五年級語文下冊 5.古詩詞三首教學(xué)課件 新人教版 課件

1、篙篙 棹棹 媼媼 剝剝（zh o） （棹竿）（棹竿）（bo）（剝開）（剝開）（go）（竹篙）（竹篙）（o）（翁媼）（翁媼）牧 蓑 遮 醉 媚 鋤 剝牧牧 蓑蓑遮遮 醉醉媚媚 鋤鋤mzhmi牧童牧童遮蓋遮蓋明媚明媚suzuch蓑衣蓑衣醉酒醉酒鋤頭鋤頭牧童騎黃牛，牧童騎黃牛，歌聲振林樾。歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，意欲捕鳴蟬，突然閉口立。突然閉口立。所見所見清清袁枚袁枚 呂巖，字洞賓，呂巖，字洞賓，唐代京兆人。咸通舉唐代京兆人。咸通舉進(jìn)士，曾兩為縣令。進(jìn)士，曾兩為縣令。值黃巢起義，攜家入值黃巢起義，攜家入終南山學(xué)道，不知所終南山學(xué)道，不知所終。是傳說中的逍遙終。是傳說中的逍遙大仙。大仙。草鋪橫野六七里

2、，草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。不脫蓑衣臥月明。牧童牧童 弄弄：蓑衣蓑衣：逗弄。逗弄。棕或草編織的外衣棕或草編織的外衣, ,用來遮風(fēng)擋雨。用來遮風(fēng)擋雨。草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。 詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個笛聲聲。一個“鋪鋪”字，把草的茂盛和草原給字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現(xiàn)出來了；一個人的那種平緩舒服的感覺，表現(xiàn)出來了；一個“弄弄”字，更顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲

3、的字，更顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達(dá)出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪傳達(dá)出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我們想象墊了一個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。當(dāng)然，這里的當(dāng)然，這里的“六七里六七里”和和“三四聲三四聲”不是確不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂

4、。晚的靜寂。 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，開始寫吃飽飯的牧童休息詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。沒有家人聚集的場景，沒有伙畫得活靈活現(xiàn)。沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展一下身子來好好地舒展一下身子? ?是喜歡月夜的景色，是喜歡月夜的景色

5、，想好好地欣賞一下想好好地欣賞一下? ?仰望明亮的月兒，牧童心仰望明亮的月兒，牧童心里會想些什么里會想些什么? ?或者什么都沒想，就睡著或者什么都沒想，就睡著了了詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。 請你再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，請你再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面，在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面，然后用自己的語言描述出來。然后用自己的語言描述出來。 （茫茫原野，一眼望去，盡是長（茫茫原野，一眼望去，盡是長勢茂盛的青草，晚風(fēng)中，牧童吹奏的勢茂盛的青草，晚風(fēng)中，牧童吹奏的笛聲悠揚悅耳。黃昏時分

6、，吃完晚飯，笛聲悠揚悅耳。黃昏時分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠閑自在地躺在月連蓑衣也不脫，就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。）光下欣賞月夜的美景。） 楊萬里楊萬里(公元公元1127-1206年年),字廷秀字廷秀,自號誠齋自號誠齋野客野客,吉水南溪吉水南溪(今吉水縣今吉水縣黃橋鄉(xiāng)洴塘村黃橋鄉(xiāng)洴塘村)人。他是人。他是南宋杰出的詩人南宋杰出的詩人,與陸游、與陸游、范成大、尤袤齊名范成大、尤袤齊名,被后被后人推為人推為“中興四大家中興四大家”。 舟過安仁宋宋楊萬里楊萬里縣名。在湖南省東南部，縣名。在湖南省東南部，宋時設(shè)縣。宋時設(shè)縣。安仁：安仁：篙：篙：棹：棹：怪生：怪生：撐船用的竹竿或木桿。撐船

7、用的竹竿或木桿。船槳。船槳。怪不得。怪不得。 這可能是詩人閑來一瞥發(fā)現(xiàn)的情景，當(dāng)然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什么呢?因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，竹篙收起來了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎?由此可見，此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。 這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎么解開的呢?可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認(rèn)真地觀察、思考，結(jié)果當(dāng)然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)?。∫部赡苁侵苯泳?/p>

8、問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。 辛棄疾辛棄疾(1140(11401207) 1207) 南宋南宋大詞人。字幼安，號稼軒，歷城大詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東省濟(jì)南市）人。出生于（今山東省濟(jì)南市）人。出生于金人占領(lǐng)區(qū)。辛棄疾是南宋愛國金人占領(lǐng)區(qū)。辛棄疾是南宋愛國詞派的領(lǐng)袖和旗幟。其詞題材廣詞派的領(lǐng)袖和旗幟。其詞題材廣泛，內(nèi)容豐富，而以愛國詞和田泛，內(nèi)容豐富，而以愛國詞和田園詞最為突出。其愛國詞多抒發(fā)園詞最為突出。其愛國詞多抒發(fā)報國的壯志，揭

9、露投降派的可恥報國的壯志，揭露投降派的可恥行徑，表達(dá)自己壯志難酬的悲憤，行徑，表達(dá)自己壯志難酬的悲憤，意境深遠(yuǎn)，氣勢宏偉，風(fēng)格豪放意境深遠(yuǎn)，氣勢宏偉，風(fēng)格豪放悲壯。其描繪田園風(fēng)光的詞，詠悲壯。其描繪田園風(fēng)光的詞，詠贊祖國河山，也借嘯傲山水、流贊祖國河山，也借嘯傲山水、流連詩酒來排遣自己的精神苦悶，連詩酒來排遣自己的精神苦悶，情景如畫，筆調(diào)輕靈，風(fēng)格清俊情景如畫，筆調(diào)輕靈，風(fēng)格清俊淡泊。淡泊。清平樂清平樂村居村居 茅檐低小茅檐低小,溪上青青草。溪上青青草。醉里吳音相媚好醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼白發(fā)誰家翁媼? 大兒鋤豆溪東大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴最喜小兒亡賴,溪頭

10、臥剝蓮蓬。溪頭臥剝蓮蓬。 辛棄疾辛棄疾清平樂清平樂: :詞牌名，詞牌名，“樂樂”讀讀yuyu。茅檐茅檐: :茅屋的屋檐。茅屋的屋檐。吳音吳音: :吳地的方言。泛指南方的方言。吳地的方言。泛指南方的方言。相媚好相媚好: :這里指相互逗趣、取樂。這里指相互逗趣、取樂。翁媼翁媼: :老翁、老婦。老翁、老婦。亡賴亡賴: :同同“無賴無賴”，“亡亡”讀讀w w，這，這里指頑皮、淘氣。里指頑皮、淘氣。 看圖看圖, ,你感到了什么？你感到了什么？ （簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）青的美好感受。） 輕聲讀這句，感受到了

11、什么輕聲讀這句，感受到了什么? ? （一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通（一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）用鄉(xiāng)音聊天說話。） 僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？人醉呢？ ( (這里寫大兒子和中兒子的這里寫大兒子和中兒子的勤勞勤勞, ,是為了為下一句是為了為下一句, ,小兒子小兒子的天真、活潑的形象埋下伏的天真、活潑的形象埋下伏筆。筆。) ) ( (“臥臥”字確實使用最妙，字確實使用最妙， 它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，盤托出，躍然紙上， 從而使人從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。物形象鮮明，意境耐人尋味。) ) 屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，長滿了茵茵綠草。一陣吳音