四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【教材梳理】專項(xiàng)部分習(xí)作語(yǔ)文S版

1、專項(xiàng)部分習(xí)作一、習(xí)作內(nèi)容本冊(cè)共安排了六篇習(xí)作，分別是：習(xí)作一：寫寒假中親身經(jīng)歷的一件事。習(xí)作二：描寫校園的風(fēng)景線或未來(lái)的校園。習(xí)作三：寫一篇調(diào)查報(bào)告。習(xí)作四：描寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來(lái)。習(xí)作五：寫自己的一位親人。習(xí)作六：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事。習(xí)作七：編寫寓言故事。習(xí)作八：把自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事寫下來(lái)。二、習(xí)作指導(dǎo)第一單元教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，并要求做到語(yǔ)句通順連貫、有條理地把一件事情寫清楚。2. 初步學(xué)會(huì)選材，從豐富多彩的寒假生活中選取一件自己最想寫又最有內(nèi)容可寫的事情。3. 培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：把事件的

2、經(jīng)過(guò)寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)句通順連貫、有條理地把一件事情寫清楚。教學(xué)過(guò)程：一、引入主題，明確習(xí)作要求1. 上節(jié)的口語(yǔ)交際“說(shuō)說(shuō)寒假生活”， 你一定很受啟發(fā)吧！ 這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事吧！2. 讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：認(rèn)真回憶一下事情的經(jīng)過(guò)，想一想自己或別人是怎么說(shuō)的，怎么做的。想想怎樣運(yùn)用自己積累的好詞好句，把最快樂或最受感動(dòng)的情景寫清楚。二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法1. 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想寫寒假生活中的哪件事？為什么要寫這件事？第 1頁(yè)2. 這件事都涉及到哪些人，他們都有怎樣的表現(xiàn)？結(jié)果怎樣？（抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫。）3. 這件事讓你對(duì)生活有何認(rèn)識(shí)？有何感想

3、？三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視。四、班級(jí)交流，提出修改意見。附例文寒假中的一件事這個(gè)寒假中，我遇到了許許多多的事情，其中最讓我難忘是學(xué)騎自行車。一天，媽媽給我拿來(lái)一輛自行車讓我騎，雖然我小時(shí)候騎過(guò)自行車，但是由于長(zhǎng)時(shí)間沒有練習(xí)，騎車的技術(shù)一落千丈，不知道能不能騎的起來(lái)。我小心翼翼地跨上自行車的坐墊，一只腳踩著腳踏板一點(diǎn)一點(diǎn)地向前“騎”著自行車。 當(dāng)我剛想把另外一只腳也放到踏板上時(shí)，車子突然向旁邊歪了一下， 我趕緊把腳撐在地上才沒有摔倒，媽媽說(shuō)：“不如我來(lái)幫你吧。 ”我趕緊點(diǎn)頭答應(yīng)。媽媽雙手扶著自行車后座，讓我騎，可是效果并不明顯， 反而使我越騎越害怕，我說(shuō)：“媽媽，我不學(xué)騎車了，行嗎？”媽媽說(shuō)：

4、“當(dāng)初不是你要學(xué)騎車的嗎？怎么堅(jiān)持不了了？”“太難了?！薄澳悄阈r(shí)候怎么堅(jiān)持下來(lái)的？難道你連小時(shí)候都不如嗎？”“我 .”我頓時(shí)啞口無(wú)言了，便繼續(xù)學(xué)習(xí)騎自行車。過(guò)了一會(huì)兒，我騎車的技術(shù)不見長(zhǎng)，我又有點(diǎn)泄氣了。這時(shí)媽媽說(shuō)：“我回家換個(gè)衣服，你自己先在樓下練練。”我答應(yīng)了。媽媽走后，我自己在路上慢慢地騎著。不知怎么著，我仿佛找到了感覺，可以將“龍頭”控制的很好，車子歪的次數(shù)越來(lái)越少了。漸漸地，我開始試著兩只腳都踩在踏板上，很快，我便能騎自行車了，雖然騎的跌跌撞撞，但我畢竟學(xué)會(huì)了，我心里一陣喜悅。這時(shí)媽媽換好衣服下樓來(lái)了，看到我學(xué)會(huì)騎自行車了，也露出了贊許的微笑，我十分高興。這件事讓我懂得了一個(gè)道理：

5、想要學(xué)會(huì)一件事，必須要靠自己才能完成。第二單元教學(xué)目標(biāo)：1. 了解學(xué)校， 熟悉自己的校園， 增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感， 進(jìn)一步增強(qiáng)作為小學(xué)生的自豪感。2. 觀察校園一處美麗的風(fēng)景線，觀察要按照一定的順序，要抓住特點(diǎn)。3. 展開合理的想象，展望這道風(fēng)景線未來(lái)將是什么樣的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第 2頁(yè)熟悉自己的校園，嘗試?yán)迷O(shè)施、設(shè)備，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。課前準(zhǔn)備：制定好參觀路線，觀察要按一定的順序。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1. 出示校園的大照片，問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？（板書課題）2. 今天老師要帶大家到我們的校園去走走看看，你們想去嗎？二、組織校園探密。老師向同學(xué)們提出探密注意事項(xiàng)后

6、，就到校園的各個(gè)場(chǎng)所去參觀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門（如圖書室、體育室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施如何使用。三、說(shuō)、畫校園?；貋?lái)后，由學(xué)生敘述都參觀了哪些地方，老師把名稱寫在黑板上。校園內(nèi)的不同場(chǎng)所有不同的用途， 哪一個(gè)地方給你留下最深刻的印象， 用你的筆把它描繪下來(lái)。 畫完之后說(shuō)說(shuō)自己畫的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你為什么要畫它。四、習(xí)作指導(dǎo)：1. 總寫美麗的校園，再點(diǎn)出校園最引人注目的某一處。2. 具體寫校園某一處的景物或人物活動(dòng)的特點(diǎn)， 可以由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)一部分一部分地描述。3. 想象這道風(fēng)景線未來(lái)將是什么樣的。附例文美麗的校園我們的校園是一個(gè)很美的地方，特別是食堂那

7、邊的一處花園，更加漂亮迷人，生機(jī)盎然，別提有多好了！你走近就會(huì)看到一棵枝葉茂盛的桂花樹。在微風(fēng)吹拂下，它頻頻向人們招手致意?，F(xiàn)在，快要進(jìn)入冬季了，所以我們就給它穿上了一件厚厚的棉衣，樣子有點(diǎn)像一個(gè)胖娃娃。它在秋天會(huì)開出許多香氣撲鼻的桂花。 那個(gè)時(shí)候，不管是上課， 還是下課，我們都能夠聞到那一陣陣桂花濃郁的香味。這時(shí)，我們不管是讀書，還是寫字，或者是玩耍，都會(huì)覺得特別有味，有精神。那時(shí)，只要一下課，學(xué)生們就一定會(huì)蜂擁而去拾桂花。把落下來(lái)的桂花拾起來(lái)放在一張潔白的紙上，可算是一種享受?？上КF(xiàn)在已經(jīng)看不到它開出來(lái)的金色花朵了，但是第 3頁(yè)它的 葉依舊存在， 是那么 ，那么美！桂花 的旁 是 。 的葉

8、子 直跟手掌差不多。那 色的 葉 提有多美了， 人一看就會(huì)精神大振。一 吹 ， 有一些 色的 葉在天空中跳起了芭蕾舞。它又像是一只可 的蝴蝶在空中 舞。那些一年 的小學(xué)生 叫著“抓蝴蝶呀抓蝴蝶”，一 跑，一 去抓那些 在天空中的 葉。那里 有棕 。它呀，一年四季都披著它那網(wǎng)狀的外衣，像一位在雨中穿著蓑衣的老人，正沖著我 微笑呢！花園的旁 是我 最常去的地方玩池。那是我 玩耍的天地。有的學(xué)生在那里堆沙子； 有的學(xué)生在那里 著沙子追來(lái)跑去，好不愉快； 有的學(xué)生在那里做沙雕如果你玩累了， 就可以到 上去休息一會(huì)兒，然后再到玩池里面去玩耍。而且那里 成 ，景色非常美 。你看，有的學(xué)生雕的塑像十分逼真，

9、非常引人注目。 然已 到了冬天，那里的小草 是那 的 ，那 的嫩。學(xué)生 無(wú) 是早晨， 是中午，或者是下 的十分 里，都會(huì)去那里玩上一會(huì)兒再離開。他 在玩池里面玩耍，在石凳、小 上面休息， 可以在那里呼吸到新 的空氣，真是一 數(shù)得！我喜 校園！第三 元教學(xué)目 ：1. 仿照小 死因 告寫一篇 告，掌握 告的寫作方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生的 察能力、交 能力、分析能力、搜集 料的能力以及整理 料的能力。教學(xué)重 點(diǎn)： 好自己 的主 ， 方法，如 卷、走 、 量等， 行 致的 ，然后根據(jù) 料分析原因，得出 ，最后提出建 。寫的 候要注意用事 ， 要注意格式。教學(xué) 程：一、復(fù) 入新 背 、默寫中外名言。二、指南

10、 介 的是在寫 告 ，怎 使用搜集到的 料。1教 目要求。2本次的 我 有什么要求呢？3各個(gè)小 派代表 言。第 4頁(yè)三、語(yǔ)文大課堂讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。1指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？2反饋思考情況。3幻燈出示要求：“語(yǔ)文大課堂”是一次學(xué)以致用的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。 通過(guò)這次活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)小樹死因的調(diào)查報(bào)告的寫作方法，寫一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：落實(shí)調(diào)查任務(wù)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報(bào)告。（ 1）想一想：怎樣收集

11、材料呢？（ 2）怎樣把你手里的材料進(jìn)行整理。（ 3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。四、總結(jié)五、學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，教師隨堂指導(dǎo)六、作業(yè)1完成習(xí)作2小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。3將自己寫的文章展示給同學(xué)看。附例文環(huán)境調(diào)查報(bào)告近年來(lái)，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來(lái)越嚴(yán)重，防止環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。以下是實(shí)地調(diào)查出來(lái)的報(bào)告：造成環(huán)境污染的污染源是：1. 公共廁所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。2.工廠排出的廢水又黑又臭，還飄浮著一些穢物。3. 工廠排出的廢氣很刺鼻，會(huì)散發(fā)到小鎮(zhèn)的各個(gè)角落。 4. 化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤

12、灰等對(duì)人體有害的物質(zhì)。5. 公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛(wèi)生，又影響市容。造成環(huán)境污染的污染物是：廢水、廢氣、糞便、腐肉、塑料袋、木筷等垃圾。污染物對(duì)環(huán)境和生物有很大的危害：使空氣變得渾濁，對(duì)人的肺部有很大危害；生活垃圾處理不好會(huì)滋生細(xì)菌，嚴(yán)重影響人的健康；污水會(huì)影響生活水，直接侵害人體。第 5頁(yè)看了 么多，你是不是 目前的 境有些 呢？ ， 境與我 的生活密切相關(guān)，保 境從我做起，從 在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；拒 使用一次性木筷； 棄 池和塑料袋要 理好；多植 造林，不踐踏草坪；不 染水源。保 境，我 無(wú)旁 ！第四 元教學(xué)目 ：1. 引 學(xué)生在交流后，能豐 、 整自己的 ， 而

13、有效 取內(nèi)容；2. 能 抓住 化，確立合理的行文 序；3. 指 學(xué)生將 化寫具體。教學(xué)重 點(diǎn)：抓住 化，以合理的 序?qū)?化寫具體。教學(xué) 程：一、 入本 1. 引 學(xué)生回 ：口 交 中感受到的家 化都體 在哪些方面？2. 激 學(xué)生情感： 感受到家 有如此大的 化 ，自己的內(nèi)心感受。3. 情境：老 和大家一 ，十分喜 家 的 化，也更加深 自己的家 了。4. 激 寫作欲望： 多少年前， 確 是 啊， 咱 想 法把家 的 化也告 那些外地的哥哥姐姐吧，怎么 ？（引出寫作文）二、指 材1. 引 材思 ： 么多的材料我 什么 的來(lái)寫呢？（ 身 ，熟悉的；家 化中的典型事例；令自己感觸最深的）2. 指 法

14、： 寫 化并不需要面面俱到， 我 可以從家 的 化中 取微小的一兩個(gè)方面來(lái)表 家 的巨 ， 就是我 常 的以小 大。3. 行有效 材：靜心思考，想想你準(zhǔn) 從哪一方面 行描寫，原因是什么，想突出他的什么。4. 交流。三、指 行文 序1. 引 學(xué)生思考：有了自己想寫的內(nèi)容，那你打算以怎 的 序來(lái)寫呢？（從古到今； 今追昔； 古惜今）2. 確定行文 序：根據(jù)自己 材的需要看看哪一種 序更適合你，可以有助于你展示 化。3. 交流：用 “先接著然后最后” 來(lái)大概表述一下自己的 作思路。其他人可以幫忙 充和修正。第 6頁(yè)四、指 學(xué)生寫具體1. 渡：內(nèi)容、 序都確定了， 他 從咱 的 言文字中感到 家口的

15、化， 他 重新 我 家口呢？（ . 真 . 著情感 . 具體）2. 回 寫具體的方法：想想我 以前所學(xué)，一篇文章怎 可以寫具體？（. 人物的言行心神； . 事件的前因后果，中心重點(diǎn)的突出；. 事物的形感功用）3. 思考交流本次 作：那么 篇寫 化的 作我 可以怎 把它寫具體呢？4. 整理 ：寫出所 、所 、所感，可以適量插入自己 了解的 史小故事， 人 此 化的 ，此 化 來(lái)的 化5. 構(gòu)思自己 作： 根據(jù)自己 作的內(nèi)容， 想想自己的 作重點(diǎn) 從哪些方面怎 具體來(lái)寫？6. 小 交流、 充、修改，全班 、完善。五、獨(dú)立行文，教 巡 附例文家 的 化今年暑假，我隨 回家 探 。我的家 坐落在 里一

16、個(gè)偏僻的地方。那里山不高，水不清，沒有引人入 的名 古跡，所以， 只是一個(gè)普通而小的村莊。然而， 次回到家 ，家 的土，家 的地，家 的人，家 的一切都 化了，短短三年 ，家 化了，再也不是我 的家 了。一 村口， 就看 那筆直而平坦的水泥路通向村中心。 條路 了， 它再也不是以前那崎 不平的小路了， 我大吃一驚，然而， 只是 開始而已。隨著那條“主通道”，我 來(lái)到了村中心?！巴?！ ”我禁不住喊了一聲，但眼前的情景，真是我所意料不到的座座新修的瓦房、兩三屋的小樓房代替了那殘舊的平房， 有幾 地跑的養(yǎng)殖 ，摩托 在村里 街跑。真是一派繁榮而 旺的景象。我 走著走著，便走 了 大叔的養(yǎng) ，他看 我

17、 來(lái)了，便笑著 ：“喔！我 的城里人來(lái)了， 得我 ？”我也笑著 ：“ 大叔 ！ 怎么會(huì)不 得呢？您以前不是嫌養(yǎng) ？怎么 在養(yǎng)了 么多 呀！”“唉，以前你大叔不干活，可是 在不行了，地少人多，不干 富不起來(lái)，我就 學(xué) 干， 起了養(yǎng) ， 一干， 真 到甜 了?！彪x開養(yǎng) 后， 告 我， 大叔早已成了“萬(wàn)元 ”了。我心想： 有名的 都 了，家 怎么會(huì)不 呢？然后，我開始獨(dú)自走在 了的家 。離開養(yǎng) 不 ，便聽 一個(gè)熟悉的聲音在叫我，我 聲而去，原來(lái)是以前的好朋友小 。他和我 打完招呼后，便拉著我的手， 要 我參 他那“ ”了的家。我 得他家以前是村里 困 ，他父 死得早， 母 拖著他和他的哥哥 地 日子

18、。 次，我來(lái)到他家一看，新修的瓦房，花園式的小院子里，并排著兩 新第 7頁(yè)自行車。小華非常高興地說(shuō)：“這兩輛自行車是我和我哥哥的?！蔽乙哺吲d地說(shuō)：“小華，以前你多么盼望騎上自行車??！現(xiàn)在終于如愿以償了。”“是??！以前我們家窮， 現(xiàn)在我們家既干農(nóng)活，又干副業(yè)，有了錢?！毙∪A說(shuō)著領(lǐng)我進(jìn)屋，隨手打開錄音機(jī)放起流行音樂來(lái)。當(dāng)我和小華邊聽音樂邊說(shuō)話時(shí)，一個(gè)瘦小的老頭闖了進(jìn)來(lái)，沙啞地問道：“小華，你哥呢？我約他下午幫我澆水去?！薄拔腋鐩]回來(lái)，回來(lái)后我就讓他去找你。”這時(shí)，瘦老頭發(fā)現(xiàn)了我，說(shuō)：“是小枝吧， 什么時(shí)候回來(lái)的？”我才認(rèn)出他原來(lái)是村里的李老頭，以前他是村里的神漢，專耍神騙鬼，就只簡(jiǎn)短的回答：“剛回

19、來(lái)?！北阈牟辉谘傻剞D(zhuǎn)過(guò)頭去。不久，李老頭走了。小華告訴我，原來(lái)李老頭不當(dāng)神漢了，他變了。我聽了后，想到連他也變了，真是不可思議??！不久， 我告別了小華，心里感到特別高興。一天的時(shí)間眨眼間過(guò)去了，我和媽媽走在那通至村口的路上，我回頭看著那新瓦房、樓房，望著那養(yǎng)殖場(chǎng)，聽著那喧鬧的人聲，從內(nèi)心感嘆：“變了，家鄉(xiāng)的一切都變了，這都是黨的富民政策引起的變化?！钡谖鍐卧虒W(xué)目標(biāo)：1. 了解并會(huì)運(yùn)用寫人作文的一般方法。2. 能夠?qū)懗鲎约旱恼鎸?shí)感受。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)，并能夠?qū)懗鲎约旱恼鎸?shí)感受。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們， 家是愛的港灣， 是我們前進(jìn)道路上的加油站

20、，而家中的親人更是我們?nèi)松猛局械闹匾贫嬲?，為你的成長(zhǎng)指引著方向，今天， 我們就寫一篇作文， 寫一寫給你影響最深的一個(gè)人。二、出示寫作要求。1. 確定自己要寫的人物，并想一想，為什么要寫他？2. 寫人離不開寫事，你打算選取他的什么事？3. 要寫出自己的真實(shí)感受。三、分小組進(jìn)行討論，確定要寫的人和事。四、小組派代表匯報(bào)，確定寫作方法及順序。五、進(jìn)行寫作。附例文第 8頁(yè)我的朋友 著指 算朋友，一口氣能 出十幾個(gè)。其中第一個(gè)，也是和我最“ ”的，要算石磊了。他和我同班，大伙都叫他石 。我和石 然是同年同月同日出生，而且同住一樓，但他 得像 牛，又高又大； 我卻 得像只猴，又矮又瘦， 只到他的胸部。

21、 他不 在身材上比我高大，而且在思想 悟上也比我高出一截。不信，有兩件事可以 明。一天放學(xué)，我和石 路 一 停著的卡 旁，我 地上有一把造形精巧的小扳手， 得好玩，就把它 起來(lái)。 要放在口袋里，石 地 我 ：“ 是修理汽 的工具，不能拿！ ”他一把把扳手拿 去，向汽 周 西望，后來(lái) 于在 室里找到了正在修 的司機(jī)叔叔。 并把扳手 了他。司機(jī)叔叔 聲向我 道 ，石 只是憨厚地一笑， 了聲：“沒什么。 ”我聽了，只感到 上火辣辣的，望著石 那高 的神情， 得自己是那么渺小。 有一次，我和石 在爸爸部 的大院外面踢足球。正踢在 上，石 突然呆立不 了。警 地向前 望。我 著他的目光望去，原來(lái)有兩個(gè)小

22、孩在玩 功章。 ，我猛地想起前幾天爸爸 部 失了一些 功章， 我 幫助 找。會(huì)不會(huì)是 沒等我 想，石 已 大步跑了上去?！澳?玩的 功章是真的 ？”石 笑嘻嘻地 ， 出很羨慕的 子?！罢娴模?沒 ?！币粋€(gè)小孩很自豪地把一個(gè)裝著 功章的 盒子 來(lái)。石 打開盒子，我走上去一看， 果然是一枚真的 章，“八一” 案在陽(yáng)光的照耀下 光。石 收起笑容，一手 握著 章，一手抓住小孩的胳膊，聲音一下子高了八度：“老 ， 功章是不是你 從部 里拿的？”小孩一看石 起來(lái)， 上向我 求 ：“是是 的。放了我 吧！”看他 可憐的 子，我 拉了拉石 的衣角，小聲 ：“算了吧?！睕]想到石 瞪了我一眼， 截 地 ： “不行

23、！ 你 知道 ？ 是解放 叔叔立功 得的 章， 有本事 大參 自己去得！走，跟我 到 班室去！”兩個(gè)小孩都被石 的威 住了，老老 跟著他向 班室走去。我也一溜小跑跟了上去。后來(lái)，聽爸爸 失的 功章都 找回來(lái)了，我想 里面 有石 的功 呢！他 得到一枚 章。從那以后，石 在我的心目中更加地高大了。我 在想：石 啊石 ，我的朋友，我什么 候才能 得像你一 高呢？ 不 在身材上，更重要的是在思想 悟上。第六 元教學(xué)目 ：1. 寫清楚是什么事使自己受了委屈，或是 人受了委屈。第 9頁(yè)2. 能夠把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：事情的來(lái)龍去脈以及事發(fā)后自己的感受。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示主題1.

24、 在“能說(shuō)會(huì)道” 中，同學(xué)們說(shuō)出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來(lái)。2. 習(xí)作內(nèi)容：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受； 然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。二、提出要求，指導(dǎo)習(xí)作1. 提出習(xí)作要求：（ 1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。（ 2）按照事情的發(fā)展順序?qū)?，要寫出自己?dāng)時(shí)的真實(shí)心情。（ 3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。2. 學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)3. 小組互動(dòng)評(píng)一評(píng)：組員之間互閱，互相品一品，評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步說(shuō)具體。4. 全班交流，教師指導(dǎo)。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，老

25、師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且寫得也真實(shí)、感人。你覺得自己又有了哪些進(jìn)步呢？說(shuō)一說(shuō)。2. 進(jìn)一步完善自己的作文。附例文媽媽，您冤枉了我我呆呆地站在那里， 凝視著那包“福滿多”方便面， 淚水禁不住流了下來(lái)。 正是它使我蒙受了巨大的不白之冤。那一天下午， 放學(xué)回家，我看見桌子上放著一包“福滿多”方便面，拿起來(lái)看了一會(huì)兒，便又放了下來(lái)開始寫作業(yè)。不久，媽媽笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)， 但當(dāng)她看到那包方便面時(shí)，臉突然變了， 對(duì)我厲聲吼道： “江江， 方便面呢？”“不是在桌子上嗎？”“還有一包呢？”“我沒看見，我回來(lái)時(shí)只見到一包?！薄昂f(shuō)，我明明買了兩包，是你偷吃了吧？”“不是，我第 10 頁(yè)沒有。 ”“肯定是你

26、吃的，你姐姐不會(huì)干 種事！”“我真的沒有”我 到 里，委屈的淚水已從 上滑落了下來(lái)， 而 卻怒目 地站在 旁， 她那 怒的眼神里流露出 我的不 。我的心被深深地刺痛了， 您冤枉了我！正在 ， 一把把我拉 來(lái)， 拿起 帚根在我的屁股上狠狠地打了起來(lái)， 疼痛使我忍不住流淚?！?，求求您 打了，我真的沒 吃方便面！” 卻一 打，一 氣呼呼地 ：“你沒 ，那是 的。 道它 了翅膀 了不成， 是 了腿跑了。” ，姐姐從屋里突然跑出來(lái)， ：“咦，方便面不是在桌子底下 ？弟弟并沒有 吃它。 ” 一看， 住了， 手中的 帚滑到地上。 我 ： “看 了吧， 不是我 的。 ” 嘴角 了 ，裝出一副 不在乎的 子，

27、 ： “沒 就沒 ， 有什么大不了的?！蔽?要 “那您 什么打我。” 卻一眨眼不 了。我呆在那里，又哭了。心想：“ 您怎么能 出 的 ， 件事就 算了 ？真不公平?。〉谄?元教學(xué)目 ：1. 根據(jù)生活素材 寫寓言故事。2. 溝通 內(nèi)外 系，加 合性學(xué) ，培養(yǎng)學(xué)生的 文 合能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、 造能力和 言表達(dá)能力。教學(xué) 程：一、通 回 學(xué) 的寓言故事引入新 。一個(gè)深刻的道理， 包含在一個(gè)有趣的故事中， 就是寓言的主要特點(diǎn)。 有的寓言故事表面上 的是 物之 的事， 上 是 了教育人， 我 后也會(huì)受到很大的啟 。 今天我 也來(lái) 一篇寓言故事。二、分 文大 堂1. 收集 物的寓言故事，填寫 卡片

28、。（1）交流 前收集的寓言故事。（ 2）在 些寓言故事中，你最喜 哪一個(gè)呢？ 個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢？（ 3） 同學(xué) 完成下面的 卡片。故事名稱主人公主要內(nèi)容第 11 頁(yè)包含的道理選自何處2. 小組內(nèi)互相講講寓言故事，評(píng)出完成得好的讀書卡片并說(shuō)明好在哪里。3. 編寫動(dòng)物寓言故事。（ 1）總結(jié)寓言故事的寫作特點(diǎn)。出示課件a 故事要有趣味性；b 故事中要包含一個(gè)道理；c 故事內(nèi)容要完整，條理清楚。（2）說(shuō)說(shuō)自己要編的故事及要說(shuō)明的道理。a 小組內(nèi)交流。b 班級(jí)交流。（3）動(dòng)筆把編好的故事寫下來(lái)。（寫故事時(shí)可以對(duì)故事做一些修改）4. 出示學(xué)生寫的動(dòng)物寓言故事，讀一讀，評(píng)一評(píng)。三、課堂總結(jié)，置

29、留作業(yè)今天，同學(xué)們也有了自己的寓言故事了， 非常值得慶賀， 那就請(qǐng)同學(xué)們把你的寓言故事帶回家分享給你的爸媽和親朋好友吧！附例文我是一粒沙子我是一粒沙子， 在大千世界里，我很渺小?？墒俏覐膩?lái)沒有氣餒和灰心過(guò)，因?yàn)槲覉?jiān)信，總有一天我將不再是一粒小小的沙子，我要成為這世上最珍貴的東西。太陽(yáng)炙烤著金黃的沙灘，我每天躺在海邊一塊巨大的巖石上。在這里， 我一點(diǎn)也不快樂：大個(gè)兒的伙伴蔑視我長(zhǎng)得太丑，毫不留情地?cái)D壓我；雪白的浪花總嘲笑我是粒爛沙子，它們用力地灑潑我，讓我在巖石上不停地翻滾；海風(fēng)呢，兇猛得像一頭發(fā)怒的獅子，“吼”的一聲， 一下子就把渺小的我吹進(jìn)了無(wú)邊的大海。面對(duì)這更黑暗的世界，我仍然沒有灰心消極

30、，因?yàn)槲疫€是堅(jiān)信，總有一天，我要成為不一般的沙子。一天中午，一只美麗的蛤貝躺在我的身邊睡懶覺。突然，它慢慢地張開了嘴巴，吹出了許多泡泡。這時(shí)，我毫不猶豫地往它嘴里跳了進(jìn)去，因?yàn)槲衣犝f(shuō)：“珍珠是沙子變的，貝殼就是磨煉珍珠的熔爐?！钡?12 頁(yè)在那漫長(zhǎng)的歲月里，我也不知道在貝殼里呆了多久，我受盡了別的沙子所無(wú)法承受的痛苦：既看不見無(wú)邊的大海，也看不見美麗的太陽(yáng)，我在粘稠的黑漆漆的空間里翻滾著，煎熬著。但是，我從來(lái)都沒有后悔過(guò)，因?yàn)槲覉?jiān)信，我的選擇是沒有錯(cuò)的。功夫不負(fù)苦心人??！終于有一天， 一位樸實(shí)的老漁夫發(fā)現(xiàn)了我一顆明亮的大珍珠，老漁夫把我獻(xiàn)給了展覽館，我成為了鎮(zhèn)館之寶。來(lái)參觀的人看到我發(fā)出的五彩光芒，都會(huì)驚奇地問： “它原來(lái)真的是一粒沙子嗎？”我真