小學(xué)課堂教學(xué)月活動方案

1、小學(xué)課堂教學(xué)月活動方案一、指導(dǎo)思想課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道和主陣地，是新課程改革的關(guān)鍵。為進一步強化教師的課程觀念和課堂改革意識，提高全體教師的整體課堂教學(xué)水平。結(jié)合區(qū)教研室有關(guān)課堂教學(xué)月的文件精神，制定本活動方案。二、活動目標轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，聚焦課堂教學(xué)，深化校本教研。三、活動內(nèi)容1.課標修訂版的學(xué)習(xí)和研究。2.教材及教學(xué)用書的使用與研討。3.學(xué)科教學(xué)策略的運用與深化。四、活動時間2月20日-4月6日四、主要活動1.名師課堂觀摩選取部分名師課堂，組織教師觀摩，給廣大教師提供觀摩研討的范例，引領(lǐng)廣大教師提高課堂教學(xué)的有效性。2.原生態(tài)課堂專題研討關(guān)注課堂教學(xué)的實際，關(guān)注常態(tài)課，找準我校課堂

2、教學(xué)改革的突破點和深入點。通過各學(xué)科的隨機聽課活動，反思教學(xué)現(xiàn)狀，開展專題研討。主要交流探討如何提高課堂教學(xué)的實效性，如何恰當使用教材、高效使用教學(xué)用書等教學(xué)中存在的實際問題。3.課堂教學(xué)開放日活動加強學(xué)科交流，探索學(xué)科教學(xué)的共性，尋找更適宜自己班級的學(xué)科教學(xué)模式。加強班級交流，利用“開放日”這一載體，傳播新課程理念，展示班級學(xué)生風(fēng)采，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成果。加強課堂交流，特別是同學(xué)科、同年級的交流。學(xué)習(xí)優(yōu)點，嫁接經(jīng)驗；尋找差距，改進不足。4.賽課活動組織各年齡段教師的賽課活動。開展同課異構(gòu)研究，要求上課教師充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平，貫徹并提升市學(xué)科教學(xué)策略。教學(xué)研究指導(dǎo)中心屆時組成評估小組，對

3、每位教師的課堂教學(xué)情況評估打分，成績計入教師課堂教學(xué)成績。對表現(xiàn)突出的將表彰獎勵。5.教學(xué)點評、教學(xué)反思評比每位教師要撰寫一篇課堂教學(xué)點評和教學(xué)反思。課堂教學(xué)點評要從抓點帶面，言之有物；教學(xué)反思要從小處入手，可以是聽課反思、可以是上課反思、可以是參與活動的想法等。教學(xué)研究指導(dǎo)中心組織評比。五、活動措施1.抓規(guī)范，落實區(qū)教研室制定的教學(xué)常規(guī)五環(huán)節(jié)。 落實好教學(xué)五環(huán)節(jié)，實現(xiàn)：備課“深”，授課“實”，教法“活”，手段“新”，作業(yè)“精”，要求“嚴”，輔導(dǎo)“細”，負擔“輕”，質(zhì)量“高”的目標。并以此作為強化教學(xué)中心意識、素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展、形成教學(xué)個性的有力舉措，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)，小事做細，

4、細節(jié)做實，有效提高課堂效益。 2.抓教研，提高教研的針對性與實效性。建立健全校本教研工作制度，堅持有教有研，研有實效，增強教研的針對性與實效性。按教研工作計劃，認真組織每次教研活動。每次教研活動，要做到有計劃，有布置，有實施，有檢查，有記錄，有總結(jié)。3.抓課堂，促教師課堂教學(xué)水平的不斷提高。 課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實施素質(zhì)教育的主渠道，是經(jīng)常性地教學(xué)組織形式，每位教干、教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，真正體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。 4.抓習(xí)慣，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。從思想上高度重視，采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)研究指導(dǎo)中心將在督導(dǎo)中隨機檢查學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣情況，并及時通報。六、領(lǐng)導(dǎo)小組課堂教學(xué)月活動安排表活動周次活動主題第3周1制定課堂教學(xué)月活動方案；2原生態(tài)課堂教學(xué)研討。第4周1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣專題周；2. 名師課堂觀摩。第5周單元教材研討分析活動第6周名師課堂觀摩第7周1課堂教