華中師大教育學(xué)試卷5附有答案

1、. 華中師范大學(xué)2007 2008學(xué)年第一學(xué)期 卷）期末考試試卷（A 課程編號 成績 課程名稱 教育學(xué) - - - - - - - - - - - - - 單項選名詞- - 題型 評閱人總分 論述題案例題 簡答題 判斷題- - -： 解釋擇題-號 -學(xué)- 100 24 20 12 分值 16 18 10 - - - - - - - 得分 - - - - - - - - - - - -一、單項選擇題（從下列各題備選答案中選出最適合的一個評閱人 得分 - - ：- 線名姓答案，并將其代號填在題干前面的括號內(nèi)。每題1分，共16分） -生- -學(xué)-（ ）1.匯集我國古代教育家孔子關(guān)于哲學(xué)、政治、倫理和

2、教育方面的言論的著作是 - - - - - - - - A.學(xué)記 B.孟子 C.中庸 D.論語 - - - - - -（ ）2.1806年出版的普通教育學(xué)標(biāo)志著教育學(xué)已開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科，其作者是 - 封 - A盧梭 B赫爾巴特 C斯賓塞 D杜威 - ：-室- -教-（ ）3.提出著名的“從做中學(xué)”觀點(diǎn)的教育家是 與-間- -時-A盧梭 B赫爾巴特 C斯賓塞 D杜威 -課 -上- - - -（ ）4.蘇聯(lián)在1939年出版了以_為主編的教育學(xué)，這本教育學(xué)對蘇聯(lián)和我國產(chǎn) - - - 密 生過很大的影響。 - - - - - - -A蘇霍姆林斯基 B 凱洛夫 C贊可夫 D巴班斯基 - ：-師-

3、-教-（ ）5.“孟母三遷”的故事說明了_對人發(fā)展的重要性。 - -課-任- - - A遺傳 B環(huán)境 C教育 D人的主體因素 - - - - - - -（ ）6.1956年美國心理學(xué)家_制定了教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)，他把教育目標(biāo)分 - - - - - ：-為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)三大類。 -）-系 （ 博比特 D泰勒 C布魯納B. 布盧姆A. 院 . . 學(xué)生身心發(fā)展的動力是 ）7.（主觀能動性 D.環(huán)境 C.教育A.遺傳 B. 最早頒布義務(wù)教育法令的國家是 ）8.（ 法國美國 D.A.德國 B.英國 C. 。9._年北洋軍閥政府頒布了壬戌學(xué)制，通稱“六三三制”（ ）A.1903 B.1

4、904 C.1922 D.1928 “以盡可能大的教學(xué)效果來促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展”是）10.（ B杜威兒童中心主義的核心 A布魯納課程結(jié)構(gòu)論的思想 D赫爾巴特教學(xué)論的思想 贊可夫教學(xué)論的觀點(diǎn) C 11.在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是 ）（ 培養(yǎng)學(xué)生的能力 B A發(fā)展學(xué)生的智力 D形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì) C傳授基礎(chǔ)知識和基本技能 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是 ）12.（ 運(yùn)用知識 C.鞏固知識 D. A.感知教材 B.理解教材 學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的源泉是 ）13.（ 教師的正面教育 A.學(xué)生自身的思想矛盾斗爭 B. 學(xué)校教育和家庭的影響 C.生活中的交往 D. 學(xué)生品德發(fā)展的重要標(biāo)志是其具有）14

5、.（ D 道德意志道德認(rèn)識 B自我教育能力 C A社會活動能力 ”提出這一觀點(diǎn)的是前蘇聯(lián)15.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。 ）（ 著名教育家 贊可夫 D C蘇霍姆林斯基 A凱洛夫 B馬卡連柯 共頁1 第 ( 5 頁 ) . . （ ）16.“師者，人之楷模”這句話說明了教師勞動的 A.示范性 B.創(chuàng)造性 C.復(fù)雜性 D.永恒性 分）183分，共二、名詞解釋：（每題1.遺傳素質(zhì) 2.教育的相對獨(dú)立性 3.學(xué)校教育制度 4.個人本位論 5.課程 6.研究性學(xué)習(xí) 得分 評閱人 - - - - - - - - - - - - - 線 - - - - - - - 封 - - - -

6、- - - - 密 - - - - - - - - - - - - . . （ （ （教育。（ （ （ （ （ （貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求有哪些？1.得分 評閱人 分）分，共10三、判斷題：（在題前括號內(nèi)打或。每題1 。 。 。 分，（回答要點(diǎn)，并作簡明扼要的解釋。每題8四、簡答題： 分）共24 教育的性質(zhì)、目的和某些教育內(nèi)容，直接被生產(chǎn)力所決定。）1.2.教育和政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有同步性，又具有不平衡性）遺傳素質(zhì)、環(huán)境都不能決定人的發(fā)展、只有教育才能決定人的發(fā)展。）3.義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受，家庭必須予以保證的國民4.） 中小學(xué)教育的任務(wù)是使學(xué)生升入高一級學(xué)校。）5.

7、教育目的即是培養(yǎng)目標(biāo)。）6.引起求知欲是教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)）7.8.講授教學(xué)實質(zhì)上是灌輸式教學(xué)。）9.對學(xué)生的思想品德教育過程是學(xué)生自身思想品德形成發(fā)展的過程。）德育活動是促進(jìn)德育影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德的基礎(chǔ)）10.得分 評閱人 ) 頁 共頁2 第 ( 5 . . 2.貫徹疏導(dǎo)德育原則的基本要求有哪些？ - - - - - - - - - - - - 線 - - - - - - - 封 - - - - - - - 密 - - - - - - - - - - - - . . 教師的良好素養(yǎng)包括哪些？3. ) 頁 ( 第 3 頁共5 . . 1.請你從教學(xué)的視角對下列案例加以分析。的班里，學(xué)生們已坐

8、得整整齊齊。今天，英美教育專家要來這個班聽課。他們來了，他們聽到皮鞋在教學(xué)樓寬敞的長廊里發(fā)出清晰的回響陪同前來的還有中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)。大家坐定，授課的老師走進(jìn)來了。 老師的頭上已有不少白發(fā)，黑板襯出他側(cè)立的剪影這時刻，你發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生連竊竊私語都沒有時，老師仍然側(cè)立，望著窗外，好像在醞釀什么。就這片刻，你聽到，靜了，更靜了，一切聲音都沒有了，始上課。 書非常漂亮，極有條理。老師提問，學(xué)生回答踴躍，而且答得相當(dāng)有水平。老師間或又在黑板上寫出若干字?；蛞粋€框，或一個大三角，看起來錯落有致，鱗次櫛比，像一個框架圖。整堂課，老師沒有擦一下黑板，學(xué)生也不必上去擦黑板。板書上沒有多余的字，寫上去的就是重點(diǎn)

9、，就是學(xué)生該抄到筆記本上去的。最后老師說： 得分 評閱人 分）20（每題10分，共五、案例分析題： 一支筆從誰的手上放到桌面你還能聽到翻動書包的聲音，“現(xiàn)在開老師轉(zhuǎn)過身來從容說道：這時，老師大筆一揮畫上一個圈，有些字，那字大小不一。整個教學(xué)過程非常流暢。學(xué)生解答仍然踴躍，仍然不乏精彩。 ” 北京某校，上課鈴聲響后，所有的走廊都靜悄悄。這是一所很好的學(xué)校，在其中一個很好同學(xué)們起立后坐下，老師側(cè)立于黑板前。他的目光沒有去巡視全班同學(xué)，而是望向窗外。教室里也并非完全安靜。世界靜到連聽課的外國專家也仿佛不存在了。 ”老師語言精練，沒有廢話。老師教態(tài)從容，板書時大家聽到粉筆在黑板上行走的聲音。板黑板上的

10、字漸漸豐滿起來，老師繼續(xù)提問，“今天要講的都講完了，同學(xué)們回去做一做課本上的習(xí)題，鞏固一下。 - - - - - - - - - - - - 線 - - - - - - - 封 - - - - - - - 密 - - - - - - - - - - - - . . 陪同學(xué)們都很高興。整堂課無懈可擊。這是一位特級教師，他露出了笑容，下課的鈴聲響了，“或許他們也同外國專家聽課的中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)也很高興。外國專家聽了卻說不出話來?！敝蟹饺藛T想。到了會議室，我們虛心地請外國同很驚嘆？等到了會議室再聽他們的意見吧！“學(xué)生都答得他們說：我們問：“為什么？”行提意見。外國同行說話了，他們說：“不理解?！?

11、很好，看起來學(xué)生們都會了，為什么還要上這堂課？” 下列是美國電影春風(fēng)化雨片段，請你從教育學(xué)的視角加以分析。2. （基丁老師把同學(xué)們帶到教學(xué)樓中間的一個院子里散步）（唱）有人曾經(jīng)對我說，寫詩已經(jīng)過時。左，左，左，右，基丁：跟學(xué)分沒關(guān)系，遛遛腿而已，開始吧！左，左（學(xué)生拍手打節(jié)拍）停！謝謝。各位，不知你們注意沒有，每個人開始都有自己的步伐、自己的節(jié)奏。皮茨，不著急，知道自己總有一天能到；卡梅倫呢，你能看出他在想，這對嗎？可能是對的，我知道我說這些并不是要嘲笑你們，有一種更深的驅(qū)動力。好了，就是這樣，也許不是，我不知道；奧弗斯特里特，我說這些是為了說明順從的問題，說明堅持與眾不同的信仰的困難。你們有

12、些人，你們的眼神好像在說，我本來可以走得不同，那么問問自己，剛才為什么拍手？沒錯，我們都有一種被人接受的需要。但是你們必須堅信自己的信仰是獨(dú)特的，是你自己的，哪怕別人認(rèn)為它們很怪或者很討厭，哪怕一群人都說，那太差了?，F(xiàn)我選擇走的人少那一條?！边@就導(dǎo)致了所有的不同。弗羅斯特說過：“兩條路在樹木中分岔，我，羅伯特在，我希望你們也找到自己的路，找到自己的步伐、步調(diào)，任何方向、任何東西都行，不管自負(fù)也好，愚蠢 也好，什么都行。各位，這個院子是你們的，你們用不著表演，完全為你自己。 （同學(xué)們自由地走動起來，多爾頓站在墻邊不動） 基?。憾酄栴D，你不參加嗎？ 多爾頓：我在行使不走的權(quán)利。 基丁：謝謝，多爾頓

13、，要的就是這個勁兒，要敢于逆流而上。 （在基丁老師班的教室里，諾蘭校長與基丁老師談話） 諾蘭：能談?wù)剢?，基丁老師？這是我上課的第一間教室，你知道嗎？第一張講臺。 基?。翰恢滥氵€教過課，諾蘭先生。諾蘭：教英語，比你早多了！說實話不教還真有點(diǎn)舍不得。我聽說，你最近在班上用了一些非正統(tǒng)的教他這種年齡的孩子很容易但我想我用不著提醒你，學(xué)方法，我不是說這跟那個叫多爾頓的學(xué)生的錯誤有關(guān)。 受人影響。 基?。耗愕膽土P對他很有影響，我肯定。 諾蘭：那天在院子里是怎么回事？ 基?。涸鹤?？ 頁 ( 第 4 頁共5 ) . . - - - - - - - - - - - - 線 - - - - - - - 封 -

14、 - - - - - - 密 - - - - - - - - - - - - . . 評閱人得分 分）六、論述題：（12 ?！傲鶄€改變”）請你聯(lián)系教育實際論述基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)（ ) 頁5 共頁5 第 ( . . 華中師范大學(xué)2007 2008學(xué)年第一學(xué)期 教育學(xué)期末考試試卷（A卷答案） 一、單項選擇題（每題1分，共16分） 1.D 2.B 3.D 4.B 5.B 6.A 7.D 8.A 9.C 10.C 11.C 12.B 13.A 14.B 15.B 16.A 二、名詞解釋：（每題3分，共18分） 1.遺傳素質(zhì)是指人從上一代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)。它是人的身心發(fā)展的生理前提。

15、2.教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力教育能動作用。 3.學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)，入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。 4.個人本位論認(rèn)為，教育目的應(yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，而不是從社會出發(fā)，教育要充分發(fā)展受教育者的個性，增進(jìn)受教育者的個人價值，個人價值高于社會價值，個人的發(fā)展是衡量教育價值的標(biāo)準(zhǔn)。 5.課程是學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程和安排。 6.研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。 三、判斷題

16、：（每題1分，共10分） 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 四、簡答題：（每題8分，共24分） 1.貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求有哪些？ （1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性； （2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力； （3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力； . . （4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。 【觀點(diǎn)共6分，簡明解釋共2分】 2.貫徹疏導(dǎo)德育原則的基本要求有哪些？ （1）講明道理，疏通思想； （2）因勢利導(dǎo)，循循善誘； （3）以表揚(yáng)、激勵為主，堅持正面教育。 【觀點(diǎn)共6分，簡明解釋共2分】 3.教師的良好素養(yǎng)包括哪些？ （1）良好的職業(yè)道德； （2）現(xiàn)代人的素質(zhì)； （3

17、）淵博的知識和多方面的才能； （4）掌握教育科學(xué)和教育能力。 【觀點(diǎn)共6分，簡明解釋共2分】 五、案例分析題：（每題10分，共20分） 1. 優(yōu)點(diǎn)：1.教師備課充分、教態(tài)從容、語言精煉、板書規(guī)范； 2.學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講； 3.教師注意提問，教學(xué)具有雙邊性； 4.“雙基”目標(biāo)基本到達(dá)。 這是一次規(guī)范完整的傳統(tǒng)教學(xué)。 缺點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo)停留在知識層面，忽視學(xué)生的能力、個性和情感的發(fā)展； 2.教學(xué)缺乏啟發(fā)性，沒有引起學(xué)生的求知欲，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性； 3.教學(xué)方法比較單一； . . 4.教師的教學(xué)水平停留在記憶和簡單理解的層次； 5.教學(xué)缺乏生成性，預(yù)設(shè)的成分濃，基本是教案的機(jī)械展開，沒

18、有生命活力。 【答對其中4個觀點(diǎn)即給滿分7分，具體分析共3分。其他答案，只要合理，可酌情給分】 2. 優(yōu)點(diǎn)：1.基丁老師通過遛腿活動引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)自己的個性，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念； 2.他充滿激情、語言幽默，儀表堂堂，自信大方； 3.他循循善誘，說理充分，教育藝術(shù)高超； 4.尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，師生關(guān)系融洽。 局限性： 1.基丁老師所主張的“讓學(xué)生學(xué)會自由思考”教育目的觀過于激進(jìn)，在應(yīng)試色彩濃厚的高中教育階段難以實施； 2.改動課程對教師素質(zhì)要求高，還存在風(fēng)險。 【答對其中4個觀點(diǎn)即給滿分7分，具體分析共3分。其他答案，只要合理，可酌情給分】 六、論述題：（12分） 1.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。 2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。 3.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、