小小的船教材簡(jiǎn)析

1、教材簡(jiǎn)析小小的船是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)理念a1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激

2、發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門”。2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)

3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示藍(lán)天圖：1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它?。◤棾枨⌒〉拇?、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）（通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激

4、發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）二、整體感知，在讀、想、說中感受美配樂朗讀課文師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻鹦⌒〉拇?，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。（通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使

5、學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：1、將生字的讀音讀正確。2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：師：什么樣的月兒什么的船？生：彎彎的月兒小小的船。師：小小的船兒怎么樣？生：小小的船兒兩頭尖師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：誰也能像老師這樣問，請(qǐng)小朋友回答？生問-生答學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。（針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了

6、“你問我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。）三、品詞析句，在比較中體會(huì)美師：我有一個(gè)問題想請(qǐng)小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個(gè)“只”比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無聲”的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）有了“只”以后，說明了什么？（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以

7、小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動(dòng)作。播放小星星的音樂，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。）四、想象作畫，趣中求新1、夜空多美呀！你想

8、把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流）2、創(chuàng)作想象畫。(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。) 課后反思：上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理：“教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是，“老師把知識(shí)告訴學(xué)生”，“學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽好記住”，那這

9、樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石-美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很“美”。就是因?yàn)槲矣谩懊馈必灤┤n，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現(xiàn)美；最后品詞析句，體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由

10、生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩小小的船將告訴你答案。板書課題：2 小小的船教學(xué)生字：的、船二、感知課文1、

11、初讀課文，自學(xué)生字。 獨(dú)立學(xué)習(xí)。2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。 小組學(xué)習(xí)。3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。 指名讀評(píng)議。三、出示目標(biāo)1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。2、背誦課文四、實(shí)施目標(biāo)(一)逐句講讀詩句。1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么？ 追問：月牙什么樣？像什么？“小小的船”是什么？ 指名說 齊讀：彎彎的月兒像小小的船。(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同： 指名說 師小結(jié)： “彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。 指名說 師小結(jié)： “小

12、小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。(4)指導(dǎo)朗讀 彎彎的月兒小小的船。 小小的船兒兩頭尖。 師：聽老師范讀，注意做到： 口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。 范讀仿讀（齊讀男女生對(duì)讀指名讀評(píng)議）2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(1)過渡： 小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？(3)引導(dǎo)理解“閃閃的” 師：星星在天空中不停地眨眼睛，我

13、們就說這是什么樣的星星？ 師小結(jié)： “閃閃的”就是“一閃一閃”的。(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？指名說結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。問：課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢？指名說師小結(jié)：“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。(5)理解“只”夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。(6)指導(dǎo)朗讀我在小小的船里（輕聲）坐。只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。齊讀自由讀指名讀評(píng)議(7)初步了解什么是

14、想象。問：月亮真的變成了，小船嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？師小結(jié)：月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。問：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？(二)朗讀全文1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請(qǐng)把你的喜愛之情讀出來，讀時(shí)要做到，（投影）：(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。2、自由練讀指名讀評(píng)議男子生輪讀齊讀。(三)指導(dǎo)背誦美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？自由練背部分背齊背指包背（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）評(píng)議齊背師按掛圖提示背誦。五、課

15、后練習(xí)1、填空彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）。2、照樣子用線連起來。小小的彎彎的藍(lán)藍(lán)的閃閃的月兒船 星星 天六、布置作業(yè)背誦課文。知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見，白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。 能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文，背誦課文。 情感目標(biāo) 感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲小小的船，生字及拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 第一教時(shí) 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 小朋友們，我們一起來唱小星星這首歌。（同唱歌曲）你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生自由說）今天

16、，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板書課題小小的船。（齊讀課題） 興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。同學(xué)們，請(qǐng)你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“”劃出生字。（邊讀邊劃）誰能把課文讀準(zhǔn)，誰來展示一下？指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。（同桌互讀、互評(píng)、互助） 一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。 三、自主探究，讀懂課文。 小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）你從哪兒看

17、出來彎彎的月兒像小小的船。根據(jù)學(xué)生回答：板書“彎彎的月兒”“小小的船”理解“尖尖的”你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例）用“彎彎的月兒”像“”說話。這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。 讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律小小的船，生學(xué)聽音樂想畫面）音樂具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。 指導(dǎo)說話：我看見了（）我感覺（） （學(xué)生自由暢說）“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積累語

18、言，豐富語言。一年級(jí)學(xué)生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。 在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句）四、生動(dòng)表演，美讀課文。 誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。（生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀）誰能加上動(dòng)作讀一讀？（學(xué)生自由準(zhǔn)備）同桌互演互讀齊讀背誦 通過挑戰(zhàn)，自己加動(dòng)作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。 四、分析字形，指導(dǎo)寫字說說有哪些生字？（口頭組詞）邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。 學(xué)生練習(xí) 低生級(jí)剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導(dǎo)的作用。 第二教時(shí)一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。 這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想

19、跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子?！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。） 游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。 請(qǐng)同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個(gè)沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”） 學(xué)習(xí)“尖”，幫助學(xué)生積累的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。 你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊？（學(xué)生自編謎語，讓學(xué)生猜。）

20、自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，無形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。同學(xué)們真厲害啊?？?！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你?。ㄕ切?，說理由、領(lǐng)讀字詞。）語言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。 相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”，疊詞的擴(kuò)充?！皬潖澋摹薄八{(lán)藍(lán)的”說話訓(xùn)練。有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請(qǐng)你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫上一顆星。有沒有不認(rèn)識(shí)的字，誰來幫助他？（自評(píng)反饋互幫互助）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體

21、差異。 二、想象畫面，練習(xí)交際。 把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。（播放音樂小小的船月亮船） 學(xué)生畫，教師巡視。 在輕松的音樂中，讓學(xué)生動(dòng)手畫出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充分享受了學(xué)習(xí)語文的快樂。 誰來展示一下自己的作品？（師當(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫。學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫。小組里交流自己的話） 口語交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，通過當(dāng)記者，小組交流，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。 三、展貼作品，小結(jié)延伸。把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。展貼作品交流。 學(xué)生在剛才交流中得到體驗(yàn)，

22、在展示過程中得到了成功的喜悅。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)字。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。小朋友們，你們會(huì)唱小星星這首歌嗎？我們一起來唱好不好？（同唱歌曲）這首歌曲讓你想到了什么？（學(xué)生自由說）今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星。（板書課題小小的船。） 通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文。1、同學(xué)們，請(qǐng)你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，做到不丟字，不加字，并且用“”劃出生字。（邊讀邊劃）2、哪個(gè)勇敢的小朋友來讀一讀課文？3、指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）4、同

23、桌同學(xué)互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)你為他指出來。（同桌互讀、互評(píng)、互助）通過讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，熟悉本課生字。三、講讀課文。1、誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，讀一讀。）2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船？（板書“彎彎的月兒”“小小的船”）3、小小的船什么樣？（板書：兩頭尖）4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”？（學(xué)生舉例）5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎？6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么？（播放樂曲小小的船，學(xué)生聽音樂想畫面）7、誰能說說你看見了什么？感覺到了什么？（學(xué)生自由暢說）8、帶著

24、你感覺到的感情把第二句讀一讀。（板書：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）（讓學(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內(nèi)容。）四、指導(dǎo)背誦。1、誰能有感情地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。2、課文先寫了什么，后寫了什么？你是怎么記住的？3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。4、指名背誦 通過交流背誦方法，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 板書設(shè)計(jì)：小小的船彎彎的月兒小小的船兩頭尖閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天教學(xué)目標(biāo)：一、教育目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)對(duì)神秘大自然的熱愛之情。二、教養(yǎng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”；正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受課文情感。三、發(fā)展

25、目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)別人的發(fā)言及表達(dá)自己所想的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字；感情朗讀、背誦課文。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)前鼻音的生字，讀好疊詞；了解課文大意，想象畫面并感情朗讀。教具準(zhǔn)備：1、多媒體課件；2、星空資料、圖片；3、星星形狀生字卡片（帶拼音）。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入看圖說話，展星空及“神州五號(hào)”圖片a 這么神秘而美麗的星空，同學(xué)們想不想飛到太空外看看？b 小魔女晶晶邀請(qǐng)我們唱著兒哥一起飛上太空去。外太空究竟什么樣？說說你看到了什么？聽到了什么？(生觀看課件，聽兒歌,個(gè)別說)二、認(rèn)讀星星名字1、展課件星星生字 晶晶說要給大家介紹一些星星朋友，想知道它們的名字嗎？(自由讀拼音，讀準(zhǔn)生字)2、小老師

26、帶讀生字 會(huì)讀這些星星名字的同學(xué)請(qǐng)帶讀，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)。a 正音找出難讀的星星名字。b 補(bǔ)漏（小老師沒有讀出的生字）請(qǐng)其他小朋友介紹我們還沒認(rèn)識(shí)的星星名字。3、拼音認(rèn)讀星星a 那個(gè)名字還不太熟的？找出來自己讀一讀b 與星星捉迷藏(師翻出星星卡片齊讀；開火車讀)4、巧記星星樣子a 小組討論怎樣記住星星的樣子？b 指名說三、初讀兒歌1、過渡：認(rèn)識(shí)了那么多星星朋友，它們也很歡迎我們到太空去看望它們。我們趕快學(xué)習(xí)兒歌，跟晶晶一起上太空吧！2、看課件師配樂范讀3、自由讀 要求：讀出月兒彎彎的，船小小的不添字，不漏字，讀準(zhǔn)字音4、個(gè)別讀，生評(píng)（指導(dǎo)朗讀）5、齊讀，要求：聲音響亮6、展圖，質(zhì)疑、拓展a 小

27、晶晶坐著的真的是船嗎？明明是月亮為什么說是船,彎彎的月兒還像什么？結(jié)合實(shí)際生活b 坐在船里看到星星是怎樣的？（師可用手勢(shì)提示）補(bǔ)充句子：閃閃的星星像_？藍(lán)藍(lán)的天空像_？四、感情朗讀坐在小小的船里，可以看到像大海一樣藍(lán)藍(lán)的天，和像鉆石一樣一閃一閃的星星。多么有意思呀！讓我們一起跟小晶晶邊讀兒歌，邊飛上太空去好么？1、看課件，輕聲齊讀課文 要求：邊讀邊想象自己飛上了太空2、唱兒歌五、全文拓展1、展學(xué)生搜集的有關(guān)太空記神州五號(hào)資料 最近我們國(guó)家也有一位叔叔真的坐著太空飛船上了太空，這位叔叔是誰？說說你的看法。2、小結(jié) 外太空還有好多神奇的東西，等著我們?nèi)ヌ剿?。只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后像楊立偉叔叔那樣坐

28、在太空船里飛上太空真正跟星星朋友見面，探索大自然的奧秘。（一）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見”的句式說話。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。（三）教學(xué)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字（五）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)1、認(rèn)讀生字。（做找朋友的游戲）T：小朋友已經(jīng)和許多生字結(jié)為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認(rèn)識(shí)

29、嗎？S：行！眾S：找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友）S1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。眾S：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。S2：眾S：T：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。二、整體感知課文1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬嚅W爍的小星星）2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由說）（隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語。）3、一起唱閃爍的小星星學(xué)生可以自編動(dòng)作三、學(xué)習(xí)課

30、文內(nèi)容（一）、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?、滿天都是小星星多美??！可是，好象缺了點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月）有時(shí)候月亮是這樣的。（再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月）有時(shí)候月亮又是這樣的。課文中的月亮是哪一個(gè)？（隨機(jī)教學(xué)“彎彎”）（1）我們也畫一個(gè)彎彎的月亮。（師生一起畫）（2）畫出了“彎彎的”樣子了嗎？（師可以拿個(gè)別學(xué)生的畫進(jìn)行展示）你發(fā)現(xiàn)了沒有，彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？（3）學(xué)習(xí)生字“尖”。A、讀音jian 告訴是一個(gè)三拼音。B、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。（4）彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄?/p>

31、上一個(gè)“尖”字。2、請(qǐng)你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船）3、瞧?。ǔ鍪菊n件月兒與小船重疊），你想說什么？對(duì)了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是？4、打開書本，說說你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話？5、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。示范讀齊讀那男女生對(duì)讀指名讀評(píng)議（二）、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！?、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好?。。?、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個(gè)小女孩就是課文中的“我”3、我在小小的船里坐，說說是怎么個(gè)坐法？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐，邊玩邊讀）4、這位小女孩，坐在