實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文_2

1、希望對(duì)您有幫助，謝謝實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文導(dǎo)讀：本文是關(guān)于實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文的文章，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享！【篇一：教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告】我被分到馬鞍山市紅星中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)， 實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作， 是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。為了全面、詳細(xì)地獲取材料， 我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校

2、調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果， 談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)， 是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。 希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)， 大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方希望對(duì)您有幫助，謝謝法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)

3、文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視， 尤其是語(yǔ)文這門(mén)課， 認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題， 這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以

4、使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去， 很少有學(xué)生再看書(shū)本了。 學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)， 對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚， 但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)， 大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節(jié)課下來(lái)， 根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別， 可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好， 幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況， 視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度， 他們認(rèn)希望對(duì)您有幫助，謝謝為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的

5、利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。 老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情， 畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生， 這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中， 老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、 仔細(xì)的多，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文， 而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。 調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法， 多是以講解為主， 這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶

6、。而小說(shuō)的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說(shuō)明了老師們能因材施教。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)， 課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮， 這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)， 給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇， 激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。 他的語(yǔ)言也十分的幽默， 還不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體

7、問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課情希望對(duì)您有幫助，謝謝況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣， 不想學(xué)語(yǔ)文。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)， 每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家， 語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用， 況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。 現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性， 我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是

8、很受人歡迎的，就是搞對(duì)象也要把話說(shuō)的漂亮些呀。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的， 很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。 有的學(xué)生告訴我， 上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。 有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō)， 還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。調(diào)查中，學(xué)生最不喜歡的老師就是那中眼眶比較高的， 對(duì)學(xué)生不公平的老師，無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子， 學(xué)生們對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。 調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師用有色眼睛來(lái)看待學(xué)生， 還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。 我回答他們說(shuō)：老師也是人， 有時(shí)他們對(duì)學(xué)生看法有些偏見(jiàn)也

9、是可以理解的。要是真有老師是勢(shì)力眼的話， 你們有權(quán)利把這樣的老師轟出教室，希望對(duì)您有幫助，謝謝因?yàn)檫@樣的老師是一個(gè)不合格、不稱職的老師，至少不配作老師，我以后會(huì)不會(huì)這樣， 那只有等待時(shí)間的檢驗(yàn)了。 看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生， 這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要， 好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)， 只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂， 若老師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣， 水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能

10、講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的， 不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的， 能夠和學(xué)生很好相處的老師， 他們都希望老師能夠多關(guān)注自己， 即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。 他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。 而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著， 對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通， 以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。因?yàn)槲艺{(diào)查的對(duì)象多是高中生， 所以他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大， 有的

11、學(xué)生告訴我他們很少有玩的時(shí)間， 參加的體育活動(dòng)也比較少，大部分時(shí)間都放在作練習(xí)題上。 針對(duì)這種情況我也問(wèn)了幾個(gè)老師，老師們告訴我這也是沒(méi)辦法的事情， 一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺(jué)，二是學(xué)校每年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先工作還是看學(xué)生的考試成績(jī)，希望對(duì)您有幫助，謝謝三是學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)生選學(xué)校時(shí)看的也是學(xué)校的升學(xué)情況。 這樣他們就只有在學(xué)生的成績(jī)上多下功夫。通過(guò)以上的調(diào)查， 我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中， 老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣， 只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。 老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)， 叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。

12、上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。 多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感， 這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、 flashe ，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文， 枯燥的

13、文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。 而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言， 最好是教師在課堂上講， 多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)， 這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好希望對(duì)您有幫助，謝謝與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格， 這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外， 對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步， 就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)， 表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生

14、，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉， 這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差， 真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的， 我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。四、除了做好自己的本職工作以外， 我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。 在參與中同學(xué)生交流， 了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)?？傊?，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。 其中有些看法也許

15、不盡正確， 但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果， 我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法， 結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去， 多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。希望對(duì)您有幫助，謝謝最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！【篇二：教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告】一、調(diào)查概況 2009 年 8 月 28 日至 9 月 30 日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門(mén)小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。 我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí)

16、，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里， 我積極認(rèn)真地工作， 虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調(diào)查研究， 我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解， 為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）具體目標(biāo)1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語(yǔ)文教師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我

17、的指導(dǎo)老師王燕老師、年級(jí)主任張俊妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調(diào)查結(jié)果1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)希望對(duì)您有幫助，謝謝狀。首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處， 我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。 在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、 講授法，

18、少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、 情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。 在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想， 而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。 這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節(jié)課下來(lái)， 根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字， 學(xué)生也就不作

19、筆記了。 他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊， 利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備， 無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性，而很多學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)不高，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě)，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)， 為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。 事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性，它可以根據(jù)課堂希望對(duì)您有幫助，謝謝的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置， 這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。 從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別， 而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jī)也有很大差別，小學(xué)語(yǔ)文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，

20、他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對(duì)所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂， 所以變換著方式讓孩子感興趣， 并且看這些孩子的具體情況， 視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。 對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度， 他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然， 老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情。 對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生， 這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，三年級(jí)的語(yǔ)文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視， 因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來(lái)， 對(duì)沒(méi)有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng)， 所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開(kāi)始課文教

21、學(xué)。 在作業(yè)要求方面， 三年級(jí)的老師可以說(shuō)是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用， 從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字， 更重要的是要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言，如希望對(duì)您有幫助，謝謝果上課注意力不集中， 是根本掌握不了語(yǔ)文的知識(shí)的，這非常讓三年級(jí)的語(yǔ)文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸

22、引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語(yǔ)文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。 我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來(lái)我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯(cuò)。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文，他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)， 特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用， 況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。 還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見(jiàn)的， 我想從學(xué)生方面說(shuō)， 這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小， 和

23、語(yǔ)文的接觸還不深， 語(yǔ)文這門(mén)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科， 對(duì)語(yǔ)文知識(shí)還有著濃厚的興趣。 當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的， 每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。通過(guò)這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識(shí)比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問(wèn)題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬(wàn)強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正

24、因?yàn)檫@樣，希望對(duì)您有幫助，謝謝這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。小學(xué)生是很單純的， 正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們， 盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步。 當(dāng)然也不能全靠表?yè)P(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評(píng)和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視， 甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多， 他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之， 則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的，無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還

25、是貧苦人家的孩子，無(wú)論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生， 他們對(duì)這一問(wèn)題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會(huì)讓老師喜歡，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。 實(shí)習(xí)中，我就見(jiàn)到這樣的事情。 我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對(duì)他就比較頭疼，因?yàn)樗险n老是插嘴。綜合我的所見(jiàn)所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來(lái)。我認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師，

26、要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師， 甚至抵觸這位老師所教的科目。希望對(duì)您有幫助，謝謝小學(xué)生年紀(jì)比較小， 所以知識(shí)面比較狹窄， 上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的興趣，甚至討厭起語(yǔ)文課來(lái)。 實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇課文就是做一片美的葉子，這篇課文中有這樣一句話：“每一片葉子都做著相同的工作把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。 ”這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義， 但是又不能講的太過(guò)深入， 不然的話不僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了， 而且

27、學(xué)生也理解不了。 于是，我用我自己的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí)， 回家作業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。 因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)， 所以劃給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了， 所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。 不過(guò)我不是他們，不能為他們立言，為此我專門(mén)進(jìn)行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的， 大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿意的， 也能夠及時(shí)完成，只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因，遲交或不寫(xiě)作業(yè)。可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了， 導(dǎo)致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。

28、我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必須要完成的， 大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正， 有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或謄寫(xiě)。 針對(duì)這種情況，我特地去問(wèn)了幾位老師， 老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣，但是這也是沒(méi)辦法的事情， 一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太希望對(duì)您有幫助，謝謝少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無(wú)法完成；二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問(wèn)題， 只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工；三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績(jī)， 放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很?chē)?yán)重的后果，學(xué)生家長(zhǎng)也不能理解，這在前幾屆有過(guò)這樣的前車(chē)之鑒。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感

29、知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺(jué)、 空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序。 小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主， 從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng)， 從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語(yǔ)，在教育的影響下，逐漸掌握了書(shū)面言語(yǔ)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多，而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展， 找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方

30、法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展， 引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。 重視學(xué)生在言語(yǔ)上的發(fā)展，適時(shí)給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn)： 入學(xué)以后，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化， 與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)， 在與老師和同希望對(duì)您有幫助，謝謝學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、 與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。 這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、 情感的發(fā)展。 小學(xué)階段

31、也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的掌握程度，來(lái)自教師及同伴的社會(huì)支持，對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造， 引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 形成正確的思想認(rèn)識(shí)。 注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時(shí)給予他們指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來(lái)，從只注意行為的后果，逐步過(guò)渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。 由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展， 他們?cè)絹?lái)越能從他人角度看問(wèn)題， 道德情感體驗(yàn)日益深刻。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)， 并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀。語(yǔ)

32、文教學(xué)的終極目標(biāo)是： 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。 當(dāng)然，要完成這個(gè)目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)：即字、詞、句知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；表達(dá)技巧；文學(xué)常識(shí)等。這就構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、表達(dá)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起， 小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。 其次要提升教師希望對(duì)您有幫助，謝謝團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)， 要培養(yǎng)一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。 最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)， 制定適合他們的課程， 讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué)問(wèn)?！?/p>

33、篇三：師范生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告】一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束， 從年前的準(zhǔn)備階段， 到三月份的正式講課，這一過(guò)程的收獲體會(huì)是很多的。讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛(ài)。在學(xué)習(xí)中常說(shuō)：興趣是最好的老師， 那么對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實(shí)習(xí)開(kāi)始，杏壇副校長(zhǎng)所說(shuō)的“備學(xué)生”，怎樣體會(huì)到學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法， 應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程， 啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)， 同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)， 自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)

34、承受這份壓力，較好期望固然很好【篇五：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告】春節(jié)之后，為了積極響應(yīng)學(xué)校要求的在畢業(yè)前需進(jìn)行工作實(shí)習(xí)的政策號(hào)召，并為我以后的正式上崗作必要的熱身準(zhǔn)備， 我主動(dòng)聯(lián)系了我的簽約單位巨化集團(tuán)公司。 在與公司人力資源部的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了熱忱的磋商之后，我被安排到了集團(tuán)公司下屬的電化廠財(cái)務(wù)科成本室進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作。希望對(duì)您有幫助，謝謝在與該廠人事科的主管人事調(diào)配的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)的交流之后， 我便被其領(lǐng)到了財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)處，并與諸位同事見(jiàn)了面。初來(lái)乍道，我當(dāng)然對(duì)本單位的財(cái)務(wù)工作一無(wú)所知， 所以一切都理所當(dāng)然地應(yīng)該從最基本的事情做起。看憑證當(dāng)然是最基礎(chǔ)也是最為實(shí)在的行為選擇與開(kāi)展工作的入手點(diǎn)。 雖說(shuō)在以前

35、的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中， 我已經(jīng)看過(guò)相當(dāng)多的憑證了，但對(duì)于一個(gè)全新的實(shí)習(xí)工作周期來(lái)說(shuō)，其還是十分必要的，畢竟各個(gè)企業(yè)之間的會(huì)計(jì)科目與憑證樣式的設(shè)置幾乎都存在著或多或少的差異。我所要做的就是從這之中看出差異， 并總結(jié)出其間相通的原理點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我?guī)滋斓牟恍概Γ?我終于對(duì)本崗位的各類(lèi)憑證有了一個(gè)較為全面的認(rèn)知。由于本集團(tuán)公司采用了較為先進(jìn)的德國(guó) sap 公司開(kāi)發(fā)的 erp （企業(yè)資源管理計(jì)劃） r/3 系統(tǒng)，其意在應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)企業(yè)資源的一體化管理， 為整個(gè)集團(tuán)公司提供跨地區(qū)、 跨部門(mén)的實(shí)時(shí)信息整合服務(wù)， 為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理層及員工提供一個(gè)運(yùn)行手段和工具的有效管理平臺(tái)。erp 系統(tǒng)集信息技術(shù)與先進(jìn)的管理思

36、想于一身， 以權(quán)變理論聯(lián)動(dòng)內(nèi)部控制，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程， 成為現(xiàn)代企業(yè)信息化建設(shè)的運(yùn)行模式，反映了企業(yè)對(duì)合理調(diào)配資源， 最大化地創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的要求， 從而成為企業(yè)在信息化時(shí)代生存與發(fā)展的基石。 該應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了很好的集成性和層次豐富的功能， 其應(yīng)用系統(tǒng)一般分為財(cái)務(wù)系統(tǒng)、 供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)、制造資源管理系統(tǒng)、項(xiàng)目管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)等幾大系列。其中的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)已經(jīng)涵蓋了企業(yè)會(huì)計(jì)和希望對(duì)您有幫助，謝謝財(cái)務(wù)管理的主要職能。 財(cái)務(wù)管理模塊也已經(jīng)完成了從事后財(cái)會(huì)信息的反映到財(cái)務(wù)管理信息的處理，再到多層次、 異地化財(cái)務(wù)管理支持的轉(zhuǎn)變。據(jù)單位領(lǐng)導(dǎo)介紹，巨化集團(tuán)公司是一個(gè)擁有總資產(chǎn)達(dá)55 億、下設(shè) 40 多個(gè)

37、分子公司和控股公司的國(guó)有特大型化工企業(yè)。除在浙江衢州本地設(shè)有一個(gè)大型生產(chǎn)基地之外，還在浙江蘭溪、溫州、寧波、杭州以及北京、深圳、上海、廈門(mén)、香港等地設(shè)有分子公司與聯(lián)絡(luò)處。對(duì)于這樣一個(gè)大型企業(yè)來(lái)說(shuō)， 要是沒(méi)有 erp 系統(tǒng)的協(xié)助，想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)集團(tuán)公司內(nèi)的運(yùn)營(yíng)信息尤其是財(cái)務(wù)信息的及時(shí)、 有效整合，勢(shì)必會(huì)面臨非常大的挑戰(zhàn)性， 其不可避免地會(huì)暴露出信息傳遞滯后、 管理指令難以及時(shí)下達(dá)等諸多弊病， 呈現(xiàn)出“上不通，下不達(dá)”的混亂局面，這也正是以前我們國(guó)有大型企業(yè)所面對(duì)的一個(gè)共同癥結(jié)。在集團(tuán)內(nèi)部各部門(mén)之間逐步實(shí)現(xiàn)了 erp 系統(tǒng)上線聯(lián)網(wǎng)之后， 企業(yè)的信息傳遞狀況及運(yùn)營(yíng)狀況已得到顯著的改善。 不僅在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)

38、方面企業(yè)的原材料采購(gòu)、 庫(kù)存控制、生產(chǎn)規(guī)劃以及銷(xiāo)售管理周期得到大幅的縮減；更為重要的是在企業(yè)管理方面， 尤其是財(cái)務(wù)管理的效率得到了大幅的提升。由于系統(tǒng)能在月末自動(dòng)匯總相關(guān)的數(shù)據(jù)并生成相應(yīng)的報(bào)表，從而極大地促進(jìn)了帳目的結(jié)帳進(jìn)度、解放了財(cái)務(wù)人員的雙手。最為顯著的成果就是集團(tuán)公司的計(jì)財(cái)部門(mén)可以方便、 及時(shí)地統(tǒng)馭、匯總下屬各單位的各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)數(shù)據(jù)， 而不用再像以往那樣需要人為地去上報(bào)各項(xiàng)數(shù)據(jù)。對(duì)于各廠的財(cái)務(wù)科來(lái)說(shuō)，則更真切地體會(huì)到了 erp 的推廣應(yīng)用所帶來(lái)的便捷性。僅拿處理領(lǐng)料單這一項(xiàng)來(lái)說(shuō)，以往希望對(duì)您有幫助，謝謝在從倉(cāng)庫(kù)取得領(lǐng)料單后， 財(cái)務(wù)部門(mén)都需要自行將其數(shù)據(jù)一個(gè)個(gè)地錄入財(cái)務(wù)系統(tǒng)之中，而如今由于

39、倉(cāng)庫(kù)部門(mén)與財(cái)務(wù)部門(mén)同處于 erp 的信息共享之下，財(cái)務(wù)部門(mén)就可以直接從系統(tǒng)中提取倉(cāng)庫(kù)部門(mén)輸入的相關(guān)原材料變動(dòng)數(shù)據(jù)，使得以前那種自成體系、 各自?shī)^戰(zhàn)的局面得以徹底改善，大大地節(jié)約了企業(yè)的人力物力。 同時(shí)，成本控制崗位所下的生產(chǎn)用料定單亦可通過(guò) erp 物料管理系統(tǒng)及時(shí)地送達(dá)生產(chǎn)車(chē)間， 使得生產(chǎn)用料情況得以被及時(shí)地控制與掌握。另外，實(shí)施 erp 企業(yè)管理信息化管理方案之后， 亦便于公司實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略。公司同全球五大洲 33 個(gè)國(guó)家和地區(qū) 200 余家大商社建立了貿(mào)易關(guān)系，極大地拓展了公司的市場(chǎng)范圍。事物總是具有其雙刃性， erp 財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)亦是如此。雖然 erp 財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的功能十分的強(qiáng)大，

40、 但是其是建立在復(fù)雜的數(shù)據(jù)輸入操作程序的前提之下的。 它不像以往我們所使用的其他財(cái)務(wù)軟件那樣只是單純地使用“借”和“貸”， 其為了更便于搜集、匯總相關(guān)的數(shù)據(jù)，將“借方項(xiàng)目”和“貸方項(xiàng)目”進(jìn)行了更為精細(xì)的劃分。 其根據(jù)消費(fèi)者、供應(yīng)商、資產(chǎn)以及商品等科目使用內(nèi)容的不同，將憑證借貸方分錄代碼劃分為 99 類(lèi)。每一個(gè)分錄代碼都代表不同的憑證內(nèi)容、借貸方向與使用內(nèi)容。其次， erp 系統(tǒng)憑證的類(lèi)型也根據(jù)所反映的對(duì)象不同，將其分為 42 種類(lèi)型，而不像以往我們平常所使用的“收、付、轉(zhuǎn)”那樣的簡(jiǎn)單分類(lèi)。另外， erp 財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)人為地將整個(gè)會(huì)計(jì)核算主體劃分為若干利潤(rùn)成本中心， 用以區(qū)分、歸結(jié)各部門(mén)所發(fā)生的

41、成本費(fèi)用。并設(shè)置了 wbs 索引元素，系統(tǒng)可通過(guò)它來(lái)自動(dòng)匯總需要匯希望對(duì)您有幫助，謝謝總的相關(guān)成本費(fèi)用。 這些都抬高了初學(xué)者的入門(mén)門(mén)檻， 增加了企業(yè)的員工培訓(xùn)成本負(fù)擔(dān)。 對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)！ 在我實(shí)習(xí)的這四十多天當(dāng)中，我一直沒(méi)有放棄對(duì) erp 財(cái)務(wù)系統(tǒng)的鉆研， 但也只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛而已，而且還只是僅限于成本核算崗位的范圍內(nèi)。 要想真正地熟練掌握 erp 的相關(guān)操作，對(duì)于這短暫的實(shí)習(xí)期來(lái)說(shuō)是絕對(duì)不可能的，非得在以后的工作中加以時(shí)日才可?！酒涵h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告】姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：不知不覺(jué)間我們已經(jīng)走到了大一， 面臨的是更多的坎坷和更大的挑戰(zhàn)。即將走向社會(huì)又一次面對(duì)改變。 為了能更好的完

42、成這項(xiàng)在大學(xué)期間最后的工作我們都出去考察， 天南海北的。這次是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)新的設(shè)計(jì)，還有那些老的經(jīng)典。我選擇考察的地方是我們的首都，北京。以前沒(méi)有去過(guò)，這次去是懷著巨大的期盼的。我們是七號(hào)晚上走的八號(hào)早上到了北京都沒(méi)來(lái)得及休息就直接把行李往旅館一扔奔著目的地就去了。首先去的是這幾年給我們感動(dòng)最多的地方奧林匹克中心。出了地鐵站遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著鳥(niǎo)巢、 水立方內(nèi)心的那種震撼是無(wú)以言表的。巨大的鋼結(jié)構(gòu)下，我顯得是那么的渺小，真的感慨設(shè)計(jì)的偉大。同樣是學(xué)設(shè)計(jì)的我們，感覺(jué)鳥(niǎo)巢在我心中是不可想象的。由遠(yuǎn)及近，希望對(duì)您有幫助，謝謝我們慢慢的走向鳥(niǎo)巢， 每一步的前進(jìn)都帶來(lái)了不一樣的感受， 精細(xì)到?jīng)]一點(diǎn)的

43、設(shè)計(jì)更加值得我們學(xué)習(xí)。 草地與硬鋪裝之間的餓欄桿， 是設(shè)計(jì)成高低不同的兩條橢圓形的扁柱， 相隔不遠(yuǎn)有一道連接處其固定作用，這樣就使得欄桿又增加了一個(gè)功能座位。 使人們?cè)诘群虻臅r(shí)候有個(gè)地方可以休息， 而又不浪費(fèi)空間。 同時(shí)它的形式還能防止人們躺在上面。草地?zé)舻脑O(shè)計(jì)也是和鳥(niǎo)巢在整體上有一個(gè)統(tǒng)一， 應(yīng)該是澆鑄成型的金屬鏤空的形式。而且在擺放上高低錯(cuò)落，前后有序很有節(jié)奏感。場(chǎng)地外圍的鋪裝也很有特色， 不規(guī)則的多邊形石塊拼切， 接邊恰到好處。還有的也是石塊的拼接，中間有很大的縫隙，用小的碎石子粘合填充。這樣在形式上不顯得突兀， 而且解決了這么大縫隙造成的不變和隱患。建筑內(nèi)部的色彩運(yùn)用比較震撼，大片紅色的

44、區(qū)域，顯得很熱情，這也是一種中國(guó)特色的體現(xiàn)。 大片紅色椅子， 中間偶爾插上一輛個(gè)白色的，而且排列很規(guī)律使人的視覺(jué)不容易疲勞。 內(nèi)部大型鋼構(gòu)架的穿插使得空間結(jié)構(gòu)比較微妙， 偶爾的縫隙漏進(jìn)來(lái)陽(yáng)光， 也是別有一番風(fēng)味的。相對(duì)來(lái)說(shuō)我感覺(jué)水立方顯得比較柔美， 簡(jiǎn)單的外部造型， 而墻面上有增加了不少肌理， 這種形式一度達(dá)到一種熱潮， 在建筑外窗等地方都能看到這種仿生學(xué)的模仿。還有很多其他的設(shè)計(jì)給了我很多新穎的感覺(jué)， 比如剛出地鐵站的時(shí)候，地鐵站的墻是磚塊與玻璃相互間隔壘砌而成的， 凝重中帶點(diǎn)輕希望對(duì)您有幫助，謝謝靈。還有在樹(shù)的周?chē)袑?shí)質(zhì)的圍欄座位，它的形狀是橢圓的，并且邊的寬度不一樣，這在形式上就有了創(chuàng)新

45、。還有各種小的雕塑，總會(huì)給人不一樣的感覺(jué)。還有一點(diǎn)我比較贊同的就是， 不管是什么層次的人來(lái)都能感受到建筑所帶來(lái)的不一樣的感覺(jué)， 我也認(rèn)為設(shè)計(jì)是為所有人的， 最起碼也是大部分人。從奧體中心出來(lái)的時(shí)候在地鐵站門(mén)口有一個(gè)古院建筑， 很有味道。雖然是現(xiàn)代的建筑材料， 但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去還是古香古色的。 其實(shí)就是一個(gè)休息休閑空間，座位之間穿插著小樹(shù)，房屋演變成長(zhǎng)廊，設(shè)計(jì)元素比較統(tǒng)一，座位，鋪裝，房屋都有老的瓦片的應(yīng)用。就像一個(gè)小花園一樣，但是冥冥中還有庭院的感覺(jué)，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。其中的很多中國(guó)元素還是很明顯的，比如：門(mén)前左右兩邊的石獅子，入門(mén)時(shí)的影壁墻， 還有墻上的鏤空造型等等。 一個(gè)小的空間做的

46、味道十足。傍晚回去我們還去了南鑼鼓巷，到了的時(shí)候已經(jīng)是傍晚了，昏暗的光線下遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)鼓樓聳立在那一群小樓之間。我也不知道怎么走的，轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)我們到了南鑼鼓巷，古香古色的裝修，深深地北京小胡同在許多城市已經(jīng)很少看到了。 特色的店面總是有那么一點(diǎn)感動(dòng)你。店面前的景致也是不錯(cuò)， 很有特色。有的還故意的找回了老年間的那種感覺(jué)，小小的柵欄，里面前期那的草地上放了一只陶瓷的母雞。就在店面旁邊的一個(gè)小角落里， 也許很不起眼， 但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)卻又感覺(jué)很有趣。希望對(duì)您有幫助，謝謝對(duì)于石材的運(yùn)用也是古代建筑的一大特點(diǎn)， 我感覺(jué)石材的主要體現(xiàn)還是在雕塑上。 但是在建筑上現(xiàn)在人又給了他很大的延伸。 材質(zhì)是一樣的，但形式上卻有了差別。石頭壘砌的墻在現(xiàn)在也是很常見(jiàn)，但是合理的運(yùn)用但城市的建筑中也是很漂亮的。 無(wú)論是做墻體還是鋪設(shè)地面都非常合適。 還有石材的種類(lèi)繁多， 施工工藝也是五花八門(mén)這就造就了它在建筑上的很廣泛的應(yīng)用性。這種自然材質(zhì)比較好搭配， 和很多的材料都可以很好的結(jié)合。 無(wú)論是和木材，金屬材料等都可以很好的搭配。每個(gè)展館都有自己的特色， 也許每個(gè)人對(duì)于這些都有不一