繼續(xù)教育研修日志7篇

1、繼續(xù)教育得對(duì)我得幫助小學(xué)教師繼續(xù)教育就是教師教育得重要組成部分，也就是全而實(shí) 施素質(zhì)教育得關(guān)鍵學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷得實(shí)踐，取得了 非常大得進(jìn)步。一. 通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育得學(xué)習(xí)，我首先就是更新觀念.對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究就是學(xué)習(xí).反思.成長(zhǎng).發(fā)展得同義詞，與專業(yè) 人員得研究具有質(zhì)得區(qū)別。它就是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)得診斷性研究 及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境與經(jīng)驗(yàn)所做得多視角、多層次得分析與反省.教師對(duì)此得定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去得我”與“現(xiàn)在得 我得對(duì)話交流，就是努力擺脫“已成得我”，為不斷獲得新生得過(guò)程.努力研究自己，其目得就就是為了提高自己.發(fā)展自己、更新自己。教師就是學(xué)生成長(zhǎng)得守護(hù)人。

2、她將教師角色定位于學(xué)習(xí)者.研究者、實(shí)踐者教師首先就是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理 論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師就是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參 與科研課題得研究。教師就是實(shí)踐者，實(shí)踐得內(nèi)涵就是“變革。二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子得一生一個(gè)教師最可貴得品質(zhì)在于她能從H復(fù)一R得教學(xué)生涯中領(lǐng)悟與體會(huì) 到教育得真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操得教育細(xì)節(jié)。學(xué)生就是具有極大可塑性得個(gè)體，就是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力 得生命體概括地說(shuō)教育得真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、 善、美方向發(fā)展得引力與空間。三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該就是天

3、然平等得教師與學(xué)生不但在人格上.感情上就是平等得朋友，而且也就是在求知識(shí)得道路上共同探索前進(jìn)得平等得志同道合者在教育中，教師要用自己得行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己得言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事得真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈得共鳴。教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己得喜.怒.哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心得溝通。教師得語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣得語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育得目得。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。教師培訓(xùn)研修日志我有半?yún)⒓恿诉h(yuǎn)程教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中.認(rèn)真聆聽r來(lái)自遠(yuǎn)程得專家，學(xué)者得講座使我更新r觀念改 變了認(rèn)識(shí).不僅為我今后得教學(xué)指明r方向，同時(shí)

4、也使我對(duì)未來(lái)得教學(xué)工作更加充滿信心.總結(jié)多位專家教授得講授內(nèi)容，聯(lián)系自己得教學(xué)實(shí)踐.反思存在得問(wèn)題與今后得努力方向：1、態(tài)度決定一切。多位老師都提到過(guò)。原來(lái)總以為上完課就萬(wàn)爭(zhēng)大吉.對(duì)課堂對(duì)自己都要求不高這 樣就是對(duì)學(xué)生得不負(fù)貴隨著年齡得增長(zhǎng)，做教師得這種使命感責(zé)任心讓我慰識(shí)到我們必須端正態(tài)度，積極 主動(dòng)儀命老師說(shuō)得愿干想干才就是作好老師得前提.提升修養(yǎng)淡薄名利，把I：作、成一種亨受。2、加強(qiáng)伶種學(xué)習(xí)尺有所長(zhǎng)，寸有所短。再加上我個(gè)人能力不商，從教木學(xué)科時(shí)間短，常常感到力不從心。 要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)身邊得教肺御長(zhǎng)處珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)加強(qiáng)書耕上得理論研處網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料 等等，總之要善于學(xué)習(xí)有益與教

5、學(xué)得方方面面，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去.構(gòu)建商效愉悅與諧諜堂，讓我們師 生都冇幸福感。3、傳統(tǒng)與現(xiàn)代于段相結(jié)合。我在平時(shí)得教學(xué)中利用御不很充分。耍注重圖文轉(zhuǎn)化，構(gòu)建腦圖，注重版 圖.讀圖.析圖徐個(gè)方面0利川好這種傳統(tǒng)御教學(xué)手段。半然，科技得發(fā)展，如女媒體探件給了我們極大 得方便對(duì)于教學(xué)中得難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球得運(yùn)動(dòng)等，用課件能幫學(xué)生去理解，直觀形盤有效突破難點(diǎn)，激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣。把多種教學(xué)于段根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，有機(jī)結(jié)合.揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大可能得提高課堂效率.在培訓(xùn)中.給我留下印象於深得就是來(lái)自施晶暉老師講得教師舉福感得講座0她給我們講了現(xiàn)代教師 得九頂修煉，即做讀書人反思一生,具有教改粘神，擁有大愛之心,能

6、寫作，具有潼講口才，關(guān)注細(xì)節(jié)寫度 重視學(xué)校與家庭御合作，乃至良好得心態(tài)，積極地心態(tài).快樂(lè)得心態(tài)。施老師從這九個(gè)方面給我們講解r怎 樣做一個(gè)舉福得，快樂(lè)得讀書人，怎樣才能做一個(gè)中國(guó)最好得教師。她得講解給了我很大御爲(wèi)撼，反思自己 得從教歷程距離這九項(xiàng)修煉成功御教師真就是相差太遠(yuǎn)，也使我決心在今后得教學(xué)中要多讀書，多反思， 提為自己得教學(xué)修養(yǎng)，努力休現(xiàn)教師得價(jià)值，力爭(zhēng)成為一名合賂得骨干教師?？傊@次培訓(xùn)使我感燭頗多從思想上受到r極大地鼓舞.在今后得教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí).不斷地反 思,不斷地研處.努力提商自身得業(yè)務(wù)素質(zhì)理論水平與教科研能力.在實(shí)踐中反思，在研處中成長(zhǎng).努力 把自己打造成一個(gè)發(fā)展翹教師.研

7、修日志在10月份我開始了遠(yuǎn)程網(wǎng)上培訓(xùn)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是一次很好提升自己得機(jī)會(huì)，第一次在網(wǎng)上學(xué)習(xí)使我學(xué)得有些吃力，但就是對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是受益匪淺得，在培訓(xùn)中我聽取了 專家得專題講座，學(xué)習(xí)了案例分析，并進(jìn)行了深刻得思考。要成為一名合格得教師，首先要有理想得教育活動(dòng)，應(yīng)該既就是學(xué)生感興趣得、又就 是有意義、有價(jià)值、對(duì)學(xué)生一生得生存、學(xué)習(xí)、發(fā)展起到直接得、積極作用得，作為一名合 格得小學(xué)教師應(yīng)做到最基本得理念有：師徳為先、育人為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。最后，我忠心得感謝各位工作在一線得專家老師們，您們不辭辛苦地為我們講課,將最寶貴得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)亳無(wú)保留地跟我們一同分享，給我以后得工作指明了方向，就是我學(xué)習(xí)

8、得榜樣，今后我會(huì)在工作中努力，不斷地學(xué)習(xí)與充實(shí)自己，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀得數(shù)學(xué)教師。研修日志通過(guò)參加遠(yuǎn)程教冇培訓(xùn)，在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收 獲。既有付出，又有新所得盡管不曾謀而，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們得距離。全面提升了自己 得基本素質(zhì)，與業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于今后得發(fā)展起到了積極得促進(jìn)作用。我覺得在今后得工作 中，我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修得學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培 訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過(guò)研修，便我明確了現(xiàn)代教育得本質(zhì)，明確課改對(duì)于教 師提出了什么樣得素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一拿教師必

9、須不斷得提高自 己，充實(shí)自己，具有豐富得知識(shí)含量，扎實(shí)得教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了 自身學(xué)習(xí)得緊迫性，危機(jī)感與責(zé)任感，樹立了 “以學(xué)生發(fā)展為本”得教育思想，不斷進(jìn)行教 學(xué)觀念得更新，教學(xué)行為與學(xué)生得學(xué)習(xí)方式也有了根本性得改變。二、積極研修，深刻感悟通過(guò)研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營(yíng)適了一個(gè)廣闊得學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)得 教育理念知識(shí)與方法。我覺得在理論得形成方而有大幅度得提高。三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中得不足努力提高自己得業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向 優(yōu)秀竹干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念得教師請(qǐng)教。四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值課堂就是教師體現(xiàn)自身價(jià)值得主陣地,我本

10、著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生得一切” 得理念，我將自己得愛全身心地融入到學(xué)生中。今后得教學(xué)中，我將努力將所學(xué)得新課程理 念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！傲η笞屛业脭?shù)學(xué)教學(xué)更具特 色,形成獨(dú)具風(fēng)格得教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育得要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂 得，教師得一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教得作用。思想教育要常抓不懈, 著重培養(yǎng)學(xué)生良好得道徳品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣與文明行為習(xí)慣等。通這次國(guó)培學(xué)習(xí),對(duì)我感觸很深真貞認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”， 簡(jiǎn)而言之，就就是人得一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。作為跨時(shí)代得教師，這些都要求教師要 不斷學(xué)習(xí)提

11、高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)得 必要性、重要性，用幾十年前您老師教您得知識(shí)與觀念去教冇現(xiàn)在得學(xué)生那不就是穿新鞋走 老路嗎？我想一個(gè)當(dāng)今得教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既就是教師，又就是學(xué)生。教師為“育 人”而學(xué)習(xí)，作為教師，我們得學(xué)習(xí)不就是一般得學(xué)習(xí)，而就是基于一個(gè)教育者得學(xué)習(xí)，我們 最終得追求就是育好人，為“冇人”而學(xué)習(xí)就是教師得天職.我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織得各 種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新得教法，新得教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地 滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)得心田。在未來(lái)得學(xué)習(xí)過(guò)程中，我更應(yīng)該積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去増長(zhǎng)知識(shí),充分利用這些知識(shí)運(yùn) 用到課

12、堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。研修日志通過(guò)這段時(shí)間得遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入得認(rèn)識(shí)，胸中總涌 動(dòng)著一股澎湃得課改激情。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育得核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教 學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等得變革。1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)立位上，提岀“促進(jìn)學(xué)生全而發(fā)展、持續(xù)、與諧得發(fā)展”為總體目 標(biāo)。新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象與實(shí)施素質(zhì)教冇得角度來(lái)確立教學(xué)思想,誠(chéng)心誠(chéng)意得把 學(xué)生瞧作學(xué)習(xí)得主人.應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體得地位上，以學(xué)生發(fā)展為本得教學(xué)理念。因此， 數(shù)學(xué)課程得目標(biāo)不止就是讓學(xué)生獲得必要得數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解 決問(wèn)題、情感打態(tài)度等個(gè)方而得發(fā)展.強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什

13、么”、“體會(huì)到了什么”、“感受 到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)得眼光去認(rèn)識(shí)自己所生 活得環(huán)境與社會(huì)，發(fā)展學(xué)生克服困難得意志力,建立自信心.2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上,試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來(lái)社會(huì)需要、體會(huì)素質(zhì)精 神得數(shù)學(xué)課程新體系中。新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得主體地位，改變學(xué)生以前得學(xué)習(xí)方式，提倡自 主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式.調(diào)動(dòng)教材得便用性.在此思想得指導(dǎo)下，新教材 不就是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而就是以數(shù)學(xué)活動(dòng)得形式安排，從而提供了大量得觀察、操 作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。例如“實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)小調(diào)査、做一做等教學(xué)內(nèi)容”。加強(qiáng)了學(xué)生生

14、活、社會(huì)生活得聯(lián)系.3、對(duì)教師得角色有了新得泄位。隨著教育改革得深入、素質(zhì)教育理念得確立、新課程得及時(shí)推出,社會(huì)對(duì)教師得教學(xué)、 教師得角色又有了新得更高得要求，在新時(shí)期、新形式下,教師還應(yīng)當(dāng)扮演得角色有：a學(xué) 生學(xué)習(xí)得促進(jìn)者b學(xué)生探究得合作考C學(xué)生發(fā)展得引導(dǎo)者d個(gè)性化教學(xué)得創(chuàng)新者等。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)而向全體學(xué)生，面向?qū)W生得全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生得后 續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠立基礎(chǔ).這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè) 學(xué)生：了解她們得個(gè)性特長(zhǎng)，了解她們得興趣愛好，了解她們得所思所想；知道她們想要什么、 不想要什么：幫助她們解決生活中得問(wèn)題，克服學(xué)習(xí)上得困難，讓她們甩掉思想包

15、袱、消除 后顧之憂，把更多得精力用在學(xué)習(xí)上,以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jī)：在學(xué)生得學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中, 教師常常就是以智者長(zhǎng)者得身份、以自己得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、以自己得洞察力與判斷力在為學(xué)生 得探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者與服務(wù)者得雙重角色。在實(shí)施素質(zhì)教育得今天，這就要求我們毎一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教您才 會(huì)”得思想與牽著學(xué)生走得教學(xué)路子,使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，有不懂得問(wèn)題時(shí)能夠暢所欲言， 進(jìn)行師生交流與生生交流，只有在這種氛圉中，學(xué)生才能發(fā)揮自己得聰明才智。當(dāng)提出問(wèn)題 之后，要給學(xué)生一怎得思考時(shí)間,這樣才能做到真正意義上得探究，而不就是形式上得。4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式

16、上，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)?；?動(dòng)中，教師要了解學(xué)生得想法,有針對(duì)性得進(jìn)行引導(dǎo)，井組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān) 結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得欲望，培養(yǎng)良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣, 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣得學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),重視學(xué)生得實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生得學(xué)習(xí)過(guò) 程，掌握好教材得使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上得轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生得能力.我想：我能通過(guò)這次學(xué)習(xí),進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，就是我這次培訓(xùn)最大得收獲。研修日志一次次聆聽了優(yōu)秀教師們精辟得講座，讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大得震動(dòng)，在 教育觀念上也得到了更新.作為我，我深知自己在教學(xué)上就是不成熟得

17、，更淸新地認(rèn)識(shí)到自己 在教學(xué)過(guò)程中還存在太多得問(wèn)題，但就是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間得學(xué)習(xí)，如果以前我就是在黑暗中 摸索著朝前走，那么現(xiàn)在我眼前有了星星點(diǎn)點(diǎn)得螢光,在指引著我：在召喚著我.通過(guò)培訓(xùn)，我結(jié)合自己情況，明白，如果要做一個(gè)老師，要做一個(gè)好教師，就應(yīng)不斷地 學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身得素養(yǎng)，練好“內(nèi)功”.一個(gè)教師，即使您水平再高，但您不能把它通過(guò) 合理得途徑傳授給學(xué)生，那么您也不能算一位合格得教師.因此，我們要經(jīng)常認(rèn)真反思每天 得教學(xué)得失：課堂導(dǎo)語(yǔ)有沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生得積極性，探究活動(dòng)有沒有符合學(xué)生得認(rèn)知水平，材料 提供有沒有恰倒好處”、好得堅(jiān)持并改進(jìn);不好得甚至就是錯(cuò)得堅(jiān)決舍棄。還要走科研之路, 做復(fù)合型教師

18、研修日志在這次得研修活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到得每一個(gè)老師、瞧到得毎一篇老師作業(yè)與老師認(rèn) 真得留言中都流露出積極求知、樂(lè)觀向上得心態(tài).我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人得工作、 生活都就是至關(guān)重要得，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作得態(tài)度。只有積極學(xué)習(xí) 教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與新得教育理念來(lái)不斷得充實(shí)自己，才能更好得進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。作為傳道授業(yè)得老師，只有不斷得更新自己得知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷得完善自 己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們得自身素質(zhì)，這要求我 們教師多聽取各種意見.并且自身不斷得學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊得教學(xué) 方法，把先進(jìn)得教學(xué)模式引入

19、課堂。通過(guò)這段時(shí)得培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新 型得教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新得教學(xué)模式給學(xué)生更加 自由得學(xué)Al空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本得理念，老師要自覺地把新得教學(xué)模式引入課堂，改變課 堂得面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主，關(guān)注學(xué)生得個(gè)體差異;學(xué)生得學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān) 系融洽，促進(jìn)學(xué)生得全面發(fā)展，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教冇得根本目標(biāo)通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我懂得 了網(wǎng)絡(luò)得重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在以后得教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我將依據(jù)教育 教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)得方法，研究、探索教與學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間 得本質(zhì)聯(lián)系，然后