在美術(shù)教學中提高學生興趣的方法探索

1、在美術(shù)教學中提高學生興趣的方法探索興趣在學習動機中處于中心地位，當學生對某個學習對象 發(fā)生濃厚興趣時，就會對學習對象高度注意，積極思考，樂此不 疲，絲毫也不覺得是一種負擔與辛苦。 怎樣才能激發(fā)學生學習美 術(shù)的興趣呢？這就要求美術(shù)教師要多方位、多角度去探索。一、以好勝心理促進學生的學習動力 青少年都有爭強好勝的心理，這種心理如果引導得當，會 轉(zhuǎn)化為學習的動力。 在美術(shù)教學過程中適當引入競爭的機制， 建 立良好的課堂教學秩序以及輕松愉快的學習方式， 能讓學生產(chǎn)生 濃厚的學習美術(shù)的興趣。 例如課堂作業(yè)中可安排小組賽， 看學生 做作業(yè)的耐心、認真程度及完成作業(yè)的質(zhì)量 ; 同時也可利用專欄 多舉辦學校書

2、畫競賽， 以激活學生的創(chuàng)造能力， 激起學生表現(xiàn)的 欲望。有的同學說：“因為是比賽，我畫得再差也要認真了?！?這樣，就使美術(shù)教學質(zhì)量明顯提高。二、以“新”“奇”提高學生的好奇心 好奇心人皆有之，我們美術(shù)教學能以“新”吸引學生，以 “奇”取勝，就能收到意想不到的好效果。因此，教師應(yīng)在教學 中珍惜學生的好奇心。例如在學習水彩、水墨畫時，有學生問： “有的畫家在畫面上應(yīng)用了滴油點、 撒鹽法等， 我們能否還可以 用醬、茶、松節(jié)油等物品來豐富畫面效果呢？”教師要充分利用 學生的“奇”思，給予學生正確點撥引導，使學生提高興趣，插上思維的翅膀。三、用情感教學提高學生的學習熱情 學生對老師的情感會極大地影響他們

3、的學習熱情。 古人說： “親其師，信其道?！币虼?，教師在教學要創(chuàng)設(shè)有利于學生喜愛 美術(shù)的寬松、 和諧、民主的教學氣氛， 要清晰地表達自己的見解， 誠懇地接受學生提出的疑問， 及時對學生進行鼓勵， 使學生無拘 束，處于思維活躍狀態(tài)。同時，教師應(yīng)和藹可親，有幽默感，給 予學生更多的愛心。四、讓學生自己動手，教與學結(jié)合 學生對親自參與的事情會特別關(guān)心，特別有興趣。因此， 在美術(shù)教學中， 教師應(yīng)提供給學生參與的條件和機會， 讓學生自 己獲得信息、處理信息。如讓學生觀察物象、構(gòu)圖等; 讓學生親自動手操作、實踐（如剪紙、折紙、泥塑工藝）等。通過教師的 指導和親自示范，能讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己思考解決問題

4、， 并自己校正。學生在參與時，教師要允許學生有不足，要求不宜 過高，這樣才能提高學生的信心，達到激發(fā)學生興趣的目的。五、精心設(shè)計教學情境 不同的情境，學生的心理就會表現(xiàn)不同的狀態(tài)。美術(shù)教師 必須根據(jù)不同的課程內(nèi)容、 不同的課程環(huán)節(jié)進行教學設(shè)計、 創(chuàng)設(shè) 相應(yīng)的情境， 為激發(fā)學生的學習興趣服務(wù)。 如美術(shù)教師在進行繪 畫示范時，故意將某局部畫得明顯不到位，使學生一眼能明，此 時教師就可以讓學生指出錯誤， 并動手畫出正確的畫面來。 這是為學生創(chuàng)設(shè)觀察的心理體驗、從問題分析到動手繪畫能力練習的 情境，能收到很好的教學效果。再如美術(shù)鑒賞課的“追尋美術(shù)家 的視線”這一課，教師可以在多媒體教室上充分利用圖片及

5、課外 圖片，配上“寧靜”或“燥動”的音樂來欣賞不同內(nèi)容的圖片， 創(chuàng)設(shè)情境。在講解同一題材可以不同表現(xiàn)的內(nèi)容時，教師可以采用生活中的一些圖片，如本地學生熟悉的環(huán)境照片， 同樣一個地 方換一個角度，它所呈現(xiàn)出來的景象就不同， 完全可以由“丑” 變“美”，使學生一看就爆發(fā)出驚喜、感嘆。這是教師為學生怎 樣欣賞作品時創(chuàng)設(shè)的觀察事物的又一情境，能使學生在欣賞一幅作品時很好地追尋藝術(shù)家的視線， 探究藝術(shù)家個人主觀因素， 叩 開欣賞作品的大門。六、應(yīng)用于實際生活美術(shù)教師應(yīng)讓學生明白所學知識來自生活、應(yīng)用于生活，并以美術(shù)的特點讓學生參與實踐活動， 這會使學生體會到學習美 術(shù)知識與在生活中運用的樂趣。如“生活與

6、設(shè)計”“報頭設(shè) 計”“書籍封面設(shè)計”“禮品包裝設(shè)計”等課，讓學生把所學的知識直接用于班級黑板報、家庭小擺設(shè)及其他文化生活中，這都 有益于進一步提高學生的學習興趣。七、讓學生感受成功美術(shù)教師在教學中要使學生在學習中獲得多次成功的體 驗，以激發(fā)他們的學習興趣。對較落后學生的作品應(yīng)耐心輔導， 使之完善，哪怕他們有一點進步都應(yīng)充分肯定，并在全班展示， 分析優(yōu)點所在。如美術(shù)鑒賞課中，教師應(yīng)多用“討論法”進行授 課，激勵學生參與鑒賞。教師先定好給學生討論的作品內(nèi)容，讓 學生分組討論，然后各組代表發(fā)表見解， 這既能提高學生的審美 能力，又能活躍課堂氣氛。同時，教師對學生進行充分肯定，表 揚學生的成績，能增強他們的自信心和成就感， 使他們的內(nèi)心產(chǎn) 生“我能行”的自信。八、樹立理想、砥礪志趣學生的興趣有長期、短期及穩(wěn)定之分，美術(shù)教師應(yīng)引導學 生從一時的興趣到自覺服從志向，把興趣升華為志趣?！胺侵緹o以成學?！彼?，美術(shù)教師應(yīng)對學生進行愛國主義、集體主義教 育，使他們樹立正確的人生觀和遠大的理想，把眼前的學習同終生奮斗的目標聯(lián)系起來，才能使他們產(chǎn)生穩(wěn)定、長