九年級(jí)語文上冊(cè) 9《成功》說課稿 蘇教版.doc

1、A季羨林成功說課稿一、教材分析成功這篇課文是九年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課，是初中階段學(xué)生所學(xué)的最后一單元議論文。而議論文又是中考考查的重點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)這一單元，要把議論文的相關(guān)知識(shí)和答題方法貫穿在教學(xué)過程中，以便指導(dǎo)今后的議論文閱讀。為此我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為:1、能找出文中的主要觀點(diǎn)和論證方法。2、能為文中作者的觀點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)。3、能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。4、能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。教學(xué)重點(diǎn)：1、找出文中的主要觀點(diǎn)和論證方法。2、能為文中作者的觀點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)教學(xué)難點(diǎn)：1、運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。2、聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。二、說教學(xué)方法是：本單元要求

2、學(xué)生“學(xué)牛吃草”的讀書方法學(xué)習(xí)本單元牛能大量進(jìn)食（通讀全篇包括課下注釋感知文本）,它不斷咀嚼（用合作的方式研讀文本）,以助消化吸收,牛的雄健與善于反芻（教師補(bǔ)充拓展文本，學(xué)生積累知識(shí)方法）很有關(guān)系。讀書也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“反芻”，我們應(yīng)當(dāng)比牛更聰明，因?yàn)槲覀儠?huì)思考。讀書要講求智慧，讀書有精讀與泛讀，對(duì)充滿智慧的經(jīng)典作品就得深讀精思，反復(fù)品味，如同牛的“反芻”一樣，含英咀華，直至得其精髓。因此，本課的學(xué)習(xí)，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。而我在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂粋€(gè)組織者，把握其學(xué)習(xí)

3、的整體走向；一個(gè)引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。具體方法有：朗讀法：只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)文本深刻而豐富的思想內(nèi)涵。情境設(shè)置法：充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到文本中去，思想產(chǎn)生共鳴。設(shè)疑研究法：對(duì)重點(diǎn)語句組織學(xué)生討論研究，進(jìn)而理解文章主旨。賞識(shí)成功教育。學(xué)生在討論合作，解決疑難問題過程中，適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓其體會(huì)到合作與成功的喜悅，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)話教學(xué)：這種對(duì)話并非師生間一問一答，而是師生間各自向?qū)Ψ胶途癯ㄩ_和彼此接納，是一種真正意義上的精神平等與溝通。三、說學(xué)法是：新課程提倡學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們的課堂無非是為學(xué)生

4、提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的天地，這片天地是教師、學(xué)生、文本間的對(duì)話、交流的舞臺(tái)。具體學(xué)法指導(dǎo)是：反復(fù)讀課文，借助工具書解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。A運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。四、說教學(xué)流程是：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文：我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖龀龅木薮筘暙I(xiàn)；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將得到解答。（二）、學(xué)

5、牛吃草：大量進(jìn)食 感知文本 （這一環(huán)節(jié)學(xué)生用運(yùn)朗讀法自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也為第二環(huán)節(jié)研讀文本服務(wù)。）1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。2、本文的脈絡(luò)怎樣呢？全文共10段，可以分為兩個(gè)部分： 第一部分（14）提出問題作者談他對(duì)成功的理解，并提出成功的三個(gè)條件； 第二部分（510）分析問題指出勤奮是每個(gè)人都可以做到的，勤奮是成功的關(guān)鍵（三）、學(xué)牛吃草：不斷咀嚼研讀文本（這一環(huán)節(jié)學(xué)生運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題，教師點(diǎn)撥法）1、作者如何提出自己觀點(diǎn)的？2、作者如何看待“天資”的？3、作者認(rèn)為“勤奮”在成功中有什么作用？4、作者如何看待“機(jī)遇”

6、在成功中的作用？5、對(duì)構(gòu)成成功的這三個(gè)條件作者認(rèn)為哪一個(gè)最重要？為什么？6、王國(guó)維看問題的角度和作者的角度相同嗎？7、作者引用王國(guó)維的境界說有什么作用（目的）？8、文章運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（四）、學(xué)牛吃草：善于反芻拓展文本（這一環(huán)節(jié)由于學(xué)生課外閱讀少，積累有限，教師進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生判斷并進(jìn)行積累。）1.對(duì)于成功所需條件的作用，不同的人，從不同的角度來看，不盡相同。有人認(rèn)為勤奮更重要，有人認(rèn)為天資更重要，有人認(rèn)為機(jī)遇更重要。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，生活，閱讀體驗(yàn)就此談?wù)勀愕目捶袄碛?。偉人的觀點(diǎn)：（1）季羨林的成功公式：天資+勤奮+機(jī)遇=成功A（2）愛因斯坦的成功公式：W (成功) = X

7、（艱苦勞動(dòng)） +Y（正確方法） +Z（少說空話）（3）李嘉誠(chéng)認(rèn)為成功靠3Q: IQ（理性智商） 、EQ（情緒智商） 、SQ（心靈智商）我的成功公式：教師點(diǎn)撥：成功離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生紛紛談自己的看法，老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。2、為文中作者的觀點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)：根據(jù)以下提示，請(qǐng)你思考與之有關(guān)的例子來證明，古今中外的皆可。A、成功需要天資B、成功需要機(jī)遇C、成功需要勤奮D、成功的關(guān)鍵因素在于勤奮。3.閱讀下面材料，結(jié)合課文內(nèi)容答題。 材料1：我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語，白天去圖書館。有幾次中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的他沒有聽見，被反鎖在里面，他毫不在意的微笑一下，重回書堆中埋頭苦讀。最終他成為數(shù)學(xué)大師。 材料2：19世紀(jì)法國(guó)著名的小說家福樓拜從不相信詩人的靈感，認(rèn)為“天才即耐心”。他常年通宵達(dá)旦地伏案揮筆，書案上那盞帶綠罩的燈終夜不熄。于是，他的窗戶也就成了塞納河上夜間作業(yè)的漁人的燈塔，輪船航行的最可靠的“船標(biāo)” 結(jié)合以上材料和課文內(nèi)容，寫出你的探究發(fā)現(xiàn)示例：做成功任何事情都離不開勤奮這一起碼的法則。 （五）