Flash多媒體電子相冊(cè)的制作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、flash 多媒體電子相冊(cè)的制作教學(xué)設(shè)計(jì)中山大學(xué)附屬中學(xué)王同聚廣東省廣州市510275一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想在日新月異的信息技術(shù)領(lǐng)域，教師不可能成為知識(shí)的壟斷者和發(fā)布者；學(xué)生也不要成為知識(shí)的容器。在教學(xué)過(guò)程中，始終以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的信息技術(shù)素養(yǎng)。面對(duì)水平參差不齊的學(xué)生，怎樣才能使全體學(xué)生都得到最好的發(fā)展？分層式教學(xué)是適應(yīng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這樣既可以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，又能滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在新課標(biāo)的理念下積極開展教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，確定多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法，采用全方位的評(píng)價(jià)體

2、系，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)全面科學(xué)地實(shí)施發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生， 他們富有創(chuàng)造力， 學(xué)習(xí)動(dòng)畫興趣高； 所以在積極引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，給他們更多的發(fā)揮空間和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。三、教學(xué)內(nèi)容分析1、學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已基本學(xué)會(huì)了在flash 中進(jìn)行圖片導(dǎo)入、變形動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫、多圖層（普通層、遮罩層）操作、文字效果、導(dǎo)入聲音等內(nèi)容的制作，已具備了制作電子相冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)。2、教學(xué)重點(diǎn)掌握多圖層、多種動(dòng)畫效果動(dòng)畫的制作3、教學(xué)難點(diǎn)（ 1）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫作品的分析和對(duì)已有知識(shí)的整合（ 2）指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、知識(shí)目標(biāo)（ 1）掌握如何將圖片

3、導(dǎo)入到 flash 中并將其轉(zhuǎn)換成組件（ 2）掌握多圖層中的遮罩及圖片變形效果動(dòng)畫的制作（ 3）掌握文字特效動(dòng)畫的制作（ 4）掌握聲音的導(dǎo)入及設(shè)置方法2、能力目標(biāo)（ 1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫作品的分析能力以及對(duì)已有知識(shí)的整合能力（ 2）培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)的能力3、情感目標(biāo)（ 1）感受運(yùn)用信息技術(shù)表達(dá)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣（ 2）使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞他人和正確評(píng)價(jià)他人4、發(fā)展目標(biāo)（ 1） 加強(qiáng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的意識(shí)（ 2） 鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)、生活和工作服務(wù)五、教法分析1 / 5【任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法】首先展示一個(gè)已做好的多媒體電子相

4、冊(cè)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，再提出明確、 可行的任務(wù)， 并引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)， 提出問(wèn)題， 解決問(wèn)題， 進(jìn)而完成任務(wù)。 采用 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法，有助于學(xué)生理解、掌握知識(shí)，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。【網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)法】 利用教學(xué)網(wǎng)站，給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自主的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)?！境晒Υ碳そ虒W(xué)法】 成功感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的源動(dòng)力，因此通過(guò)展示學(xué)生的作品，讓他們相互欣賞和評(píng)價(jià)各自上傳的作品，從而讓學(xué)生到體驗(yàn)成功的自豪。六、學(xué)法分析【探究性學(xué)習(xí)】 在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境，讓他們通過(guò)主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量的信息進(jìn)行收集、分析、判斷、

5、整合，從而增進(jìn)他們的思考力和創(chuàng)造力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” ?！咀灾餍詫W(xué)習(xí)】 培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)會(huì)自學(xué)，善于自學(xué)，才能適應(yīng)今后社會(huì)的發(fā)展需求。【協(xié)作式學(xué)習(xí)】 在制作過(guò)程中，分組合作，相互交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同完成作品的創(chuàng)作，組織學(xué)生在相互評(píng)價(jià)和討論中進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)。七、教學(xué)過(guò)程1、 新課導(dǎo)入展示以學(xué)生較為熟悉的畫為題材的精美電子相冊(cè)，實(shí)現(xiàn)新課的引入即進(jìn)入 2 網(wǎng)站后，選“教案庫(kù)”選“信息技術(shù)”學(xué)科 go再“用 flash 制作多媒體電子相冊(cè)”課題后即可演示動(dòng)畫，該電子相冊(cè)是以同學(xué)們熟悉的校園相片為素材制作而成的，當(dāng)學(xué)生看到自己熟悉的畫面出現(xiàn)

6、在電腦上時(shí)，他們會(huì)感覺到親切，可以活躍課堂氣氛?！灸康摹繌膶W(xué)生的內(nèi)心深處真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和任務(wù)分析在激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情之后，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”給不同層次的學(xué)生安排不同的、明確的、可行的任務(wù)，以此驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全體發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展?？催^(guò)剛才的多媒體電子相冊(cè)后讓學(xué)生們進(jìn)行分析：分析該動(dòng)畫是如何制作的，至少包括幾層，每一層起到什么作用，在導(dǎo)入相片和設(shè)置動(dòng)作時(shí)應(yīng)注意什么，在那些方面可以進(jìn)行創(chuàng)新，可以怎樣創(chuàng)新，比如：相片導(dǎo)入后如何處理，遮罩效果如何設(shè)置，文字的淡入淡出如何設(shè)置？如何導(dǎo)入音樂(lè)和設(shè)置播放效果，如何整合之前學(xué)過(guò)的知識(shí)等?！灸康摹颗囵B(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)

7、題的能力和創(chuàng)新精神3、自主探究階段在任務(wù)驅(qū)動(dòng)和任務(wù)分析之后，學(xué)生對(duì)如何完成任務(wù)有了一定的了解，但是有些知識(shí)點(diǎn)可能已經(jīng)忘記，為幫助學(xué)生完成任務(wù)，在電子教案網(wǎng)站（ 2 ）中給學(xué)生提供了“制作多媒體電子相冊(cè)的操作步驟” 、“動(dòng)態(tài)演示相冊(cè)制作過(guò)程的動(dòng)畫” 、“制作相冊(cè)的注意事項(xiàng)”等?？梢宰寣W(xué)生自主探究，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)制作多媒體電子相冊(cè)的方法?！灸康摹颗囵B(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力4、創(chuàng)作電子相冊(cè)在探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)等學(xué)法的指導(dǎo)下，通過(guò)自主探究，學(xué)生從理論上掌握了制作電子相冊(cè)的方法，接下來(lái)應(yīng)該將理論運(yùn)用于實(shí)踐。在“網(wǎng)上鄰居”- “ teacher 機(jī)” - “

8、第 112 / 5周”共享文件夾中，給學(xué)生提供了一定量的圖片素材和音樂(lè)素材，避免學(xué)生因花費(fèi)太多時(shí)間在網(wǎng)上進(jìn)行查找而偏離本課的教學(xué)目標(biāo)。 當(dāng)素材具備以后， 引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力來(lái)完成各自動(dòng)畫的制作，要求在電子相冊(cè)中至少有三種動(dòng)畫效果，學(xué)有余力的同學(xué)， 可以完成更為復(fù)雜的動(dòng)畫的制作。 積極整合之前學(xué)過(guò)的知識(shí)， 在創(chuàng)作過(guò)程中，給有需要的學(xué)生提供個(gè)別性輔導(dǎo)。【目的】培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、知識(shí)整合能力和創(chuàng)新能力5、展示作品、自己評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)當(dāng)學(xué)生們完成相冊(cè)的制作之后，采用“成功刺激教學(xué)法” ，展示部分學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果給予充分的肯定，同時(shí)，也開展“魅力比

9、拼”活動(dòng)，其他同學(xué)就可以針對(duì)其作品的智慧、創(chuàng)意、視覺沖擊力等進(jìn)行欣賞和品評(píng)，利用附表一所給出評(píng)價(jià)的內(nèi)容，在學(xué)生和老師相互評(píng)價(jià)與討論中，找出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)地方，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作性學(xué)習(xí)。 flash 動(dòng)畫作品評(píng)價(jià)表見附表一?！灸康摹拷o學(xué)生以成就感，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作性學(xué)習(xí)的能力，以及欣賞他人和正確評(píng)價(jià)他人的良好習(xí)慣6、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)：學(xué)生采用討論和發(fā)言的形式總結(jié)這節(jié)課的收獲教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的一些容易出錯(cuò)問(wèn)題并給以糾正7、課題延伸【設(shè)問(wèn)】 課前演示的 flash 相冊(cè)是自動(dòng)播放的， 能不能用按鈕來(lái)控制動(dòng)畫的播放， 該如何制作？（給學(xué)生以懸念）展示電子相冊(cè)的另一版本 （帶控制按鈕動(dòng)畫的

10、演示） ，拓寬學(xué)生的思路， 給學(xué)生以思考的余地，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生自學(xué)其它動(dòng)畫效果或?qū)W習(xí)其它制作電子相冊(cè)的專業(yè)軟件，創(chuàng)作更漂亮的多媒體電子相冊(cè)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)【知識(shí)能力達(dá)標(biāo)】 （ 1）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能對(duì)動(dòng)畫作品進(jìn)行分析（ 2）通過(guò)探究性、自主性和協(xié)作性學(xué)習(xí)，學(xué)生能模仿樣本制作出電子相冊(cè)【情感目標(biāo)達(dá)標(biāo)】學(xué)生能積極參與到欣賞和評(píng)價(jià)他人作品的活動(dòng)中來(lái)九、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，如何活躍課堂氣氛，讓學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，是每個(gè)教學(xué)工作者都值得反思的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生情況應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：1、 課堂的導(dǎo)入要生動(dòng)，貼近學(xué)生，最好能從學(xué)生的內(nèi)心深處著想2、 任務(wù)要明確、可行、并且分不同層次，以便能適應(yīng)不同層次的學(xué)生3、 學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)要建立在教師的積極引導(dǎo)下，教師要設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、足夠的情境，避免學(xué)生偏離教學(xué)目標(biāo)4、