小班語言月亮教案優(yōu)秀范文

1、小班語言月亮教案 優(yōu)秀范文無論高興還是傷心，月亮 總會陪伴著我。偶 爾我們也會互相走 丟，但她 總會在老地方等著我。月亮一直在變，中秋 節(jié)的那天月亮最 圓，人們分享著她的光亮，享受團圓 的幸福。月亮和我是朋友 !出國留學網(wǎng)小 編為大家整理了一篇關于大班語言教案：月亮朋友，僅供參考。更多文章盡在出國留學網(wǎng)。活動目標1、感受 月亮媽媽 表情的不同 變化，體 驗夜晚景色的美好。2、知道夜晚會出 現(xiàn)月亮，月亮會有不同的變化。活動準備：多媒體 課件、音 樂活動過程一、音樂導入 (播放 搖籃 曲，教師帶領孩子們哄寶寶睡 覺)1、提問：現(xiàn)在是什么 時候 ?你從哪里看出來是晚上?2、教師總結(jié)：因為天好黑好黑，

2、屋子里開著亮亮的燈，我 們唱著歌兒哄寶寶睡 覺，告訴我們晚上到了。二、閱讀繪 本，理解 繪本內(nèi)容(一 ) 教師帶領 幼兒共同 閱讀繪 本1、 月亮媽媽 露出了笑 臉咦，屋 頂上亮起來了，是 誰來了 ?(跟月亮 媽媽打招呼 )2、 月亮媽媽 露出了 難過的表情(1) 看看月亮 媽媽的表情有什么 變化?她為什么不開心了 ? (出示 烏云 圖片 )(2) 誰來了 ?烏云遮住了月亮 媽媽的臉，你們想對它說什么 ?(教師帶領 幼兒說出繪本中的 語言對話 ) 不行，不行， 烏云，你 別過來，別過來，月亮會哭的 !對不起， 對不起， 剛才我和月亮 說了一句 話，現(xiàn)在我要走了，再 見 !(3) 烏云說它不是存

3、心要遮住月亮 媽媽的笑臉，它是要跟月亮 媽媽說 一句悄悄 話，現(xiàn)在它走了，我 們原諒它好嗎 ?3、 月亮媽媽 瞇著彎彎的眼睛，露出了快 樂的笑臉重點提 問：月亮 媽媽露出了怎么樣的表情 ?教師總結(jié) ：烏云走了，月亮 媽媽又露出了笑 臉，不過這一次因為有了你 們的幫忙，所以月亮 媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們!(二 ) 情感遷移重點提 問：你想對月亮媽媽說 什么 ?用一句好聽的 話告訴她。三、音樂延伸播放 搖籃曲 ，教師扮作月亮 媽媽哄孩子 們睡覺 。作品賞析(一 ) 內(nèi)容簡介無論高興還是傷心，月亮 總會陪伴著我。偶 爾我們也會互相走 丟，但她 總會在老地方等著我。月亮一直在變，中秋 節(jié)

4、的那天月亮最 圓，人們分享著她的光亮，享受團圓 的幸福。月亮和我是朋友 !(二 ) 主題分析故事講述了主人公和月亮之 間不離不棄的情意， 詮釋了 “雙月 ”是“朋”的寓意。月亮 雖時圓時 缺，卻 總會將一抹清 暉灑向你， 撫慰著你的心靈， 帶給你安詳與寧靜。 讓我們孚到了月亮 這個朋友的忠 誠，同時明白這也是一種自然 現(xiàn)象。月亮寄托了 許多中國人的情感，在中秋 節(jié)滿輪 的月光里， 親人們總會聚集到一起享受團圓的喜悅。 這也讓孩子們知道了中秋 節(jié)是中國人的 傳統(tǒng)節(jié)日及其相關 習俗。(三 ) 情節(jié)分析故事一開始即點明主 題，用第一人稱 講述了 “我 ”和月亮之 間的朋友之情：也 讓讀者隱隱喻出“我

5、 ”以月抒情，抒 發(fā)內(nèi)心那份眷戀的 鄉(xiāng)情。為什么月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢 鋪陳，把空中那一 輪時圓時 缺的月亮當做口己，詮釋什么是朋友。原來朋友會像月亮一樣為我歡喜、為我解憂;朋友像月亮一 樣為皂指路、為我等待 ;朋友就像溫暖的月光一樣伴隨我入睡、呵 護我的心靈 .當 者沉浸在故事的溫暖中 時 ，一輪 中秋節(jié) 的滿 月照耀著每個人，把故事推向了高潮，引 孩子 去了解更多有關月亮的故事。(四 ) 角色分析故事的主角只是 “我 ”和 “月亮 ”。故事中的月亮富有人性和人的情感，她總是在 “我 ”身 陪伴著我， 我 喜，為 我解 ， 我指路 始 終 笑瞇瞇的月亮，看上去是那么的忠厚、那么的隨和

6、。當 “我 ”開心的 候，她也 綻 開了憨厚的笑 臉;當我遇到 煩惱 的事情，她的嘴角、眼 全耷拉了下來 月亮真是我的好朋友 !(五 ) 畫分析畫面呈現(xiàn) 了一種水墨畫的意境，配以蠟染效果， 產(chǎn) 生一份古樸、寧靜的故事氛 。圖畫中最大的亮色是 “我 ”和“月亮 ”，淡雅的背景更烘托出那一片 鮮 黃，突出了畫面的重點，也引起了幼兒 主角的關注。而其他點 綴 在其中的亮色，如： 紅 色的燈 籠 與廊柱渲染了中國色彩 ;黃黃的燈光與森林里透出的光亮 達著溫暖的友 誼 故事中作者用 人的手法，使月亮有眼睛、手臂和嘴巴，。她會和主人公說話 、劃船、喝酒等，使月亮有了情感，也會 主人公 難過 、擔心、開心，

7、生 表現(xiàn) 了主人公和月亮之 的濃濃 情 。每幅畫面都描述了江南水 的風 景，那里有小河、小 橋 一派祥和的小 生活場 景，富有水 鄉(xiāng) 生活情趣，也 我們讀 出了作者 濃濃 的 情。在森林里暗藏了 許 多可 的小動 物，使作品更具童趣， 足幼兒欣 賞 的需要。故事的最后，畫面勾勒出一幅 滿 月 ，將 “ ”的寓意 予其中，人 們 和 地生活在 圓圓 的月亮里，身 邊 都有不同形狀的月亮陪伴，享受著她的光亮，也給讀者 來無限的遐想。(六 ) 言分析故事用散文 詩 般舒緩 的 氣 造了淡雅的故事氛 圍 ，文字 間 仿佛灑 滿 一片月光， 傳遞著溫暖的情 緒 。故事 語 言簡潔 ，句式都是 “我怎么

8、樣 ，月亮怎么 樣 ”，清晰 傳遞 著主人公和月亮之 間 的情 不離不棄、 緊緊 相隨?；?(一 ) 活 11、 設計 思路仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴著一代又一代的孩子成 長;她 藏著無數(shù)秘密， 總 能引 發(fā) 孩子無盡的遐想和好奇。中 民族具有悠久的 史和深厚的文化底 蘊 。我 們 都是中國人，怎 樣讓 孩子 們 了解中國的 傳統(tǒng)習 俗呢 ?不如 我 一起 過 豐富的 “中國 節(jié) ”吧 !在 節(jié) 日里，我 們 將一起聽聽看看、 說說講講 、玩玩 嘗 體 一次有趣的民俗文化、民族情感之旅?！爸星锕?jié)”是月亮的 節(jié)日，所以相關活 動安排在中國 傳統(tǒng)節(jié)日 “中秋

9、節(jié)”前后進行?；?動引發(fā)張予們探索月亮的 興趣，以期待了解更多有關月亮的故事。說活動教材：語言是人 類最重要的交 際工具。特 別是在信息技 術(shù)、科學技 術(shù)飛速發(fā)展的今天，人 們交往日益 頻繁。它要求社會成 員有較高的語言表達能力，能用清晰、 簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能 夠適應語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機 對話時 代的到來。正如幼兒園教育指 導綱要中 說的 鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。 嘗試說明、描述 簡單的事物或 過程，發(fā)展語言表達能力和思 維能力 ，因此，鼓勵幼兒 創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。我們在語言教學活 動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的 語言想像力和 創(chuàng)造力，

10、根據(jù)提供的 語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。對 于小班幼兒而言， 詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材太陽和月亮，并 進行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。太陽和月亮 這首詩歌主題單純 ，內(nèi)容淺 顯;語言精練，節(jié)奏明快，韻律和 諧，富有兒童情趣 ;讀起來朗朗上口，易于朗 讀和記憶，它的文學形式易被低幼兒童所接受。我想，一個好的幼兒 詩歌，不 僅可以豐富幼兒的知 識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且 還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒 對文學作品的 興趣，更重要的是可以 發(fā)展幼兒的想像力和 創(chuàng)造思維能力。說活動日標：1.活動目標新綱要中明確指出： 教育要

11、 為幼兒一生的 發(fā)展打好基 礎 。因此目 標應注重全面性，它包括情感、 態(tài)度、能力、知 識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通 過自主的學習，促進幼兒生 動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：(1) 引導幼兒感知 詩歌的意境，并理解 詩歌的內(nèi)容，激 發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。(2) 啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的 經(jīng)驗創(chuàng)編詩 歌。(3) 萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?！痉治觥繌哪?標來分析，目 標(1) 滲透了認知和情感內(nèi)容， 這是整個活 動的主心骨，重在幫助幼兒理解 詩歌的內(nèi)容， 對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學 習興趣，為接下來的活 動做好鋪墊作用。目 標 (2) 是能力目 標，這里突出的主要是再 創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒

12、創(chuàng)造性地運用語言，開 發(fā)想像力。目 標(3) 是情感目 標，在學 習詩歌的基礎上，萌 發(fā)愛大自然的情感?；顒拥闹仉y點，離不開活 動目標的具體要求， 這是相輔相成的。此次活 動的重點和 難點分別如下：2.活動重點：理解 詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的 興趣。3.活動難點：根據(jù)已有的 經(jīng)驗創(chuàng)編詩 歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。【分析】根據(jù)提供的目 標發(fā)展幼兒的想像力，所以 讓幼兒根據(jù)已有的 經(jīng)驗創(chuàng)編詩 歌，是發(fā)展幼兒想像力和 創(chuàng)造力的一個很好的途徑?；?動中利用 圖片、音 樂和有趣的游 戲開發(fā)幼兒的大 腦思維，促進幼兒拓展 詞匯 .從而突破活 動的重、 難點部分。說活動準備首先，活 動準備是為

13、具體活動目標服務的，同 時幼兒是通 過與環(huán)境、材料的相互作用來 獲得發(fā)展的。因此，活 動準備必須與目標，活動主體的能力、 興趣、需要等相適應。我從以下三方面來 談我的活 動準備：1.知識經(jīng)驗的準備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念， 為幼兒理解 詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣 賞詩歌的經(jīng)驗，利用晨 間入園或是中午休息 時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣 賞。2.教具、學具的準 備(1) 多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解 詩歌的內(nèi)容，融入到 詩歌優(yōu)美的意境中去。(2) 音樂：播放抒情柔美的音 樂與詩歌整合起來。(3) 頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。(4) 大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩 歌作準

14、備。3.心理的準 備：利用春天 這個美麗的季節(jié)，抓住 這個教育契機， 讓幼兒在散步途中感受周圍事物的 變化。發(fā)展幼兒的 語言，使幼兒在心理上有感 應。說活動過程活動環(huán)節(jié) 1 、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。(1) 聽錄音，錄音里有些什么聲音 ?(2) 配樂、欣賞課件，學 習詩歌第一段。提 問：太陽出來了， 誰醒來了 ?白天怎么 樣 ?(3) 學習朗誦第一段 詩歌。目的：利用 課件感受白天真 熱鬧，學習詩歌第一段。2、以欣 賞課件后半部分深入課題 (1) 聽音樂。提問：聽了 這段音樂你們想干什么 ?夜晚天空中 誰出來了 ?白天小鳥醒來了，夜晚小 鳥怎么樣了 ?(2) 夜晚怎么 樣 ?(3)

15、配樂欣賞課件，學 習詩歌第二段。目的：利用 課件感受夜晚靜悄悄，學 習詩歌第二段。通 過對比式的提 問，鞏固白天和黑夜這個概念。3、完整的欣 賞詩歌：太陽和月亮。(1) 提問：白天 誰出來了，怎么 樣 ?晚上誰出來了，怎么 樣 ?(2) 幼兒和教 師共同朗 誦詩歌一遍。(3) 分組朗誦一遍。目的：采用 隱射式的提 問讓生活更加有趣、生 動，幼兒的答案 對完整學 習詩歌有直接的幫助作用。4、以創(chuàng)編詩歌和表演 詩歌的方式升 華課題 。(1) 太陽有 許多好朋友，小 鳥、小樹，小朋友醒來了， 還會有誰醒來 ?(邊創(chuàng)編邊 在白天 、 黑夜 的周圍貼上圖片 )(2) 晚上， 這些醒來的它 們怎么樣了 ?

16、(3) 幼兒分 組進行情境表演 詩歌內(nèi)容。目的：學 習創(chuàng)編詩 歌，充分 發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩 歌留有影子和空間?；顒友由?(1) 聽著音 樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。(2) 呀 !又是一天，太陽出來了，小朋友醒來了，鍛煉身體去了 !(放熱鬧的音樂 )目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴展幼兒的知 識面。說活動設計 特色 1.創(chuàng)設豐富、多元的 語言環(huán)境氛圍 。幼兒的智力是多元的， 語言也是如此。那么， 為幼兒創(chuàng)設語 言環(huán)境也應當提供各種得以表 現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的 語言發(fā)展和創(chuàng)新的意 識更處于萌芽期，因此，本次 語言活動中融入了很多音 樂元素，使得活 動開展得很唯美，符合 詩歌教學本身的需要。2.環(huán)節(jié)設計 始終體現(xiàn)了 趣味 。根據(jù) 綱要的精神和 語言領域的目標 .本次活動的設計思想始 終圍繞 著一個 趣 字。因 為那是孩子的天性，教育 應該無時無刻為孩子