聽課教學(xué)反思范文

1、聽課教學(xué)反思范文第五周，我參加了我校開展的優(yōu)質(zhì)課聽課、評(píng)課的全過程，受 益匪淺。也感覺到了自己上課過程中的不足，其中師生交流是最大的 弱點(diǎn)。在聽課過程中，李老師很注重這一點(diǎn)，師生交流包括兩個(gè)階段， 在學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)階段，教師要對學(xué)生遇到的疑難問題提供幫助, 給予適度的啟發(fā)、提示，但切忌直接給出問題的答案，這樣才有利于 開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的地理思維能力，又能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在知識(shí)的綜合、提高階段，針對集中性的難點(diǎn)，教師需組織學(xué) 生進(jìn)一步交流，構(gòu)建完善的知識(shí)體系。這是教學(xué)理論，但是想要做好 卻很難，在講課過程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，我總是因?yàn)閾?dān)心卡 殼，影響教學(xué)進(jìn)度，

2、干脆把答案告訴大家，難點(diǎn)是過去了，但我卻不 清楚學(xué)生掌握的情況，更限制了他們的思維，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣是非常不利的，在今后還得多加注意，把課堂適度的交給學(xué)生，讓 他們做課堂的主人。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的作用突出一個(gè)講字, 學(xué)生的學(xué)習(xí)突出一個(gè)聽字。要想把課堂教學(xué)中的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教 師就要用有所側(cè)重的導(dǎo)來代替以往的面面俱到的講。把主動(dòng)權(quán)交給孩子，培養(yǎng)他們的興趣，這才是提高教學(xué)成績最 好的方法吧。本周開展了聽課評(píng)課這個(gè)活動(dòng)，我覺得很好，對此感觸也頗深， 從中學(xué)到了許多好的教學(xué)方法，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足。許老師在課上，充分利用學(xué)習(xí)小組，先給出問題，給岀時(shí)間讓 學(xué)生自己做題，然后讓學(xué)

3、生分小組探討，再由小組代表上臺(tái)講解，這 樣一來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，每個(gè) 學(xué)生都參與進(jìn)來，變成了所有的學(xué)生的課堂，這樣一節(jié)課下來學(xué)生都 學(xué)到了東西，到下課時(shí)有得學(xué)生還感覺意猶未盡，總之是很精彩的一 堂課。對此，我覺得自己在以后的教學(xué)中，應(yīng)該也學(xué)習(xí)這種方法，調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。另一方面，在被聽課過程中，許老師的一句話讓我突然發(fā)現(xiàn)了 自己教學(xué)中存在的一個(gè)大問題，就是忽略了基本的簡單的內(nèi)容，從而 導(dǎo)致講的有難度的題學(xué)生理解不了，簡單的他們掌握的又不牢。對此我覺得在以后的教學(xué)中應(yīng)該注重基本知識(shí)的講解，在把基 礎(chǔ)鞏固牢固之后再適當(dāng)?shù)脑黾狱c(diǎn)有難度的問題，讓水平高的

4、同學(xué)思考 思考。雖然學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還沒有給我們安排聽課，8月23日下午我們 自發(fā)的進(jìn)行了第一次聽課，聽課的形式我就不再一一的說了，就從我 聽了課后自己的感想說起吧。我聽得是8年級(jí)2班的語文課，這節(jié)課講的并不是新課，而是 7年級(jí)下冊的期末測試卷，李老師告訴我們新課要從下個(gè)星期才開, 現(xiàn)在學(xué)生才剛剛開學(xué)，學(xué)習(xí)的心思還都沒有收回來，通過講試題的形 式，讓她們自己把心思收回來，我從學(xué)生們手里借了一份試題卷，看 了看試題內(nèi)容，大部分的側(cè)重點(diǎn)還是字詞，讀音，課文背誦，文學(xué)常 識(shí)以及古文的一詞多義，通假字，這些都是課木內(nèi)容的最基木知識(shí)點(diǎn), 卷子里的閱讀理解也都是了解句子的感情色彩，分析作者的思想感情 及寫作目的

5、，從這張?jiān)嚲碇?，更多的讓我了解到，在自己以后的教學(xué) 過程中，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)還是基于課本的基礎(chǔ)知識(shí)。李老師的教學(xué)方式靈活，學(xué)生進(jìn)行小組合作方式值得我們實(shí)習(xí) 生所借鑒，整個(gè)教學(xué)過程，更多的是側(cè)重于教授學(xué)生一些實(shí)際能力, 分小組討論是讓他們了解到合作的重要性，把整個(gè)課堂交給學(xué)生，讓 學(xué)生們自己發(fā)揮自己的能力，整個(gè)課堂顯得活靈活現(xiàn)，李老師進(jìn)行分 組的方式進(jìn)行授課，（）讓每個(gè)小組回答的難易問題的程度不同，實(shí)施 這種分層教學(xué)，主要是關(guān)注不同層面的學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們找到自己 的自信點(diǎn)，整個(gè)課堂同學(xué)們都是在輕松愉快中度過，師生互動(dòng)自然和 諧給了我很大的感觸，讓我體會(huì)到在以后自己的教學(xué)過程中，不能死6.板的給同學(xué)講課，要把傳統(tǒng)的模式變換為新穎的授課方式，讓學(xué)生們 自主的完成課堂的任務(wù)。第一次的聽課讓我受益匪淺，也讓我學(xué)習(xí)到了在不同的學(xué)習(xí)制 度，文化氛圍的情況下，讓我們把課堂交給學(xué)生，讓她們自己明白自 己所要