用網(wǎng)絡(luò)開啟信息技術(shù)教學(xué)之門

1、用網(wǎng)絡(luò)開啟信息技術(shù)教學(xué)之門2121 世紀(jì)的今天，隨著以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教 育技術(shù)的迅速興起與蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)所承載的知識亦越來越豐 富，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對現(xiàn)代教育更是產(chǎn)生了極大的影響， 它為學(xué)生 的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了廣闊而自由的環(huán)境， 提供了豐富的資源， 拓延了教 學(xué)時(shí)空的維度。適合學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”式學(xué)習(xí)， 完全改變了課堂上“授受”的教學(xué)模式。 因而在中學(xué)大力普 及信息技術(shù)教育的今天， 如何充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源， 改革傳 統(tǒng)的教學(xué)模式， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力， 全面提高學(xué)生 素質(zhì)，是當(dāng)前教學(xué)的重要內(nèi)容。 下面談?wù)勎以诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的體會。一、解決“兩難”，合理使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有位

2、教師對其校 178178 名學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查， 經(jīng)常上網(wǎng) 的有 85%85%，以手機(jī)上網(wǎng)為主。調(diào)查顯示， 72.3%72.3%的男生以玩游戲 為上網(wǎng)的主要目的。而女生中有 61.7%61.7%的以QCQC聊天為主，19.6%19.6% 的玩小游戲，用于上網(wǎng)查學(xué)習(xí)資料的不到15%15%。所以，導(dǎo)致相當(dāng)一部分“主科”教師、 學(xué)生家長紛紛視上網(wǎng)為“豺狼虎豹”， 學(xué) 生自毀前途的“跳板”。 因而， 當(dāng)他們聽說信息技術(shù)課也要上網(wǎng) 時(shí)，更是表示不可接受。面對此種狀況，信息技術(shù)教師感到 “難”。如果在課堂上進(jìn)行“絕網(wǎng)”教學(xué)， 一是學(xué)生難以接受， 二是 有些知識點(diǎn)，比如：下載實(shí)用軟件、圖片、文字；收發(fā)電

3、子郵件 等，學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐操作，就會形同紙上談兵，古語說的好 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。面對此種狀況，信息技 術(shù)教師更感到“難”。針對以上情況，我采取了以下措施：首先，需要上網(wǎng)時(shí)才接通網(wǎng)絡(luò)，一般情況下不接通。比如在 學(xué)習(xí)“下載”時(shí)，教師指定幾個(gè)安全網(wǎng)站，并且限制時(shí)間，當(dāng)超 過一定時(shí)間，或者說大部分學(xué)生都已經(jīng)超載完成時(shí)就暫時(shí)斷開網(wǎng) 絡(luò)。需要注意的是，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的過程中，如果發(fā)現(xiàn)一 些學(xué)生利用上網(wǎng)時(shí)間做其他與教學(xué)無關(guān)的事情時(shí)，在警告無效的情況下，即可視為該生自動放棄上網(wǎng)資格，由教師通過技術(shù)手段讓學(xué)生暫時(shí)“下網(wǎng)”以示警告。其次，備好課，將學(xué)生的注意力完全吸引到教學(xué)中來。備 課時(shí)

4、，要認(rèn)真研究學(xué)生，研究學(xué)生的層次；研究教材，根據(jù)學(xué)生 實(shí)際合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)順序， 研究課程中重難點(diǎn)的突破方 法，選用最適合的教學(xué)模式或教學(xué)方法，將學(xué)生的注意力完全吸引到教學(xué)中來。通過我的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到如果一個(gè)信息技術(shù) 課教師在備課階段下足了工夫， 將一節(jié)課的任務(wù)設(shè)計(jì)的雖緊湊但 不急促，完全考慮到學(xué)生的正常接受能力，讓學(xué)生完全沉浸在自身作品的創(chuàng)作中，往往這時(shí)，學(xué)生會無暇顧及什么網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng) 絡(luò)聊天之類的東西，有的只是抓緊有限的課堂時(shí)間上網(wǎng)尋找有用 的信息。二、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，進(jìn)行相互的探討與交流我們學(xué)校計(jì)算機(jī)教室安裝了“極域電子教室”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，它不僅可以讓教師很好地進(jìn)行教學(xué)活動，

5、而且可以很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師之間和學(xué)生之間的交流和探討。首先，有助于增加師生之間的交流。 借助網(wǎng)絡(luò)教室這個(gè)虛擬 平臺，在網(wǎng)上參與交流學(xué)習(xí)體會，可以使平時(shí)比較內(nèi)向不敢發(fā)言、 表現(xiàn)欲較低的同學(xué)積極大膽地發(fā)表自己地看法，通過網(wǎng)絡(luò)為他們提供了一個(gè)寬松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在“網(wǎng)絡(luò)”老師里，把全班分幾個(gè)小組，各小組成員的分配采用互 補(bǔ)的形式，使學(xué)生在上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)能互相帶動，互幫互學(xué)。例如： 讓每個(gè)小組出一版電子報(bào)刊， 各小組成員就要相互協(xié)調(diào)分工， 有 的要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，有的要文本輸入，有的要圖片處理等等。通過這 種方式，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。再次，有助于學(xué)

6、生的創(chuàng)作性思維活動。 教師通過創(chuàng)造適當(dāng)?shù)?情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)作， 讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和思維空間， 完成一定的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。進(jìn)行信息技術(shù)教育時(shí)，我們一直主張學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)， 在 這種教學(xué)方式下，整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)已經(jīng)由老師如何教轉(zhuǎn)向?qū)W生如 何學(xué)，教師成為學(xué)生自主掌心的一個(gè)最有益、最有利、最有力的“教學(xué)工具”，他們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為， 特別是在學(xué)生放任自流的學(xué)習(xí)時(shí)，將起到最大的限制和控制作用。三、任務(wù)驅(qū)動，交流展示優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步 學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用， 知識是能力的基礎(chǔ)， 知識在應(yīng)用的過程中 才能轉(zhuǎn)化為能力，這才是我

7、們所追求的目標(biāo)?！皩?shí)踐出真知”， 我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理，要本著：教師不講，學(xué)生能 會的就不講的原則。盡量給學(xué)生留出更多的時(shí)間進(jìn)行操作練習(xí)。 在練習(xí)的時(shí)候， 我們不能沒有目的的去練習(xí)， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 任務(wù)，例如：將辦班報(bào)、設(shè)計(jì)課程表作為學(xué)習(xí)Word2003Word2003的教學(xué)任務(wù)；將制作學(xué)生成績表作為學(xué)習(xí) ExcelExcel 的教學(xué)任務(wù)； 將制作班 級主頁或個(gè)人主頁作為學(xué)習(xí) Frontpage2003Frontpage2003 的教學(xué)任務(wù)；然后， 再將每個(gè)任務(wù)劃分成每節(jié)課中的小任務(wù)。 有了任務(wù)， 就可以成立 興趣小組，加強(qiáng)合作性學(xué)習(xí)，學(xué)生之間，師生之間的平等交流。 在任務(wù)的驅(qū)動

8、下，學(xué)生自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，從而使他們在實(shí)踐 中構(gòu)建自己的知識體系。 在教學(xué)過程中， 我們會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的 任務(wù)完成的非常不錯(cuò)，甚至有的作品會讓老師感到意外。此時(shí)， 我采取的做法是， 把這些好的學(xué)生作品通過網(wǎng)絡(luò)軟件來向全體學(xué) 生展示， 讓做出好作品的學(xué)生講述創(chuàng)作過程、 交流他們的經(jīng)驗(yàn)和 心得。通過這種交流不僅提高了學(xué)生交流信息、 表達(dá)信息和處理 信息的能力， 對創(chuàng)作者也是一種鼓勵(lì)， 對其他學(xué)生也起到學(xué)習(xí)和 激勵(lì)的作用。在教學(xué)過程中， 我還將學(xué)生每次的優(yōu)秀作品進(jìn)行收集、 整理， 并在網(wǎng)站上進(jìn)行分開展示， 有的甚至推薦到雜志或其它網(wǎng)站上發(fā) 表。這些優(yōu)秀作品既可以作為下一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)參考資料， 又可

9、 以作老師教學(xué)的素材，是作為教學(xué)過程的一種延伸和拓展。四、利用 InternetInternet 豐富知識 報(bào)刊、廣播和電視是人類獲取信息的三類傳統(tǒng)媒體。 媒體是 人類生存的必需品；是人們賴以生存的精神食糧，然而，InIn ternetternet 作為數(shù)字化的第四類媒體已成了當(dāng)今全球最大的傳播媒體，因 此，利用 InternetInternet 來獲取知識，是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的一種重 要的手段。網(wǎng)上的新聞、教育、科技、文化、娛樂等方面的內(nèi)容 正是學(xué)生很想了解的。在 InternetInternet 上，學(xué)生可以通過搜索引擎查找資料，而且這 些信息都是比較詳實(shí)，比較全面的，這對擴(kuò)大同學(xué)們的視野、豐 富同學(xué)們的知識面是非常有好處的； 可以通過收發(fā)電子郵件與朋 友進(jìn)行交流， 互相切磋對同一問題的看法； 網(wǎng)上的“ bbsbbs 論壇”、 “留言本”則為學(xué)生提供了一個(gè)與他人交流溝通的新的方式， 通 過這種方式， 學(xué)生們可以學(xué)會如何與他人交往， 學(xué)會向他人尋求 幫助；可以盡情的發(fā)揮自己的想象，暢所欲言。教師還可以通過