如何上好主題班會課

1、如何上好主題班會課（一）根據學生的思想動態(tài)，有針對性地確立和策劃班會的主題 主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討 論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。 開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用， 它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預期的目的。 那么，如何進行主題的確立與策劃呢？我認為主要在于把握好三個原則：教 育性、針對性、計劃性。1、確定教育目的，富有教育性 主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主 題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經濟形式，走過場。 例如，針對學生學習

2、目的的模糊或錯誤，可以組織為什么而學習 、以優(yōu) 異成績向祖國匯報等主題班會，要對學生進行人生觀教育，可以組織人 生路怎樣走、生命的意義、讓世界因我的存在而美好等主題班會。 主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類： （1）思想觀點、政治立場、首 先品質方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育 等；（2）端正好學習目的、態(tài)度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信 的教育、為振興中華而學習的教育； （3）創(chuàng)“三好 ”、比貢獻教育，如對學生進 行創(chuàng)“三好”教育、 “五講四美 ”教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。 在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題

3、， 應該怎貫穿教育性，達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣，主題班會 才有實效，才不會流于形式。2、結合學生實際，具有針對性 主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型 的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的 脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面 出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學生進 行教育。例如：初一時，學生因為來到一個新的學習環(huán)境，對周圍的一切都 感到好奇。他們大多數都希望能好好學習，天天向上，給學校中的新教師、 新同學留下一個好的印象，因而表現就比較好。作為班主任，應該抓住這

4、個 契機，及時地對學生們進行點撥、引導，組織諸如要珍惜學習的好時光 、 向童年告別、我愛我的班集體等主題班會，使學生的心頭升起理想的 光華，使他們的求知欲望更加強烈。要做到有針對性，班主任必須善于搞好調查研究。作為班主任，對于本班學 生的精神狀態(tài)、學習風氣、健康狀態(tài)、輿論、班風和當前存在的主要問題等 都要做到心中有數，了如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需 要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健 康的方向發(fā)展。例如，針對部分學生成績突然下降的情況，班主任應該通過 多方面的調查，分析原因，然后召開 “改進學習方法和時間賽跑 ”的主題班會。 使同學在講座和交流

5、中明白苦學和巧學要結合起來，才能取得優(yōu)秀的學習成 績的道理。3、認真確立主題，做到計劃性 主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計劃 性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟 地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第 三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪 些內容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確， 進行順利，能夠較好地達到預期目的。（二）根據青少年的特點，選擇適當的組織形式并加以實施。 班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形 式要符合青

6、少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，準備工 作；要充分發(fā)揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣 味性統(tǒng)一起來，溶為一體。1、主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。 中學生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物 充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈 的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動，而對抽 象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會必須適應中學生的這些特點， 多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。 例如：要對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育時，我就在會前組織學生搞家鄉(xiāng)

7、調查， 讓他們去瀏覽家鄉(xiāng)的名勝，查閱有關家鄉(xiāng)的歷史和現狀，訪問老人等，然后 讓他們把調查所得拿到班會上交流，會上，有的同學介紹江南三大名樓之一， 滕王閣的風光和歷史，朗誦 “物華天寶、人杰地靈 ”、“落霞與孤鶩齊飛，秋水 共長天一色 ”；有的介紹八大山人的藝術成就和地位；有的介紹 “英雄城 ”的名 稱由來；還有的同學介紹南昌花園城市的建設規(guī)劃和進程這樣，仿佛在同學們面前展現了一幅幅家鄉(xiāng)南昌的美麗畫卷，同學們在活動中深受鼓舞， 為自己生活在南昌而自豪，也堅定了早日成才、把家鄉(xiāng)建設得更美的信心。2、不拘一格，采取豐富多彩的活動形式開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。初

8、中主題班會可以有如下一些形式： （1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3） 座談和辯論；（4）野外活動；（5）社會調查成果匯報；（6）文藝表演；（7） 技術操作，實物交流；（ 8）經驗介紹。班會的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應青 少年學生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)思想 感情、關心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調動其積極性，使他 們受到教育和鍛煉。需要強調的是，應該根據內容的需要，選制裁發(fā)揮最佳效果和最富教育意義 的形式，以對學生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇發(fā)生影響。3、充分做好發(fā)動、準備工作 充分的準備才能使班會達到預

9、期的效果，同時，準備的過程本身也是不斷教 育學生的過程。4、充分發(fā)揮學生的主體作用 主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發(fā)動學生，使學 生成為班會的主人，充分發(fā)揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學 生的主體作用體現出來的，因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充 分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人、又當參謀，任何情況 下都不要由老師包辦人替。（三）要善于深化主題的鞏固成果。 班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認真考慮主題如何深 化和成果如何鞏固，怎樣讓學生進入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班 會的總結，并在總結中善于“借題發(fā)揮”，點到實質，“

10、舉一反三”，以教育多數 學生。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。1、班主任要善于總結、集中和提煉 做好總結是班主任的一項重要任務。在主題班會當中，學生的認識有時并不 是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片 面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只 能看到事物的表面現象，而看不到本質；有些僅憑個人好惡來判別事物的善 惡，美丑、尚缺乏客觀的標準；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理 性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發(fā)、誘導和點撥， 使同學們能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努 力的方向。

11、在總結果，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使 學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。2、班主任要善于“借題發(fā)揮”“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經常運用的手段。 在班級管理過程中， 班主任 應當適時的抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識。有一次，作為 班主任的我對兩個學生的座位作了調整，事后有不少同學提出了換座位的要 求，而且多數是成績較好的同學。 由此，我布置了 “由座位說開去 ”的主題班會， 并列出一系列與此相關的問題，要求人人都要寫發(fā)言提綱。我提出的問題有： 我的利益和集體的利益哪個更重要？歧視差生產生的后果會不會對你的學習 帶來影響？你知道怎樣珍惜同學之間的緣份嗎？

12、如果你來編排座位，你將怎 樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會以后，學生們統(tǒng) 一了思想認識。明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障，每一個同 學是班級的一份子。事后不僅再沒有同學要求換座位，還有些學生積極要求 和成績較差，紀律較差的同學同座，以幫助他們共同進步。“借題發(fā)揮”還指在班會總結中， 班主任要善于由引及彼、 由表及里、由現象到 本質，使主題班會發(fā)揮出多種教育作用。3、班主任要做好 “追蹤教育 ”、鞏固班會成果 要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化 主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行 “追蹤教育 ”。一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，