陸志向?qū)嵤┗锇橛?jì)劃感言范文

1、陸志向?qū)嵤┗锇橛?jì)劃感言 陸志向?qū)嵤┗锇橛?jì)劃感言 當(dāng)前由于“擇校熱愈演愈烈，在縮短了物質(zhì)均衡差距后，困擾教育更多的是人力資源的均衡?！睘榱俗屆總€(gè)孩子上學(xué)都能讀“好校”，讓每一所學(xué)校都精彩，讓每一位教師都精彩！我區(qū)自2022年9月至今，開(kāi)展了區(qū)內(nèi)學(xué)校的 “伙伴計(jì)劃”支教活動(dòng)，正是體現(xiàn)了“讓每一所學(xué)校師資均衡和共同發(fā)展”的教育管理理念，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的影響力和輻射作用。20229月，我很榮幸地帶著“盡己所能，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以點(diǎn)帶面，產(chǎn)生效應(yīng)”的信念與理念，來(lái)到崇道小學(xué)任教。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年的支教工作已接近尾聲了，談?wù)勎业母邢肱c思考：作為蘇州市音樂(lè)學(xué)科帶頭人，區(qū)內(nèi)支教的工作既是一個(gè)鍛煉自身能力的機(jī)會(huì)，

2、更是提供了發(fā)揮帶頭人輻射效應(yīng)的平臺(tái)。我想通過(guò)我的工作學(xué)習(xí)，會(huì)將善耕人善教、善耕的作風(fēng)傳遞到崇道小學(xué)，將善耕的辦學(xué)理念、教學(xué)思想帶到崇道，同時(shí)也要將崇道的崇教、道德之校風(fēng)帶回善耕，促進(jìn)兩校之間的交流和教育資源的共享，體現(xiàn)教學(xué)共同體的真正內(nèi)涵。來(lái)到崇道小學(xué)嶄新的校園，清新、明亮的環(huán)境一下子吸引了我。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然只安排我擔(dān)任三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，但我深深明白我的任務(wù)不僅僅是完成教學(xué)，更是帶著“伙伴計(jì)劃”的重任來(lái)的?！盎锇橛?jì)劃”更多的意義在于促進(jìn)學(xué)校之間、教師之間交流、教育優(yōu)質(zhì)資源的共享。除了很好完成的四個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，更多的是要與崇道的藝術(shù)教師共同協(xié)作、互相學(xué)習(xí)，開(kāi)展高質(zhì)量的教學(xué)觀摩和教研活動(dòng)，提高學(xué)校

3、整體的藝術(shù)教育水平；同時(shí)配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造校園藝術(shù)文化氛圍，從而提升和優(yōu)化整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)效果。俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。對(duì)于支教，我也是第一次，為了能順利完成教育局賦予的重任，到了崇道小學(xué)，我從幾個(gè)方面著手：一、了解學(xué)情，了解生情1、學(xué)?？傮w概況：崇道小學(xué)現(xiàn)由原來(lái)的齊門(mén)小學(xué)與勤惜小學(xué)合并的一所完小，共有20個(gè)班級(jí)，學(xué)生六百多人，從事專(zhuān)職音樂(lè)教學(xué)2人，兼職1人，專(zhuān)職美術(shù)教學(xué)2人，兼職2人。應(yīng)該說(shuō)師資配備還是基本可以；今年教育文體局花了許多的財(cái)力，從硬件上說(shuō)教學(xué)設(shè)備設(shè)施比較符合要求，現(xiàn)代化的視聽(tīng)設(shè)備都是較完善的。關(guān)鍵問(wèn)題是我們的教師如何利用這些優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)造最佳的教學(xué)效果，從而最大限度的做到“完小并不

4、小”，進(jìn)一步的來(lái)體現(xiàn)教育機(jī)會(huì)的均等。2、學(xué)生總體情況：崇道小學(xué)學(xué)生大多是來(lái)自在蘇打工的新蘇州人家庭，因家庭文化素質(zhì)偏低，對(duì)子女教育不夠重視，疏于管教。學(xué)生的日常行為規(guī)范較差。二、精心施教，做到以生為本“打鐵還需自身硬”，雖然我從教二十年，但面臨的是全新的環(huán)境、陌生的學(xué)生，為了能勝任支教工作，我認(rèn)真努力從以下幾個(gè)方面抓好自己的教學(xué)。首先，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好輔導(dǎo)課，每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)、以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生，按照小學(xué)藝術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣

5、氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。其次，以生為本，真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生。通過(guò)引導(dǎo)逐漸地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，讓孩子們漸漸喜歡上音樂(lè)課，漫漫融入音樂(lè)的世界，讓學(xué)生在視、聽(tīng)覺(jué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。三、身先示范，做好傳幫帶工作作為一名伙伴計(jì)劃的教師，不僅僅就是上好幾節(jié)課，更重要的是能將我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)理念以及最新的教學(xué)信息帶到受援學(xué)校來(lái)。為了更好的完成支教任務(wù)，我身先立行，全面參與教科研。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)深入細(xì)致備課，認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。并為全校教師上公開(kāi)展示課。以愉快式的教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主

6、體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解與表現(xiàn)。四、融入團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)校際交流來(lái)到崇道小學(xué)工作不久，很快就融入了朝夕相處的藝術(shù)教研組這個(gè)小小的教師團(tuán)隊(duì)。我們藝術(shù)組雖然只有五位教師，但也承擔(dān)了學(xué)校的包括藝術(shù)教學(xué)、課內(nèi)外活動(dòng)、校園環(huán)境布置等工作。 即使我們平時(shí)各忙各的事，也會(huì)不時(shí)地抽空聚一聚，學(xué)學(xué)新課程的理念、備課的規(guī)范及要求。 在接受現(xiàn)代化學(xué)校的評(píng)估中，我們的老師可是花了不少心思。新教師王親老師擔(dān)心自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了三個(gè)年級(jí)的教案，和我一起試上試聽(tīng)，反復(fù)修改教案；我也拿同階段老師已經(jīng)成型的課件來(lái)資源共享，提供給王老師，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源得以共享。我和兩位音樂(lè)老師也早早的準(zhǔn)備了課題，從備課、試上，到修改再試上，都相互商量琢磨，并提出自己的意見(jiàn)，然后不斷修改完善。特別藝術(shù)教師賀雪峰老師，默默無(wú)聞的在教師崗位上已經(jīng)有二十個(gè)春秋了。在平淡的工作中，每一天都踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)。來(lái)到崇道小學(xué)以后，我深深感受到我們的藝術(shù)教師同樣在自己的日常平凡的教學(xué)活動(dòng)中默默地耕耘，雖然沒(méi)有鮮花和掌聲。為了上好小小駝鈴響叮當(dāng)這節(jié)美術(shù)課，我們教研組幾位教師共同備課、說(shuō)課、磨課，反復(fù)推敲。賀老師也從網(wǎng)上找來(lái)許多資料，精心地制作了課件和大量的課前準(zhǔn)備并請(qǐng)來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)教師共同商榷。這堂課最后在評(píng)估中得到了專(zhuān)家組的一致好評(píng)我們教研組的全體教師通過(guò)參與日常教學(xué)、開(kāi)示范