一年級語文上冊 買文具教案 西師大版 教案

1、（西師大版）一年級語文教案 買文具 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步了解表示某種事物數(shù)量用什么詞，逐步積累量詞。4、受到文明禮貌教育，學(xué)習(xí)做人。教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)生字詞；正確、流利地朗讀課文；積累量詞。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件或教學(xué)掛圖，帶有音節(jié)的生字卡片。學(xué)生：試著自己去商店了解幾種文具的價格，買幾種文具，并做記錄，準(zhǔn)備各種幣值的人民幣、生字卡片。課時安排12課時。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，揭示課題1、畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。2、一位一年級的學(xué)生出現(xiàn)在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買了書包、本子、

2、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著購買的東西離開了文具店。3、抽學(xué)生說說看到了什么。（生a：我看到了很多文具。生b：我看到一位小學(xué)生在買文具。生c：我看到了一位小學(xué)生買了書包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生d：我覺得買文具的學(xué)生很有禮貌）4、揭示課題。(1)過渡：孩子們觀察得真不錯，我們剛才看到了一位有禮貌的小學(xué)生在文具店買文具的情景。今天，老師帶著大家學(xué)習(xí)的課文也是買文具。(2)齊讀課題：5買文具。二、范讀課文(配樂)初步感知課文內(nèi)容，要求孩子們注意每個字娃娃。三、學(xué)習(xí)生字詞1、自由讀讀課文，對戴小紅帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。2、再讀課文，要求孩子們邊讀邊圈畫出戴小紅帽的字娃娃。3

3、、讓孩子們把自己圈畫的字娃娃與老師圈畫的對照，對照完后，再與這些字娃娃打打招呼，呼叫每個字娃娃兩遍。4、讓孩子們仔細(xì)觀察每個字娃娃，看哪些字娃娃容易被我們弄錯，需要向大家提個醒。5、畫面(或展臺)出示生字，你認(rèn)為哪些字娃娃需要向大家提個醒，擔(dān)任一下小老師給大家講講，教教大家。6、指認(rèn)，看誰讀得最快、最準(zhǔn)。7、四人小組再指認(rèn)，看誰讀得好，會讀的教教不會讀的同學(xué)。8、游戲鞏固對生字的識記。師出示生字音節(jié)的卡片，小朋友出示相應(yīng)的生字卡片，對上了，每個生字讀兩遍，認(rèn)對認(rèn)完為止。9、出示會寫的字。問：孩子們最有信心記住哪個字，怎樣記住這個字。觀察思考組內(nèi)交流。10、最想和大家一起說哪個字？怎樣記這個字(

4、全班交流)，給生字找朋友，說句話。11、指導(dǎo)書寫“刀、子、文、皮”，田字格畫面出示字的書寫過程，注意要求學(xué)生觀察整個字和每一筆在田字格中的位置。師板書一個，生在書上美美地寫兩個，覺得寫得好的給它戴上一朵小紅花。四、學(xué)習(xí)課文1、正確讀課文。(1)自由讀課文，注意讀正確。(2)抽生讀課文，抽生點評。(3)在學(xué)生點評后的基礎(chǔ)上再自由讀文，強(qiáng)調(diào)讀文時注意正確、流利、停頓好。(4)運(yùn)用一問一答形式練習(xí)朗讀。(5)師范讀，提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音，師粗略地講講“一”的變調(diào)，讓生對“一”的變調(diào)有個初步了解。(6)齊讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)確。2、理解課文內(nèi)容。(1)自由讀文，告訴大家課文主要講了一件什么事

5、。(2)小朋友都買了哪些文具?請用“”在文中勾出來，組內(nèi)交流，抽生答后，師板書。(3)能說說小朋友買了多少書包、本子、彩筆、橡皮嗎？你是從哪句話知道的？抽生答后，師板書表示數(shù)量的詞。(4)語言文字訓(xùn)練。一個書包兩個本子三支彩筆一把小刀一塊橡皮一件書包兩支本子三個彩筆一塊小刀一把橡皮討論：把帶點字換成注有“”的字行嗎？說說你的看法。抽查。師小結(jié)：剛才孩子們討論的詞叫量詞，它與事物的搭配要符合語言習(xí)慣，否則就是錯誤的。(初步滲透)(5)出示量詞兒歌，自由讀，齊讀。你還知道哪些量詞？說說看，教育大家注意多積累量詞。(6)用引讀法讀課文。師：一個書包生：十二元。師：兩個本子生：七角錢。師：三支彩筆生：三元三。師：小刀橡皮生：共兩元。師：問一問，買一買生：其他文具多少錢？實物展示理解“元、角、分”，請孩子們說說自己去文具店購買文具的事，要求說清什么時間去哪里買了哪些文具，分別買了多少，用去多少錢。組內(nèi)交流，抽12個學(xué)生上臺說一說。(7)買文具模擬表演。組內(nèi)表演。抽代表組上臺表演。生點評。師小結(jié)：肯定和鼓勵孩子們的出色表演?？偨Y(jié)：