五年級語文下冊 口語交際習(xí)作五 2教案 人教新課標(biāo)版 教案

1、五年級語文下冊教案日期： 年 月 日（星期 ）課 題習(xí)作五重點難點學(xué)習(xí)水平題 型習(xí)作課課 時1識記理解運用教學(xué)目標(biāo)1.讀懂迎“六一”征文啟事，了解征文啟事的寫作要點及格式。2.從豐富多彩的記憶中選擇一兩具體的事情來寫身邊的一位小能人。3.要把事情寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚。4.準(zhǔn)確表達，作到真情實感。突破重點難點設(shè)想讀征文啟事了解習(xí)作要求，在談話中學(xué)習(xí)作文方法。教學(xué)媒體小黑板 圖片教 學(xué) 活 動 及 主 要 語 言學(xué) 生 活 動一、 創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑1.師：同學(xué)們盼望已久的六一兒童節(jié)就快到了，這天學(xué)校準(zhǔn)備表揚一批小能人，在我們班里哪幾位最有才？ 2.學(xué)生們議一議。

2、3.師：從大家的談話中我讀出了你們的熱情，看來我們班能人可真不少，你最想推薦誰呢? 二、研讀感悟，自主探究1.師：這樣吧，大家先把征文啟事自讀一遍然后在同桌或小組之間討論交流。 2.小組交流明確征文的具體要求：（寫一位身邊的小能人） 3.師根據(jù)學(xué)生的回答介紹征文的要點及其格式。三、多元導(dǎo)悟，合探解疑1.確定寫作對象。師在學(xué)生已經(jīng)了解了征文要點的基礎(chǔ)上，提問：誰最有才？你打算寫誰？指導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的人中選擇一位小能人。這位小能人可以是語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程成績優(yōu)異的同學(xué)也可以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手。 教師板書：小能人2.選擇寫作材料。師：哪一件事最能說明小能人有才呢？誰愿意說給大

3、家聽一聽。 教師指導(dǎo)學(xué)生從小能人的學(xué)習(xí)、生活、等方面去尋找材料，可以寫他刻苦學(xué)習(xí)、也可以寫他的創(chuàng)造發(fā)明，也可以寫他是父母或老師的得力助手，還可以寫其它，總之，選材的范圍很大。但不能貪多求全，只要選一兩個事例就可以了。 3.指導(dǎo)學(xué)生自主選材。指導(dǎo)學(xué)生確定寫作的材料，再自定題目，列出寫作提綱，然后動筆把典型的事例有條理地敘述清楚。習(xí)作的結(jié)構(gòu)、布局不求統(tǒng)一，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。 4.教師出示小黑板讓學(xué)生明確以下幾點要求： （1）、要找出所寫人物的閃光點，即他在哪方面表現(xiàn)突出。 (2)、要從他的突出表現(xiàn)中選擇一兩個具體事例寫下來。 5.擬題指導(dǎo)。俗話說：題好文一半。同學(xué)們，老師也根據(jù)這次習(xí)作的要求，老師也擬了一些題，供大家參考。請同學(xué)們那出我給大家的作文紙，背面有一些題目。認真讀讀，也許能給大家一些啟發(fā)。 請同學(xué)們給自己的作文擬一個好題目，準(zhǔn)備開始習(xí)作。老師希望同學(xué)在寫作時能夠作到：一言不發(fā)、一心一意、一氣呵成?？梢宰鞯絾幔?6.學(xué)生動筆成文。師巡視指導(dǎo) 四、拓展延伸 1.指導(dǎo)學(xué)生平時留心各種報刊等媒體舉辦的征文活動，互通信息，抓住機會，積極投稿。2.指導(dǎo)修改習(xí)作。附；板書 習(xí)作五 小能人 學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀 有特殊的