部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)類文閱讀-22 為中華之崛起而讀書

1、類文閱讀-22 為中華之崛起而讀書周恩來(lái)改村名1911 年暑假期間，在奉天(沈陽(yáng))東關(guān)模范學(xué)堂讀書的周恩來(lái)，應(yīng)同學(xué)郭寶真的邀請(qǐng)，來(lái) 到奉天城郊西南 70 里的天賜堡(今蘇家屯區(qū)永樂鄉(xiāng)永樂村)。一天傍晚，周恩來(lái)與郭寶真等同學(xué)從郭家走出，一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，不知不覺信步來(lái)到村 中的古廟處。只見廟前掛有一口大銅鐘，上邊鑄有“天賜堡”字樣。周恩來(lái)便問(wèn)這村名的來(lái) 歷。在古廟前歇息的一位老者言道:“那還是清順治八年(1651 年)的時(shí)候，有山東劉、李、 郭、師四姓移民來(lái)到此地落戶，他們?nèi)√旃儋n福中的天賜二字，將村名起為天賜 堡?！敝芏鱽?lái)聽后，環(huán)顧古廟左右，但見綠樹環(huán)繞，芳草萋萋，輕風(fēng)徐來(lái)，碧波蕩漾。原來(lái)， 在

2、這廟近處有一荷塘，時(shí)當(dāng)盛夏，塘水清可見底，微風(fēng)過(guò)處，荷香陣陣，景色十分宜人。周恩來(lái)見景色如此秀麗，不由得心曠神怡，心情頗為振奮，聯(lián)想到剛才說(shuō)起的村名，便 對(duì)同學(xué)們說(shuō):“人世間生活所需要的各種物質(zhì)資料，大多來(lái)源于人們的勞動(dòng)創(chuàng)造，不能祈求和 等待上天的恩賜?！彼嶙h把這天賜堡村名改為甜水堡，讓人們飲水思源，永遠(yuǎn)不忘祖先當(dāng) 年創(chuàng)業(yè)的艱難，永遠(yuǎn)熱愛家鄉(xiāng)。同學(xué)們皆拍手稱好。接著，周恩來(lái)便同幾位同學(xué)向村長(zhǎng)建議， 也得到了村長(zhǎng)的贊許。隨后便向縣里申報(bào)請(qǐng)求，經(jīng)當(dāng)時(shí)承德縣(即沈陽(yáng)縣)核準(zhǔn),將天賜堡改成 了甜水堡。（選自生活在民族友愛的大家庭中）1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。邀請(qǐng)（ ） 環(huán)顧（ ）信步（ ）秀麗（ ）

3、2.根據(jù)解釋從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1） 沒有覺察到，沒有意識(shí)到。（ ）（2） 青綠色的波浪起伏不定。（ ）（3） 心境開闊，精神愉快。（ ）3.從文中找出“天賜堡”村名的來(lái)歷，用“ ”畫出來(lái)。 4.周恩來(lái)為什么把“天賜堡”村名改為“甜水堡”？【參考答案】1.約請(qǐng) 漫步環(huán)視秀美2.不知不覺 碧波蕩漾心曠神怡3. 清順治八年(1651 年)的時(shí)候，有山東劉、李、郭、師四姓移民來(lái)到此地落戶，他們?nèi)?“天官賜?！敝械摹疤熨n”二字，將村名起為“天賜堡”。4. 因?yàn)樗X得人世間生活所需要的各種物質(zhì)資料，大多來(lái)源于人們的勞動(dòng)創(chuàng)造，不能祈 求和等待上天的恩賜。他想讓人們飲水思源，永遠(yuǎn)不忘祖先當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的艱難，

4、永遠(yuǎn)熱愛家鄉(xiāng)。 所以提議把“天賜堡”村名改為“甜水堡”。少年毛澤東發(fā)奮讀書少年毛澤東是個(gè)學(xué)習(xí)異常勤奮刻苦的孩子。8 歲時(shí)他就被父親送到私塾讀書。當(dāng)時(shí)流行 一種教學(xué)生練字的方法叫“填紅蒙字”，就是先生寫出字樣來(lái)，蒙上紙，再讓學(xué)生用毛筆在 上面寫。但毛澤東不愿簡(jiǎn)單地照著填，他要自己放手寫，一遍寫不好，就多寫幾遍。有的字， 他要練寫幾百遍。除了手寫，他還用心寫，走路、吃飯，甚至夢(mèng)里還想著練寫的字的結(jié)構(gòu)、 筆畫特點(diǎn)，所以，他寫的字比一般同學(xué)照著填的字還要好。從懂事開始，毛澤東就承擔(dān)了家中的一些家務(wù)活和農(nóng)活。勞動(dòng)的時(shí)候，他也不忘讀書。 一天，父親讓他往田里挑糞，過(guò)了一會(huì)兒，父親看田里沒人干活了，就到處找

5、，后來(lái)，在一 座古墳后的老柏樹下找到了他。他兩手捧著書，正看得津津有味。父親火冒三丈，質(zhì)問(wèn)他為 什么不好好干活。毛澤東指著扁擔(dān)兩頭的大糞桶說(shuō):“爹，我只是歇會(huì)兒，從天亮起我已挑了 好幾擔(dān)了。”在讀書過(guò)程中，少年毛澤東還養(yǎng)成了邊讀書邊思考的習(xí)慣。他讀的書中，許多地方打著 問(wèn)號(hào)，或?qū)懮吓Z(yǔ)，重要的問(wèn)題，他都記了下來(lái)。他閱讀了大量的舊小說(shuō)，尤其喜歡那些反 抗統(tǒng)治階級(jí)欺凌壓迫的故事。但是讀著讀著，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，主人公都是帝王將相、才 子佳人，唯獨(dú)沒有種田的農(nóng)民。這是為什么?后來(lái)他終于發(fā)現(xiàn)，舊小說(shuō)里的人物都是一些剝削 者、壓迫者，他們占有土地，高高在上；而農(nóng)民終年勞累，吃不飽、穿不暖，沒有條件讀書 寫字，更談不上著書立說(shuō)。悟出了其中的道理，少年毛澤東愈加發(fā)憤讀書了，同時(shí)他小小的 心中燃起了反抗黑暗、改造社會(huì)的熊熊火焰。（選自新編小學(xué)生作文好詞好句好段 雙色版）1.“津津有味”的意思是 。仿寫詞語(yǔ)（aabc 式） 、 、2.最后一段說(shuō)到少年毛澤東讀書的時(shí)候，不僅從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出答案，而且還感悟到其中的道理，這體現(xiàn)了少年毛澤東具有的好習(xí)慣。3.什么是“填紅蒙字”？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)，畫“ ”。 4.概括這篇短文的主要內(nèi)容。5.少年毛澤東是怎樣發(fā)奮讀書的？【參考答案】1.形容趣味很濃厚或很有滋味的樣子。念念不忘滔滔不絕耿耿于懷2. 邊讀書邊思考3. 先生寫出字樣來(lái)，蒙上紙，再讓