第三單元寫作特色

1、第三單元第三單元寫作特色及語(yǔ)言寫作特色及語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、歸納總結(jié)第三單元小說(shuō)、歸納總結(jié)第三單元小說(shuō)的寫作特色。的寫作特色。2、賞析語(yǔ)言，理解文中重、賞析語(yǔ)言，理解文中重 點(diǎn)句子的含義。點(diǎn)句子的含義。 自學(xué)交流一：自學(xué)交流一： 1 1、 回顧第三單元的四篇小說(shuō)，回顧第三單元的四篇小說(shuō)，從從人稱人稱、順序順序、描寫描寫（人物人物、環(huán)境環(huán)境）、）、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法、修辭修辭等等方面歸納各課的寫作特色。方面歸納各課的寫作特色。 2 2、 理解并分析理解并分析故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)的后三段重點(diǎn)詞的后三段重點(diǎn)詞句的含義及作用；理解句的含義及作用；理解孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅、心聲心聲兩篇文章標(biāo)題的含義。兩篇文章標(biāo)題

2、的含義。 先自學(xué)再在小組內(nèi)交流，最先自學(xué)再在小組內(nèi)交流，最后在班上展示。后在班上展示。故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)寫作特色：寫作特色：、強(qiáng)烈的對(duì)比：、強(qiáng)烈的對(duì)比：（記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)景物對(duì)（記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)景物對(duì)比；人物的外貌、言行、神比；人物的外貌、言行、神 態(tài)、心理的對(duì)比；作者對(duì)態(tài)、心理的對(duì)比；作者對(duì)故鄉(xiāng)情感對(duì)比等）故鄉(xiāng)情感對(duì)比等）、精彩的對(duì)白、精彩的對(duì)白：（典型的人物語(yǔ)言）（典型的人物語(yǔ)言）、高妙的白描：、高妙的白描：蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?；拇?，沒(méi)有一些活氣?！倍嗝淳珶挼暮?jiǎn)筆勾勒，凸現(xiàn)出多么精煉的簡(jiǎn)筆勾勒，凸現(xiàn)出故鄉(xiāng)的全景。故鄉(xiāng)

3、的全景?！吧钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜?！绷攘攘葦?shù)筆便點(diǎn)染出明朗神異的景象。寥數(shù)筆便點(diǎn)染出明朗神異的景象?！皟砂兜那嗌皆邳S昏兩岸的青山在黃昏中，都裝成了深黛顏色，連著退向船后梢去。中，都裝成了深黛顏色，連著退向船后梢去。”輕描淡輕描淡寫便營(yíng)造一種靜謐的氣氛。寫便營(yíng)造一種靜謐的氣氛。 、精辟的議論、精辟的議論：文中的文中的議論深沉而又雋永，讓人在腦中時(shí)時(shí)閃現(xiàn)出思辯性的哲議論深沉而又雋永，讓人在腦中時(shí)時(shí)閃現(xiàn)出思辯性的哲理火花，像理火花，像“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便

4、成其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路了路”這種富有創(chuàng)意的警句，具有歷史的深度，洋溢著這種富有創(chuàng)意的警句，具有歷史的深度，洋溢著濃郁的詩(shī)情，照亮了讀者心中的希望之路，給人以深刻濃郁的詩(shī)情，照亮了讀者心中的希望之路，給人以深刻的啟示，激勵(lì)著讀者勇往直前。此外，這些議論在全文的啟示，激勵(lì)著讀者勇往直前。此外，這些議論在全文中還起到總結(jié)收束、畫龍點(diǎn)睛的作用，點(diǎn)明了中心，深中還起到總結(jié)收束、畫龍點(diǎn)睛的作用，點(diǎn)明了中心，深化了主旨?；酥髦?。 孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅寫作特色：寫作特色： 、出色的環(huán)境渲染：（鴨群是杜小康成長(zhǎng)的借助，蘆蕩是杜小康成長(zhǎng)的見(jiàn)證，暴風(fēng)雨是杜小康成長(zhǎng)的舞臺(tái)。、細(xì)膩的心理刻畫：（心理描

5、寫真實(shí)再現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)之旅）、逼真的細(xì)節(jié)描寫：、平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格：我的叔叔于勒我的叔叔于勒寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn)、以小見(jiàn)大：、以小見(jiàn)大：、繪形傳神：、繪形傳神：、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)精巧：、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)精巧：、多用對(duì)比：、多用對(duì)比：心聲心聲的寫作特色的寫作特色1 1、精彩的心理描寫、精彩的心理描寫2 2、運(yùn)用映襯的手法、運(yùn)用映襯的手法3 3、插敘的手法、插敘的手法4 4、淺顯的語(yǔ)言、淺顯的語(yǔ)言1.1.“知道我在走我的路知道我在走我的路”，“路路”的含義包括兩層含義：的含義包括兩層含義： 行走的路；人生之路。行走的路；人生之路。2. “2. “我竟與閏土隔絕到這地步了我竟與閏土隔絕到這地步了”一句如去掉一句如

6、去掉“竟竟”，句子的表，句子的表達(dá)效果有什么不同？達(dá)效果有什么不同？ “竟竟”字表現(xiàn)字表現(xiàn)“我我”對(duì)與閏土的隔膜之深，令人驚愕。如去掉對(duì)與閏土的隔膜之深，令人驚愕。如去掉“竟竟”字，表現(xiàn)不出字，表現(xiàn)不出“驚愕驚愕”的意思，同時(shí)也削弱了文章譴責(zé)的意思，同時(shí)也削弱了文章譴責(zé)舊社會(huì)的意義。舊社會(huì)的意義。3. 3. 文中有一排比句用到三個(gè)文中有一排比句用到三個(gè)“辛苦辛苦”，其含義有所不，其含義有所不 同，請(qǐng)結(jié)合同，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分別作解釋。語(yǔ)境，分別作解釋。 “ “辛苦麻木辛苦麻木”指身心勞苦，指身心勞苦，“辛苦展轉(zhuǎn)辛苦展轉(zhuǎn)”含有含有“奔波、勞碌奔波、勞碌”的意思，的意思，“辛苦恣睢辛苦恣睢”指指“處心

7、積慮，挖空心思。處心積慮，挖空心思。”4. “4. “他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”中中“新新的生活的生活”是指什么樣的生活？是指什么樣的生活？ 新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。自學(xué)交流二：自學(xué)交流二：說(shuō)說(shuō)下列紅體詞語(yǔ)的含義或作用。說(shuō)說(shuō)下列紅體詞語(yǔ)的含義或作用。5 5、希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的這正如地上的路，其、希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。6 6、為什么、為什么“我想到希望，忽然害怕起來(lái)我想到希望，

8、忽然害怕起來(lái)”？ 最后一個(gè)自然段，作者把最后一個(gè)自然段，作者把“希望希望”比作比作“路路”，“其實(shí)地上本沒(méi)有路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路走的人多了，也便成了路”。這段告訴我們，希望的有無(wú)，取決于實(shí)踐，。這段告訴我們，希望的有無(wú)，取決于實(shí)踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒(méi)有希望；希望雖然遙遠(yuǎn)，而且實(shí)現(xiàn)起只有希望，不去努力奮斗，等于沒(méi)有希望；希望雖然遙遠(yuǎn)，而且實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難重重，但只要努力去奮斗，去實(shí)踐，希望就能實(shí)現(xiàn)。這段文字，來(lái)困難重重，但只要努力去奮斗，去實(shí)踐，希望就能實(shí)現(xiàn)。這段文字，意味深長(zhǎng)，表達(dá)了意味深長(zhǎng)，表達(dá)了“我我”對(duì)對(duì)“新生活新生活”一定會(huì)來(lái)臨的堅(jiān)定信心。一定會(huì)來(lái)臨的堅(jiān)

9、定信心。 明確：閏土崇拜神鬼的偶像，態(tài)度虔誠(chéng)，他希望自己的生活能夠明確：閏土崇拜神鬼的偶像，態(tài)度虔誠(chéng)，他希望自己的生活能夠好起來(lái)，這種愿望是好起來(lái)，這種愿望是“切近切近”的；而的；而“我我”對(duì)未來(lái)充滿希望，對(duì)未來(lái)充滿希望，“我我”的希望是讓后輩過(guò)幸福的生活，我的愿望是的希望是讓后輩過(guò)幸福的生活，我的愿望是“茫遠(yuǎn)茫遠(yuǎn)”的，的，實(shí)現(xiàn)自己的這一希望又是非常艱巨的。因此，實(shí)現(xiàn)自己的這一希望又是非常艱巨的。因此，“我想到希望，忽我想到希望，忽然害怕起來(lái)了然害怕起來(lái)了”明考點(diǎn)：明考點(diǎn)：在中考試卷中，有關(guān)寫作技巧的題型主要有三種：在中考試卷中，有關(guān)寫作技巧的題型主要有三種：1 1、文中運(yùn)用了什么、文中運(yùn)用了

10、什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；塑造形象時(shí)所起的作用；2 2、文中特有的、文中特有的表達(dá)方式表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、（記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；說(shuō)明）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；3 3、語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精練、句式整齊而有節(jié)奏（例如：語(yǔ)言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣）及效果。感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣）及效果。4 4、在具體語(yǔ)境中，理解并分析重要、在具體語(yǔ)境中，理解并分析

11、重要詞句含義和作用詞句含義和作用。 講技巧：講技巧： 人稱的作用人稱的作用 第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情、真實(shí)可信。第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情、真實(shí)可信。 第二人稱增強(qiáng)抒情性和親切感，便于感情交流。第二人稱增強(qiáng)抒情性和親切感，便于感情交流。 第三人稱可以多角度描寫不受時(shí)空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于第三人稱可以多角度描寫不受時(shí)空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于 敘事和議論。敘事和議論。 敘述順序的作用敘述順序的作用 順敘能按某一順序順敘能按某一順序( (時(shí)間或空間時(shí)間或空間) )較清楚地進(jìn)行記敘。較清楚地進(jìn)行記敘。 倒敘造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。倒敘造成懸念，引人入勝

12、，波瀾起伏。 插敘豐富內(nèi)容，深化主題，插敘豐富內(nèi)容，深化主題， 曲折有致曲折有致 補(bǔ)敘對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。補(bǔ)敘對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。描寫的作用描寫的作用 白白 描描: : 純用線條勾畫，不加渲染烘托。純用線條勾畫，不加渲染烘托。 以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大: : 寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。 景物描寫景物描寫: : 具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫 : :刻畫人物性格，反映人

13、物心理活刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。 人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫: :更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。正更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。正 面描寫與側(cè)面描寫面描寫與側(cè)面描寫表現(xiàn)手法角度表現(xiàn)手法角度 是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、先是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情法、虛借景抒情法、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相生實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相生等手法，以及用它等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；們塑造形象所起的作用；從結(jié)構(gòu)安排角度。從結(jié)構(gòu)安排角度。 開(kāi)頭開(kāi)頭 烘托鋪墊、設(shè)置懸念、烘托鋪墊、設(shè)置懸念、 引出

14、下文、埋下伏筆；引出下文、埋下伏筆； 中間中間 承上啟下、制造波瀾、承上啟下、制造波瀾、 曲折有致；曲折有致； 結(jié)尾結(jié)尾 前后照應(yīng)、總結(jié)全文、前后照應(yīng)、總結(jié)全文、 深化中心、敘后議論深化中心、敘后議論 畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志等。畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志等。4、分析重要詞語(yǔ)在文中的含義及作用。、分析重要詞語(yǔ)在文中的含義及作用。5、理解并表述重要詞句在具體語(yǔ)境中的含義、理解并表述重要詞句在具體語(yǔ)境中的含義 和作用，并對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行賞析。和作用，并對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行賞析。 方法：體會(huì)含義可以從這些角度入手：能方法：體會(huì)含義可以從這些角度入手：能聯(lián)系具體語(yǔ)境或上下文，體會(huì)句子含義；聯(lián)系具體語(yǔ)境或上下文，體會(huì)句子含義

15、；聯(lián)系小說(shuō)的背景和主題，體會(huì)句子含義；聯(lián)系小說(shuō)的背景和主題，體會(huì)句子含義；結(jié)合人物性格特點(diǎn)，體會(huì)句子含義；從語(yǔ)結(jié)合人物性格特點(diǎn)，體會(huì)句子含義；從語(yǔ)句的句式特點(diǎn)和修辭方法，體會(huì)句子作用。句的句式特點(diǎn)和修辭方法，體會(huì)句子作用。【答題規(guī)范答題規(guī)范】總體來(lái)說(shuō)：總體來(lái)說(shuō)：明手法明手法闡運(yùn)用闡運(yùn)用析效果。析效果。 癡心石癡心石閱讀答案閱讀答案 1 1A A 2 2作者一方面深深感受到父母的愛(ài)，他們想把作者一方面深深感受到父母的愛(ài)，他們想把“我我”想得到的一切都給了想得到的一切都給了“我我”；另一方面因?yàn)楦改笧?；另一方面因?yàn)楦改笧椤拔椅摇备冻鎏喽⒕危冻鎏喽⒕?，“罵罵”實(shí)際上是反語(yǔ)。（答出大意即實(shí)際

16、上是反語(yǔ)。（答出大意即可）可） 3 3作者通過(guò)語(yǔ)言描寫，細(xì)致地表達(dá)了父親為作者通過(guò)語(yǔ)言描寫，細(xì)致地表達(dá)了父親為“我我”挑石頭、洗石頭的良苦用心和濃濃愛(ài)意。（答出大意即挑石頭、洗石頭的良苦用心和濃濃愛(ài)意。（答出大意即可）作者描寫可）作者描寫“我我”的心理活動(dòng)（或：通過(guò)的心理活動(dòng)（或：通過(guò)“我我”的的聯(lián)想與想象），細(xì)膩地表達(dá)了聯(lián)想與想象），細(xì)膩地表達(dá)了“我我”對(duì)父母對(duì)父母“癡心之愛(ài)癡心之愛(ài)”的醒悟、感動(dòng)和自責(zé)。（答出大意即可）的醒悟、感動(dòng)和自責(zé)。（答出大意即可） 4 4“石頭石頭”是文中傳遞情感、表達(dá)愛(ài)意的物品，用是文中傳遞情感、表達(dá)愛(ài)意的物品，用“癡心癡心”修飾修飾“石頭石頭”，表達(dá)了父母對(duì)我的

17、愛(ài)達(dá)到了癡，表達(dá)了父母對(duì)我的愛(ài)達(dá)到了癡迷的程度，切中文章主旨。（意近即可）迷的程度，切中文章主旨。（意近即可） 5 5提示：肯定或否定這種做法均可以，但必須寫出充提示：肯定或否定這種做法均可以，但必須寫出充足的理由。足的理由。76頁(yè)講義答案1.第2段“民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁”交代的時(shí)代背景。父親兄弟四人個(gè)個(gè)身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的恐懼做鋪墊。父親兄弟幾人下死力才能勉強(qiáng)維持溫飽，從側(cè)面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米，為下文祖父對(duì)賊人的寬恕做鋪墊。正因?yàn)樾值軒兹讼滤懒Σ拍苊銖?qiáng)維持溫飽，所以兄弟幾人對(duì)賊人偷米才那么憤怒。（答出兩點(diǎn)即可） 2.“渾身顫抖，面無(wú)人色”運(yùn)

18、用動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的害怕與緊張。通過(guò)“攥”這個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放棄米袋的心理?！耙f(shuō)什么，眼眶卻紅了”通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了賊人對(duì)祖父寬恕他的感動(dòng)。由前一句的“攥”著米袋到后一句的“提”著米袋以及“低著頭”這些動(dòng)作的變化，表現(xiàn)出賊人從害怕到羞愧的心理變化過(guò)程。（答出兩種心理并做簡(jiǎn)單分析即可3.3.祖父是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到、細(xì)心睿智的當(dāng)家人：父親兄祖父是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到、細(xì)心睿智的當(dāng)家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)弟四人搜遍了廚房都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊。祖父是一個(gè)寬容的人：祖父沒(méi)有為難賊，反現(xiàn)了賊。祖父是一個(gè)寬容的人：祖父沒(méi)有為難賊，反而放走了賊。祖父是一個(gè)善良、慈悲、有生活智慧的而放走了賊。祖父是一個(gè)善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。祖人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。祖父是一個(gè)淳樸、厚道的人：祖父知道送魚(yú)是賊的報(bào)