們，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑，都會讓他們感到你的親近。二、維護(hù)自尊心，融入班級大家庭二、維護(hù)自尊心，融入班級大家庭 維護(hù)學(xué)生的自尊心是做好后進(jìn)生工作的前提，誠然，只在教師對那些所謂的后進(jìn)生注意調(diào)整自己的心

5、態(tài)和視角，要拿著放大鏡他們身上的優(yōu)點，不只看到他們身上的短處，對那些缺點多的后進(jìn)生，要多給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，要尊重他們的個性與選擇，這樣既增強了自信，又維護(hù)了自尊心，真正達(dá)到了教育的目的。有這么一件事令我記憶猶新，在今年期中考試的分析班會上我講到我們班級成績與在坐的每一位同學(xué)都有關(guān)系時，我們班的最后一名學(xué)生站起來對我說：“老師，我們班級成績與我這個倒數(shù)第一有什么關(guān)系，我只會給班級拉分?！蔽倚χ鴮λv：“你想一下，這次你生物考了20分，如果考0分，我們班級平均分要下降0.5分一反一平均分正相差1分。你說我們班級成績與你有沒有什么關(guān)系呢？”聽了我的話他一邊說原來我和其他同學(xué)一樣對班級也是有貢獻(xiàn)的

6、一邊坐下了。從那以后他學(xué)習(xí)更有動力了，班級工作搶著干，有事沒事的到辦公室問老師沒有什么活可以幫您干了。三、捕捉閃光，體驗成功 對待后進(jìn)生，不能以偏概全。事實上后進(jìn)生不會一切都差。相反，都有可貴之處。不過許多閃光點常被“差”這個心理定勢掩蓋了，于是造成后進(jìn)生自身的一種有害心理自卑。 后進(jìn)生落后的原因雖然很多，但最關(guān)鍵的一點就是他們在求學(xué)的道路上，獲得成功的喜悅太少了、是一次又一次的挫折使他的心理產(chǎn)生障礙而失去進(jìn)取的決心和能力。所以，在提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動力過程中，為他們架起一座成功的橋梁，顯得十分必要。這就要求老師必須端正對后進(jìn)生的認(rèn)識，發(fā)掘出他們身上的閃光點。然而，當(dāng)面對后進(jìn)生時，又覺得其閃光點

7、何其少。尋找后進(jìn)生的閃光點的確不容易，但是我們一定要透過缺點看優(yōu)點。閃光點的出現(xiàn)，正是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良好契機，應(yīng)及時表揚他們?nèi)〉玫狞c滴成績，激化他們轉(zhuǎn)化的內(nèi)部動因，滿足他們渴求關(guān)愛、重視和尊重的心理需要。 今年我班上有一個同學(xué)生，學(xué)習(xí)成績較差，平日沉默寡言，對集體和同學(xué)漠不關(guān)心，但畫畫很好。在今年風(fēng)華少年比賽，我給他報了名并動員他參加，結(jié)果取得了很好的成績。我表揚他為班集體爭了光，全班同學(xué)也向他鼓掌祝賀。從此，他的思想發(fā)生了很大變化，積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動，學(xué)習(xí)成績也在老師和同學(xué)的幫助下有了明顯的提高。 四、磨練意志，使其持之以恒四、磨練意志，使其持之以恒 現(xiàn)在的初中生由于家庭條件比較

8、好，嬌生慣養(yǎng)沒有吃苦耐勞的精神，做事情堅持不到底；處于青春期的初中生由于受年齡，心理等因素的影響，克制自己是很困難的事，往往表現(xiàn)在課堂上注意力分散，做事憑興趣，缺乏周密的思考，這反映了他們意志行為未成熟，所以只有通過教育，培養(yǎng)他們的意志力，在實際教學(xué)中我會利用一些勞動課來磨練后進(jìn)生的意志， 比如我們鄉(xiāng)村中學(xué)都有生產(chǎn)園地，每學(xué)期都要除草，這些活對于在家基本不做家務(wù)的那部分后進(jìn)生是一個考驗。我首先把勞動任務(wù)分到每一個學(xué)生，規(guī)定好完成的時間。我在勞動的時候始終與學(xué)生同在，特別注意后進(jìn)生的表現(xiàn)，激勵他們干勁，展開勞動競賽看誰干得又快又好，對表現(xiàn)好的同學(xué)特別是后進(jìn)生及時表揚，同時我會適時給學(xué)生講一些小笑話調(diào)節(jié)一下勞動氣氛，讓學(xué)生歡快愉悅的氣氛中勞動任務(wù)會完成得快一些。通過言語的激勵和競賽使本來不愛干的后進(jìn)生能夠堅持完成自己的勞動任務(wù)，偷懶的學(xué)生少了。意志品質(zhì)的培養(yǎng)不是一日成功，需持之以恒地堅持下去，同時，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)也是意志力培養(yǎng)的一個方面，這說明意志力的培養(yǎng)是提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵，因而在教育教學(xué)工作中一刻也不能放