初中數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)[共4頁(yè)]

1、初中數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！背踔猩瞪L(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，思想單純，滿懷激情，對(duì)未知事物充滿好奇，而日新月異的現(xiàn)代社會(huì)充斥著太多的誘惑，許多初中生的注意力很難集中到課堂上來(lái)。因此，如何提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，就成為初中教師義不容辭的責(zé)任。我結(jié)合這些年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上略陳己見(jiàn)。一、深入挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情中國(guó)的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理論，博大精深，精彩紛呈。在二十一世紀(jì)的中國(guó)， 數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、 科學(xué)、 軍事、 生活等各個(gè)領(lǐng)域，并且已在高速推進(jìn)這些領(lǐng)域向前發(fā)展。數(shù)學(xué)的影響力可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。離開(kāi)了數(shù)學(xué)，人們將無(wú)所適從，

2、寸步難行，數(shù)學(xué)教師要從以下幾個(gè)方面深入挖掘數(shù)學(xué)資源，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎， 日月之繁， 無(wú)處不用數(shù)學(xué)。 ”的確， 數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，例如： 銀行存款問(wèn)題： 小明爸爸前年存了年利率為 2.43%的兩年定期儲(chǔ)蓄，今年到期后，扣除利息稅所得利息正好為小明買了一只價(jià)值 48.60 元的計(jì)算器，問(wèn)小明爸爸前年存了多少元？商品打折問(wèn)題： 小趙去商店買練習(xí)本，回來(lái)后問(wèn)同學(xué)：店主告訴我，如果多買一些就給我八折優(yōu)惠。我就買了 20本，結(jié)果便宜了 1.60 元，你猜原來(lái)每本價(jià)格

3、是多少？最大經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題：某商場(chǎng)銷售一批名牌襯衫，平均每天可售出 20 件，每件盈利 40 元，為了擴(kuò)大銷售，增加盈利，盡快減少庫(kù)存，商場(chǎng)決定采取適當(dāng)?shù)慕祪r(jià)措施，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果每件襯衫每降價(jià) 1 元，商場(chǎng)平均每天可多售出 2 件，問(wèn)每件襯衫降價(jià)多少元時(shí)，商場(chǎng)平均每天盈利最多 ?. 利用這些與日常生活息息相關(guān)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。其次，充分利用我國(guó)古代數(shù)學(xué)輝煌燦爛的成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。我國(guó)是數(shù)學(xué)故鄉(xiāng)，有著輝煌燦爛的數(shù)學(xué)史。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中， 涌現(xiàn)出了許多數(shù)學(xué)家， 在中學(xué)教材中涉及中國(guó)數(shù)學(xué)史有 20多處。例如初一對(duì)正、負(fù)數(shù)教學(xué)，可以提及我國(guó)古

4、算術(shù)九章算術(shù)，在此書(shū)中最早提出正、負(fù)數(shù)概念及其相應(yīng)運(yùn)算法則；對(duì)于二次方程可以介紹九章算術(shù)秦九韶所創(chuàng)立的孫子定理，在國(guó)外五六百年后才由大數(shù)學(xué)家高斯發(fā)現(xiàn)同樣的結(jié)論；至于應(yīng)用最廣泛的勾股定理，實(shí)際上是我們中國(guó)道人先發(fā)現(xiàn)，并由公元 3 世紀(jì)吳國(guó)人越爽最早證明的。在教學(xué)中，可以挖掘這些生動(dòng)的素材，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，搞好興趣教學(xué)心理學(xué)家贊科夫說(shuō)：“數(shù)學(xué)一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志，能觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就會(huì)發(fā)揮高度有效地作用?！闭n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要根據(jù)課程要求，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，搞好興趣教學(xué)。首先，精心設(shè)計(jì)課堂開(kāi)頭和結(jié)尾。課

5、堂開(kāi)頭是整節(jié)課的基礎(chǔ)，一個(gè)好的課堂開(kāi)頭不但可以收到先聲奪人之效，緊緊抓住學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生有余味三日之感。常用的教學(xué)方法有設(shè)置懸念法和借題發(fā)揮法，如講三角形三邊的關(guān)系時(shí)，先提問(wèn)：“是不是任意長(zhǎng)度的三條線段都能組成一個(gè)三角形呢？”大部分學(xué)生的回答是肯定的，這時(shí)我拿出 20 厘米、30 厘米和 50 厘米的三根木棒，怎么比劃也組不成一個(gè)三角形。然后我就說(shuō)：“要想構(gòu)成一個(gè)三角形，三邊有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)課要研究的問(wèn)題?！辈⒄f(shuō)書(shū)藝術(shù)慣用“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”的手法，使學(xué)生產(chǎn)生一種欲知不知，欲罷不能的心理，這種懸念心理若能巧妙地運(yùn)用于課堂，不僅使課堂結(jié)尾這一承前啟后的紐帶富于藝術(shù)性，而

6、且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)下節(jié)課的興趣起到了事半功倍之效。其次，深入分析教材，把抽象的問(wèn)題具體化。數(shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，但同時(shí)它又應(yīng)當(dāng)具體地加以闡述，課堂教學(xué)如忽視了這一點(diǎn)，往往會(huì)使數(shù)學(xué)的抽象性掩飾了它的趣味性。這就需要把課堂中的數(shù)學(xué)回到生活實(shí)踐中去。如在判斷“直角就是 90 ”這句話的對(duì)錯(cuò)時(shí)，就可舉例“張三就是一米六?！庇秩缭谥v“平面內(nèi)的有序?qū)崝?shù)對(duì)（ 3,4 ）和（ 4,3 ）是不是同一個(gè)點(diǎn)。”可舉例“3 排 4 號(hào)和 4 排 3 號(hào)是不是同一個(gè)學(xué)生。”最后，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。例如，在講相交弦定理和切割線定理時(shí)，可以利用幾何圖形的動(dòng)態(tài)演示，充分展示數(shù)學(xué)的美妙。由兩條弦相交于圓內(nèi)一點(diǎn)，得相交弦定理；用動(dòng)態(tài)演示，將這兩條弦相交于圓外一點(diǎn)，得切割線定理推論；再將一弦不動(dòng)，另一條弦繞交點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到與圓相切，得切割線定理；將兩條弦繞圓外一點(diǎn)移動(dòng)到都與圓相切，得切線長(zhǎng)定理。數(shù)學(xué)教學(xué)中，若能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，必能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要數(shù)學(xué)教師以干事業(yè)的