“小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則”在中職《會(huì)計(jì)模擬》教學(xué)中的探究

1、課題組其他成員的有關(guān)情況姓名課題內(nèi)分工工作單位職務(wù)職稱組長(zhǎng)、主持、策劃理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐收集材料整理材料課題負(fù)責(zé)人所在單位意見單位蓋章：負(fù)責(zé)人（簽名）： 201 年 月 日縣、市、區(qū)教科所意見單位蓋章：負(fù)責(zé)人（簽名）： 201 年 月 日市評(píng)審組意見說明本次課題申報(bào)必須附有詳細(xì)的研究方案，字?jǐn)?shù)在1000字以上，主要內(nèi)容有：1、 課題的顯示背景及意義；2、 國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述；3、 課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)；4、 如研究已有一定基礎(chǔ)，可寫上初期成果；5、 課題研究的步驟及人員分工；6、課題研究的條件分析。此表可復(fù)制，填表后一式兩份報(bào)送縣（市、區(qū)），其中一份報(bào)送市教科規(guī)劃辦。一、課

2、題的現(xiàn)實(shí)背景及意義（一）迎合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的迫切需求改革開放30多年來,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,大小企業(yè)不斷涌現(xiàn)，其中，中小企業(yè)發(fā)展更為迅速。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì),在我國(guó)所有477萬戶法人經(jīng)營(yíng)單位中，小企業(yè)數(shù)量占97.11%、從業(yè)人員占52.95%、主營(yíng)業(yè)務(wù)收入占39.34%、資產(chǎn)總額占41.97%。小企業(yè)成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要力量。2013年1月1日,小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的全面執(zhí)行，標(biāo)志著小企業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段，這就要求服務(wù)于小企業(yè)的財(cái)會(huì)人員必須熟練掌握和理解小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定。然而，作為培養(yǎng)小企業(yè)財(cái)務(wù)人員搖籃的中職學(xué)校，目前所教授給學(xué)生的財(cái)務(wù)知識(shí)基本上都是基于企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下的內(nèi)容，這與現(xiàn)

3、實(shí)所需存在脫節(jié)。這也導(dǎo)致中職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)后也很難馬上勝任會(huì)計(jì)工作，這幾年財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率明顯下降，調(diào)查顯示專業(yè)對(duì)口就業(yè)率還不到10%。因此，如何做中職財(cái)會(huì)課堂教學(xué)中的小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的有效銜接,是我們中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)必須要解決的一個(gè)問題。 (二)選題的意義與價(jià)值1、有利于提供中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的有效性目前中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課程基本都是使用以企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則依據(jù)而編寫的教材，此類教材都以中型企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)為主，讓中職生普遍覺得經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理太難，學(xué)習(xí)興趣不斷下降。2013年施行的小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的難度低于企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則(2006),無疑為中職會(huì)計(jì)開展分層次教學(xué)提供了契機(jī)。2、有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能

4、提升在小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下，會(huì)計(jì)模擬是實(shí)踐體系中非常關(guān)鍵的一環(huán)，通過學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)模擬課程中的實(shí)訓(xùn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，不僅縮短了會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的距離，可以使學(xué)生明白會(huì)計(jì)的工作原理和流程，還能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)和崗位模塊實(shí)習(xí)的單一、靜態(tài)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)向綜合、動(dòng)態(tài)的模擬轉(zhuǎn)化。二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述（一）國(guó)外研究在先進(jìn)教學(xué)理念上，美國(guó)會(huì)計(jì)教育改進(jìn)委員會(huì)(aecc)提出要加強(qiáng)案例教學(xué)，例如模擬經(jīng)理人、會(huì)計(jì)師等實(shí)踐教學(xué)方法。joe. phyllis認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生更高層次的

5、思考能力，其有效的教學(xué)策略之一即個(gè)案研討。david等在2000年提出了要改變傳統(tǒng)的粉筆與黑板，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)教學(xué)、小組討論等作為教學(xué)過程的改進(jìn)。在培養(yǎng)模式上，西方國(guó)家更關(guān)注的是為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。michael diamond (2005)認(rèn)為本科生在集中學(xué)習(xí)必要的會(huì)計(jì)知識(shí)以外，還需要具備工作技能、競(jìng)爭(zhēng)力和其他知識(shí)，例如領(lǐng)導(dǎo)者和跟從者的文化和道德、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，公眾利益和社會(huì)責(zé)任。加拿大的公立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要選修帶薪實(shí)習(xí)課程這門課，通過課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生不僅修了學(xué)分，更寶貴的是可以在學(xué)習(xí)中積累工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生還能通過學(xué)習(xí)工作得到一定的工資收入，這更加加大了他們對(duì)這門課程的熱情。這類課程一

6、般從第二學(xué)期就開始了，學(xué)校事先找好實(shí)習(xí)單位，并在學(xué)生實(shí)習(xí)前安排就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在面試時(shí)更容易得到用人單位的青睞。學(xué)校更像是企業(yè)的員工培訓(xùn)基地，學(xué)生一畢業(yè)就能夠在崗位上得心應(yīng)手。（二）國(guó)內(nèi)研究在教學(xué)體系上，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)體系可分為四部分：課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)、會(huì)計(jì)專項(xiàng)技能模擬實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)，課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂和實(shí)訓(xùn)室、專項(xiàng)和綜合、校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)相互配合，就像一張編織緊密的網(wǎng)，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)際運(yùn)用的技能進(jìn)行層層梳理，若經(jīng)過了這樣系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生一定能自信地走向社會(huì)，經(jīng)受住社會(huì)的檢驗(yàn)。應(yīng)在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境下從課程設(shè)置、教學(xué)方式和師資教育等方面探討會(huì)計(jì)類課程的教學(xué)模式，通過這種教學(xué)+實(shí)踐+科

7、研的形勢(shì)組織學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在提升教師素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和科研能力。三、課題研究目標(biāo)（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的會(huì)計(jì)品格和職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敬業(yè)精神，形成良好的職業(yè)習(xí)慣。（二）培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，分析和解決實(shí)際問題的能力以及就業(yè)能力，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)小企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)人員專業(yè)能力的要求。（三）逐步構(gòu)建符合小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定的會(huì)計(jì)模擬課程教學(xué)策略、結(jié)構(gòu)、形式。（四）提高教師理論知識(shí)和專業(yè)技能水平。四、課題研究?jī)?nèi)容（一）研究的主要內(nèi)容1、中職會(huì)計(jì)模擬課程的教學(xué)現(xiàn)狀會(huì)計(jì)模擬課程的目的是為了通過仿真實(shí)訓(xùn)來縮短學(xué)生畢業(yè)后的“適應(yīng)

8、期”。有的學(xué)生平時(shí)理論成績(jī)不錯(cuò)，但到了單位動(dòng)手能力卻很差，究其原因很大程度上是在校期間沒有重視會(huì)計(jì)模擬課程的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)校有開設(shè)會(huì)計(jì)模擬課，但質(zhì)量卻不高。本研究以xx市中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行案例分析，以會(huì)計(jì)專業(yè)過往畢業(yè)生為樣本研究對(duì)象，試圖通過調(diào)查分析樣本研究對(duì)象在實(shí)務(wù)工作中面臨的會(huì)計(jì)理論缺失及在校學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出現(xiàn)階段筆者所在學(xué)校在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中存在的問題，并提出改進(jìn)措施或解決方案，以探討小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施后在會(huì)計(jì)模擬教學(xué)中如何提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能，以使學(xué)生畢業(yè)后在工作中更好適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“無縫”對(duì)接。2、中職會(huì)計(jì)模擬教學(xué)遵循小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的必要性分析中職學(xué)校會(huì)計(jì)

9、專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是讓更多的學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)的初級(jí)人才，為學(xué)生將來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。從目前情況看，大多數(shù)的中職生都選擇在校期間或畢業(yè)之際參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。同時(shí)財(cái)政部印發(fā)的小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則(征求意見稿)(財(cái)會(huì)【2010】65號(hào))中，各方建議將小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則納入會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育體系以及會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試和初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試內(nèi)容中。這意味著中職會(huì)計(jì)教學(xué)有必要將小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則納入課程內(nèi)容中。3、小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下中職會(huì)計(jì)模擬課程教學(xué)的對(duì)策研究小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的施行是我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則建成并有效實(shí)施之后企業(yè)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的又一項(xiàng)系統(tǒng)工程，作為從教會(huì)計(jì)專業(yè)的中職教師，有必要及時(shí)學(xué)習(xí)最新的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)

10、，只有讓中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師充分理解小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定背景、適用范圍，掌握準(zhǔn)則中規(guī)定的會(huì)計(jì)核算方法和相關(guān)規(guī)定，才能為小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。通過對(duì)小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行分析，確定中職會(huì)計(jì)模擬教學(xué)的實(shí)施策略，提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的有效性。（二）研究的思路與方法1、研究的思路首先，在分析相關(guān)文獻(xiàn)、進(jìn)一步了解中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，以xx市中等職業(yè)學(xué)校部分會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生、會(huì)計(jì)專業(yè)任課教師及用人單位為主要研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查、訪談、走訪用人單位等方式進(jìn)行調(diào)研，分析總結(jié)xx市中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題進(jìn)行深入分析。最后，結(jié)合自身工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求，針

11、對(duì)當(dāng)前中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，有針對(duì)性地提出改進(jìn)策略。2、研究方法（1）文獻(xiàn)研究法根據(jù)研究目標(biāo)，充分利用圖書館，互聯(lián)網(wǎng)和其他資源，收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)實(shí)踐教學(xué)方面的理論與實(shí)證研究資料，以及利用學(xué)校及主管單位的中職學(xué)術(shù)會(huì)議、省教育年會(huì)等教育交流活動(dòng)，搜集、查閱、整理文獻(xiàn)并進(jìn)行分析總結(jié)。（2）問卷調(diào)查法根據(jù)本課題的研究思路，遵循問卷設(shè)計(jì)的基本原則，設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查問卷，分類進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為xx市中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生。筆者將設(shè)計(jì)好的調(diào)查問卷，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放、電話追詢、現(xiàn)場(chǎng)訪談等方式進(jìn)行問卷收集，并對(duì)收集回來的問卷資料進(jìn)行調(diào)查問卷反饋數(shù)據(jù)整理和分析。（3）訪談法根據(jù)課題研究計(jì)劃，對(duì)于重要的個(gè)案、

12、典型問題以及問卷法不易獲取答案的問題，與xx市中等職業(yè)學(xué)校在校師生、畢業(yè)生、學(xué)生家庭、用人單位及相關(guān)教育教學(xué)管理部門工作人員進(jìn)行座談，記錄訪談內(nèi)容，進(jìn)一步獲取會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)資料信息。五、課題研究步驟第一階段：準(zhǔn)備階段研究?jī)?nèi)容：確定實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，操縱實(shí)驗(yàn)的成員及培訓(xùn)等；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，制訂初步操作方案；啟動(dòng)課題研究。階段成果：完成課題申報(bào)評(píng)審書填寫，撰寫相關(guān)調(diào)查報(bào)告。第二階段：實(shí)施階段研究?jī)?nèi)容：制定具體的研究計(jì)劃，開展以小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究；做好研究過程與結(jié)果的記錄、整理與分析；有計(jì)劃、有目的地開展各類活動(dòng)；調(diào)整改進(jìn)下階段工作；組織中期成果報(bào)告會(huì)。階段成果：寫出相關(guān)論文、教學(xué)案例等，召開中期成果匯報(bào)。第三階段：總結(jié)階段 研究?jī)?nèi)容：匯集整理研究資料，進(jìn)行全面總結(jié)，接受專家鑒定。階段成果：研究報(bào)告、研究論文專輯，評(píng)選優(yōu)秀案例和學(xué)生技能競(jìng)賽情況編印成集，會(huì)計(jì)模擬課程教學(xué)探究相關(guān)成果材料等。六、課題研究預(yù)期成果 目前以小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中職會(huì)計(jì)實(shí)踐模擬教學(xué)的研究還不多，因此，本研究具有一定的創(chuàng)新性，能夠?yàn)楹罄m(xù)的研究提供指導(dǎo)，重視小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施后的中職會(huì)計(jì)模擬教學(xué)工作，積極思考和探討有效的教學(xué)對(duì)策，對(duì)中職生的專業(yè)發(fā)展、就業(yè)前景及提高小企業(yè)的會(huì)計(jì)管理水平