《最后一課》同步練習(xí)

1、最后一課同步練習(xí)1. 給下列加點(diǎn)漢字注音。喧 ( ) 鬧 懊 ( ) 悔 賺 ( ) 錢 監(jiān)督 ( )宛 ( ) 轉(zhuǎn) 氣氛 ( ) 哽 ( ) 咽 皺 ( ) 紋2. 比較字形，注音并組詞。3. 最后一課作者是 _國的 _。小說的三要素是_、_、_; 它的結(jié)構(gòu)有 _、 _、 _、_。按篇幅長短可分為_小說、_小說、_小說、 _小說。 課文解讀 · 感悟體驗(yàn) 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來。臉色甲，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼　彼f“我我”他是他乙了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身

2、的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲 ! ”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，你們走吧。”4. 文中方框甲、乙兩處填入最恰當(dāng)?shù)脑~語依次是( )第 1頁A. 雪白停住B. 蒼白頓住C. 慘白哽住D.灰白站住5. “韓麥爾先生只寫了“法蘭西萬歲”兩個(gè)大字，卻“使出全身的力量” ’ ，這是因?yàn)開 。6. 這一段對韓麥爾先生主要采用了 ( )A. 外貌、動作描寫B(tài). 動作、心理描寫C. 動作、心理描寫D.神態(tài)、動作、語言描寫 閱讀品味 · 拓展提高 老婦人一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐

3、著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然他在獨(dú)自沉思。旅客們聽她在數(shù)著：“一、二、三”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”。停頓了一會兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來，兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個(gè)老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?！耙?、二、三”這個(gè)神志不清的老婦人，又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開口了?！靶〗?，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會笑了。我剛第 2頁剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了，在走之前，我總得把他們的母親送往

4、瘋?cè)嗽喊??！避噹镆黄澎o，靜得可怕。7. 用橫線在文中畫出能反映當(dāng)時(shí)是戰(zhàn)爭時(shí)期的語句。8. 從文章中可以看出老婦人神志不清的原因是_ 。9. 文章結(jié)尾寫道“車廂里一片寂靜”，其原因是 ( ) A. 人們睡著了。B. 人們都在思考老兵的話。C. 人們在默默地同情老兵，又在擔(dān)憂自己的命運(yùn)。D. 車到站了，人們都下車了。 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新 10. 上文揭示了 _，表達(dá)了 _?！敬鸢浮?. 略 2. 略3. 法都德人物、情節(jié)、環(huán)境開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局長篇、中篇、短篇、微型 ( 小)4.C5. 韓麥爾先生在傾注所有感情來寫這兩個(gè)大字，集中體現(xiàn)了他的愛國感情。6.D第 3頁7. 車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯