幼兒教育中的美術(shù)欣賞

1、美術(shù)欣賞是運用感知、記憶、經(jīng)驗、知識對美術(shù)作品進行感受、體驗、 分析、判斷，從而獲得審美感受和美術(shù)知識的過程。幼兒的美術(shù)欣賞活 動不僅要感知作品的內(nèi)容、線條、形狀、顏色等形式要素，也要感知這 些要素所表現(xiàn)的情感和意義。 縱觀古今中外， 各類經(jīng)典名畫如群星璀燦 瑰麗多姿，作為幼兒進行美術(shù)欣賞的引導者啟發(fā)者，該如何在這浩瀚的 藝術(shù)海洋中選擇適合幼兒欣賞的作品呢？本文結(jié)合幼兒的年齡特征、 生 活經(jīng)驗、認知水平、知識結(jié)構(gòu)及本園課題研究開展以來的實踐體會，對 一些美術(shù)作品進行了粗淺的分析。 關(guān)鍵詞 美術(shù)欣賞 審美經(jīng)驗 年齡特征 色彩 風格一、中國畫作品在 2008 北京奧運會開幕式上隨著一幅巨大畫軸的緩

2、緩展開，向世人展 示了我國五千來的歷史文化傳統(tǒng)文明之博大精深之輝煌燦爛， 中國畫不 僅傳遞著我們民族特有的藝術(shù)信息，也傳遞著我國文化源遠流長的信 息。在幼兒園美術(shù)作品欣賞活動中，中國畫欣賞應該占有重要地位，幼 兒在欣賞傳統(tǒng)繪畫優(yōu)美意境的同時能從中領(lǐng)略到中國的的歷史文化底 蘊，樹立幼兒的民族意識與民族榮譽感。1、富有情趣的水墨小品 中國畫大體是先有壁畫然后有卷軸畫冊頁畫，先有重彩再發(fā)展到水墨 畫，其中以山水、花鳥為題材的水墨畫、水墨淡彩畫富有生活情趣，簡 單生動，符合幼兒對色彩明快，與自己熟悉的事物較感興趣的特點， 適合欣賞初期幼兒或小、 中班幼兒。 如齊白石 黃花蚱蜢 荔枝蠱蛾 徐悲鴻奔馬陸抑

3、非的花卉冊頁等作品與幼兒的生活經(jīng)驗相吻合，能 引起幼兒的興趣，在欣賞齊白石蝦時，幼兒興致勃勃的討論蝦的外 形特征及大師是如何用墨色的濃淡來表現(xiàn)蝦的不同動態(tài)， 并自發(fā)的用自 己的姿體動作來表現(xiàn)蝦的動態(tài)，幼兒不僅從中感受大師樸素、明快、天 真的藝術(shù)風格及水墨畫寫意而形簡、淡彩而色簡的意境，在與作品對話 時產(chǎn)生的情感體驗也得到釋放和升華。2、巖畫、壁畫最早的巖畫、壁畫可追溯到原始時代，而我國的巖畫壁畫內(nèi)容豐富，色 彩鮮明，最為出名的是唐代敦煌壁畫，色彩明朗華麗繪制精美，筆觸時 隱時現(xiàn)自由自在，活用點、線、面的對比，同類色對比色巧妙搭配，畫 面效果既強烈有協(xié)調(diào)，描繪的故事富有教育寓意，在欣賞這類作品時

4、， 可先播放早期以壁畫故事制作的動畫片 九色鹿 幫助幼兒建立“前理 解”從而使幼兒更好的感受中國古代文明與西域文化交流產(chǎn)生的特殊 藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法， 在理解壁畫描繪的故事而受到教育的同時提高了 審美和感受的能力 用虛實變化豐富的線條來造型，以墨勾描平鋪顏色，著意追求神似色彩 上的夸張和變化，寓于表達人、物內(nèi)在精神，從而給人以特殊的美感是 國畫特有的技法特征和藝術(shù)特征， 如顧凱之女史箴圖卷 洛神賦圖 周昉簪花仕女圖張擇端清明上河圖等作品，在欣賞閻立本步 輦圖時，可用描述故事的方法幫助幼兒理解作品，引導幼兒觀察人物 動態(tài)的同時引導幼兒觀察不同人物的大小變化， 得出對比襯托的王者威 嚴效果， 從中

5、領(lǐng)略泱泱大國氣宇非凡的民族氣勢， 引導觀察顏色的對比 運用，紅色在畫面上如何分布及占的比例、侍女服飾條紋、官員服裝、 使者服裝圖案的聚散呼應等， 不僅可以訓練幼兒的觀察力， 發(fā)展幼兒的 分析能力，也讓幼兒感受作品的雄渾富麗色彩絢麗神聚氣足。二、國外經(jīng)典油畫作品 油畫作為一個畫種，它有特殊媒介特點和表現(xiàn)技法，作為一種藝術(shù)，它 有獨特的審美特征和審美變化旅程，作為一門學科，它有自身構(gòu)成的性 質(zhì)及理論、知識和技能體系的傳統(tǒng)學理。 幼兒可以從它紛呈多姿的表現(xiàn) 手法和繪畫技巧中感受到各種形態(tài)的美， 認識各種繪畫語言， 開闊幼兒 的眼界。1、印象派作品 色彩鮮艷物象突出，與幼兒的生活經(jīng)驗接近，能為幼兒理解

6、和把握，產(chǎn) 生共鳴，適合安排在欣賞初、 中期。如后期印象派凡高的 星月夜向 日葵等，使用綜合而歸納的平面形式加以強烈的方向、多變的筆觸， 濃烈的色彩能喚起幼兒對色彩的潛在敏感性，激發(fā)幼兒勇于表現(xiàn)的情 緒。早期印象派采用色彩并列的著色方法，注重表現(xiàn)感覺經(jīng)驗，使描繪 對象不斷的流動變化，畫面色彩鮮艷燦爛能吸引幼兒的視覺和注意力， 有利于學習對色彩的運用，如莫奈干草垛睡蓮。而德加藍色 的舞女、塞尚紅椅子上的塞尚夫人、高更阿里阿利亞等，追 求用色造型藝術(shù)變形，創(chuàng)造形的自由，符合幼兒自由自在不受約束的追 求，為幼兒欣賞后的創(chuàng)作提供創(chuàng)作思路和方向。2、古典作品 作品注重造型的立體感，寫實逼真，具有細膩崇高

7、品質(zhì)的感覺，對線條 的處理達到了極平衡勻稱的效果， 對這類作品的欣賞需要幼兒有一定的 欣賞經(jīng)驗及美術(shù)知識， 能對作品有較深層次的理解。 如文藝復興時期達 . 芬奇蒙娜麗莎無論構(gòu)圖還是造型都達到最完美的境地，蒙娜麗莎的 微笑也成為了藝術(shù)歷史長河中永恒的微笑， 幼兒通過對人物神態(tài)動作的 觀察與模仿來感知作品，從而產(chǎn)生心理體驗，提高幼兒的欣賞能力，開 闊幼兒的眼界豐富了幼兒的知識面。 現(xiàn)實主義的作品具有鮮明的社會批 判性、真實性、思想性等特點， 如米勒拾穗者 列賓伏而加河纖夫 密萊盲女等作品描繪當時的歷史背景，用繪畫語言如實的描繪了農(nóng) 民的勞動生活及艱辛的命運， 人物動態(tài)寫實逼真， 幼兒對這類作品的

8、欣 賞，不僅可以通過人物神情、 姿體語言等畫面信息來感知作品的主題和 作者所表達的情感， 而且激發(fā)了幼兒的同情心，使幼兒的欣賞能力變得 更加敏銳細致，具有質(zhì)的提高。3、現(xiàn)代派作品 繪畫中的具象慢慢被色彩與形式所取代，點、線、面成為有象征意義的 符號，藝術(shù)家的情感通過這些有象征意義的符號來傳達。這類作品的欣 賞，有利與幼兒創(chuàng)造力想象力的發(fā)展。如新造型派蒙得里安紅、黃、 藍構(gòu)圖等系列作品中，幼兒通過對作品的欣賞，感知作品中線條、色 塊、形狀的合理安排，使得畫面平衡和諧并能學習冷暖色的對比。如原 始稚拙派亨利 . 盧梭夢異國風情耍蛇女等作品，用孩童般 稚拙的手法描繪出神秘的夢幻世界，作品中的人物、動

9、物、植物多是畫 家自由想象， 為幼兒提供一個不受約束自由想象的廣闊空間， 激發(fā)幼兒 創(chuàng)作的愿望， 發(fā)展幼兒的想象力。 立體派畢加索 紅椅子 格而尼卡 貓與鳥、野獸派夏加爾時間無彼岸天使的墜落、超現(xiàn)實派米羅月光下的女人和鳥 哈里昆狂歡節(jié)等這些作品既有一定的形 象，又不拘于現(xiàn)實，圖案線條極其精美，畫面生動鮮明，幼兒在欣賞的 過程中既能感受它們在色彩、 線條、 形態(tài)上的突出特點又能展開豐富的 想象和創(chuàng)造。三、國內(nèi)當代繪畫作品1、現(xiàn)代重彩畫作品把具向與抽象、寫實與變形相互融合，表現(xiàn)出心靈的憧憬、追求和美麗的夢幻，傳遞著愛、和平的情感。如高潤喜麗日天驕等作品適合小班及中班上學期幼兒欣賞和學習，丁紹光母性

10、樂園等作品 適合中、大班幼兒欣賞，為線描畫裝飾畫的學習發(fā)展提供經(jīng)驗積累。2、個性派作品運用夸張、變形、鮮明的形象和風格特征表現(xiàn)畫家對社會對人生的內(nèi)心 體驗，表達了一種從內(nèi)心壓力中自我解脫的感覺，如岳敏君、方力鈞、 張曉剛等當代畫家的作品， 符合幼兒用繪畫來抒發(fā)情感表現(xiàn)自己的體驗 及發(fā)泄內(nèi)心的壓抑等繪畫特點能引起的幼兒共鳴， 進而升華激發(fā)幼兒的 自主性，展現(xiàn)自我個性。3、卡通一代作品充滿了童趣，畫面里也充滿了兒童的形象，單純的笑容和純色的背景， 小小主人公漫游在各種奇境里，不受時間空間的限制， 有如兒童畫般簡 單純凈溫暖美好，給人帶來視覺愉悅，幼兒容易與之對話產(chǎn)生共鳴。如 劉野、陳可等畫家作品 四、開展欣賞活動的注意事項 1、藝術(shù)欣賞需要充分的時間和機會，幼兒的審美經(jīng)驗也需要在時間與 各種欣賞活動中不斷積反復碓砌、 積累與沉淀，因此欣賞活動是需要持 續(xù)與堅持的。2、欣賞作品的選擇教師需要根據(jù)本班幼兒的實際情況，由淺到深系統(tǒng) 的安排，并遵循漸進性和程序性原則。3、教師應盡量創(chuàng)設(shè)良好的欣賞情境， 有目的有意識的幫助幼兒建立“前 理解”，使幼兒在既輕松愉快又富有知識信息的氛圍中，不知不覺的受 到感染從而產(chǎn)生心理體驗和共鳴4、為幼兒與作品的對話提供充足的時間和空間，鼓勵幼兒用自己的方 式與作品交流，表達自己的感覺，老師以適時的啟發(fā)引導，互動提問來 增進幼兒的理解