五年級數(shù)學(xué)下冊 同分母分?jǐn)?shù)加減法1教案 人教版 教案

1、同分母分?jǐn)?shù)加減法素質(zhì)教育目標(biāo)：(一)知識教學(xué)點：1.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。2.初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計算法則。(二)能力訓(xùn)練點：1.能說出分?jǐn)?shù)加減法的意義。2.能正確計算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。(三)德育滲透點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識知識間的必然聯(lián)系，培養(yǎng)類推能力和思維靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)難點：初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計算方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：寫有例1、例2的小黑板、幻燈片。教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏：1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，那什么叫分?jǐn)?shù)呢？2.完成下列填空：3.分?jǐn)?shù)加減法的意義怎樣？教師概括：同學(xué)們已經(jīng)理

2、解一個分?jǐn)?shù)的分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一，分子是幾就有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位。那么分母相同的分?jǐn)?shù)能不能相加減呢？今天我們就來研究這個問題。(板書：同分母分?jǐn)?shù)加減法)二、探究新知：(一)出示例1：(小黑板)1.分析過程：(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，說題意。(2)師生共同完成例1示意圖。(3)根據(jù)題意對照圖示啟發(fā)學(xué)生思考用什么方法計算？為什么要用這種方法計算？(引導(dǎo)學(xué)生說出：要求一共用了幾分之幾，就是把兩個分?jǐn)?shù)合并起來，所以要用加法算。)2.整理方法(1)怎樣計算呢？(2)學(xué)生分組討論引導(dǎo)學(xué)生明確：相加的兩個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，沒有變化，也就是分母沒有變化，只是把分子加起來。3.師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)加法的意義，

3、聯(lián)想整數(shù)加法的意義，兩者有什么共同點。引導(dǎo)學(xué)生說出：分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。(幻燈出示) (二)出示例2。(小黑板)1.引導(dǎo)學(xué)生自己分析題意2.依照例1方法自己在練習(xí)本上畫示意圖，一生板演。3.依照同分母分?jǐn)?shù)加法的學(xué)習(xí)方法，完成例2計算，填好書中空。4.學(xué)生匯報知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。(投影出示)要求學(xué)生說出表述過程。(三)通過例1例2的學(xué)習(xí)我們知道了分?jǐn)?shù)加減法的意義。(板書：意義)那誰能把同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則概括成一句話呢？1.引導(dǎo)學(xué)生討論分?jǐn)?shù)加法與分

4、數(shù)減法計算的共同點。2.匯報討論結(jié)果：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變只把分子相加減，這就是分?jǐn)?shù)加減法的法則。(板書：法則)3.反饋練習(xí)：完成教材130頁“做一做”中前兩道題。(1)迅速做出結(jié)果。(2)說明根據(jù)什么這樣做。4.出示例3。(1)分組討論，自己試算。辦？(3)一生板演，并說計算方法。(4)提示強(qiáng)調(diào)：計算結(jié)果，能夠約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。是假分?jǐn)?shù)的一般要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。5.反饋練習(xí)：完成“做一做”中的后兩題。(1)快速做出結(jié)果。(2)表述計算過程。注意關(guān)鍵地方。三、鞏固發(fā)展：1.判斷題：(1)分?jǐn)?shù)減法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。( )(2)分?jǐn)?shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。( )(3)同分母分?jǐn)?shù)相加減，把分子相加減，分母不變。( )( )3.改錯題：說出如何改正。4.p頁第3題。(1)競賽完成計算。(2)迅速完成填式子。5.p頁第4題。(1)學(xué)生自己完成(2)匯報