教學工具：打開隨筆寫作這扇窗范文

1、教學工具：打開隨筆寫作這扇窗教學工具：打開隨筆寫作這扇窗趙道夫1，卞東華2摘要：寫作教學工具之于寫作教學，就像農具對于農事一樣重要。要為學生打開隨筆這扇窗，關鍵是找準隨筆寫作教學的切入口和著力點，即隨筆寫作教學工具。通過對隨筆寫作教學的根本性教學工具、過程性維護工具、輔助性教學工具的研制與使用，實現(xiàn)“心動”、“筆動”、“行動”，達到寫作訓練的理想境地。關鍵詞：隨筆寫作 工具 研制 使用語文教學通訊2 012年第1期上發(fā)表了李勝奇的隨筆寫作，讓自由的心靈展翅飛翔一文，文中說：“這就需要我們語文教師做一個有心人，經營好這塊語文園地的后花園。后花園經營好了，學生的心靈就會有展翅飛翔的空間了，作為語文

2、教師的你，不也就輕松了嗎？”但教學實踐中，教師講講隨筆的特點與意義，轟轟烈烈開場，容易；想高效“經營”、持續(xù)推進，難度不小。如何為學生打開隨筆這扇窗？關鍵是找準隨筆寫作教學的切入口和著力點。我以為，這個切入口和著力點，就是隨筆寫作教學工具。寫作教學工具之于寫作教學，就像農具對于農事一樣重要，它能引導學生熱愛生活、觀察生活、思考生活，積累寫作素材，修煉寫作技能，提升思維品質，提高寫作能力，養(yǎng)成真誠作文、真誠做人的習慣。近年來，我們對隨筆寫作教學工具的研制與使用進行了一些探索和思考。一、根本性教學工具隨筆寫作閱讀教材精品隨筆100篇品讀該教材既作為學案又作為教案，師生共用，旨在促使學生的隨筆寫作逐

3、漸走上科學、有序、高效和常態(tài)化發(fā)展之路。其中的選文是從內容、表達俱佳，可讀性強，便于學生領悟借鑒的優(yōu)秀雜文隨筆中選出的，字數在8001000字。全書包括“選文”、“美句抄錄”、“讀后感言”、“名師圈點”等欄目?！懊谰涑洝背尸F(xiàn)的是讓學生眼睛為之一亮的文句；“讀后感言”三言兩語，留下的是學生讀后的感慨與感嘆、體會與領悟，或共鳴或贊嘆或批評，直抒心靈；“名師圈點”要言不煩，直抵文章精華與精髓，以名師的見解與體悟，為隨筆寫作明確方向、指點迷津、開啟智慧。這四個欄目，既突出學生的主體地位，又發(fā)揮教師主導的引領作用，師生攜手、扶放結合，引領學生的思維由淺入深。該教材的施教時間是一學期，以學生的自讀品悟為

4、主、教師的指導講解為輔。教師應通過適當的調控與有效的指導，引導學生積累寫作技巧，借鑒寫作經驗。我們的做法是：指導學生學會“兩讀”、“兩找”、“兩積”。“兩讀”即學會賞讀、品讀。(語文教學論文)賞讀就是要求學生：說出自己欣賞和感受的內容；圈畫批注、摘抄美句；平時每天讀12篇，假期每天讀23篇。品讀則是要求學生：不僅要說清所欣賞的內容及原因，而且要作出鑒別、評出高下；寫出600800字的感悟評析文章；每周至少寫一篇品讀文章。“兩找”即找立意、找思路，旨在引導學生把握隨筆“主線突出、層次清晰”的特點：立意上，既要深入思考文章主題，又要嘗試從新的角度思考寫作話題，組建自己的“立意庫”；思路上，要找出文

5、章的線索、層次。“兩積”即積累素材、積累語言。學生讀后，既要將相類似的素材記下來、建立自己的“素材庫”；又要摘錄優(yōu)美語句、揣摩精彩寫法，建立“語言庫”。隨筆實踐練習本統(tǒng)一規(guī)格的軟面抄用于寫生活隨筆和讀書筆記，目的是積累素材、展示成果。軟面抄的具體標準是：厚實耐用，方便使用和保存，建議采用21cm14cm規(guī)格左右的軟皮抄；留足空頁，扉頁寫上“前言”或“自序”，第23頁作為目錄頁碼；從第4頁起寫正文內容，每篇文章寫完之后可根據情況適當插圖加以點綴；一本用完，留頁寫好“跋”。對于隨筆練習，一是要求明確：數量上先少后多、合理調節(jié)。開始時一周1篇，一個月后一周2篇。質量上先低后高。開始時只要觸動心靈，三言兩語也行；一個月后要有鮮明的態(tài)度與認識，做到記敘細節(jié)傳神、議論有理有據、描寫形象生動，不僅要言之有物，還要言之有序、言之有“彩”。二是檢查嚴格：開始時一周檢查一次，查態(tài)度、書寫、數量，從態(tài)度、書寫工整、數量等方面找亮點。一個月后半個月檢查一次，查質量、效果，根據階段目標、對照標準，分出高下、打上等第，可表揚到人，不僅列出學生姓名和亮點，而且選出優(yōu)秀作品在班上貼出或刊印。一段時間后，可根