《23 美麗的小興安嶺》課堂實錄

1、小學三年級語文上冊23 美麗的小興安嶺第一課時課堂實錄教學目標：1學會課文部分生字、新詞，能初步有感情地朗讀課文。2體會作者用詞的準確性，感受作者筆下小興安嶺的美麗。教學重、難點：體會作者用詞的準確性，感受作者筆下小興安嶺的美麗。教學準備：課件教學過程：一、談話導入新課 師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。有很多美麗的好去處。今天讓我們一起走進美麗的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！ 板書課題：美麗的小興安嶺齊讀二、 初讀課文，識記生字師：想知道小興安嶺有多美嗎？請同學們快打開課本，自由讀讀課文，碰到難讀的地方多讀幾遍，把課文讀準確。學生自由讀課文。1.檢查生字詞（出示課件）。同學們，

2、讀完課文之后，請大家與生字朋友打打招呼吧。 2檢查學生讀課文。課文共有幾個自然段。指生開火車讀課文。師：課文主要是按什么順序來寫的嗎？生：時間順序 師：你認為小興安嶺是個怎樣的地方？ 生：美麗的地方。是個富饒的地方。是個物產(chǎn)豐富的地方。是個樹木多的地方。 師：那課文中哪個自然段概括了文章的主要意思?生：第六自然段。 （課件出示第六自然段） 師：哪位同學能讀一下第六自然段？ 生：讀。師：這句話把小興安嶺比作了什么? 生：把小興安嶺比作美麗的大花園，巨大的寶庫。 三精讀課文，探究結(jié)果（一）師：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫？讓我們走進課文去去欣賞一下小興安嶺一年四季美麗的景

3、色吧。師：讓我們先走進春天的小興安嶺吧，（ 課件）誰來讀一下，指生讀師：下面請同學們自己讀一讀課文的第二自然段，找一找作者向我們介紹了哪些春天的景物，用鉛筆圈一圈。 生：邊讀邊圈。（教師巡視指導） 師：誰來說一說。 生：（匯報）樹木 積雪 小溪 小鹿（ 隨機板書）師：這些景物又美在哪呢？咱們首先來看春天的樹木。（播放課件：樹木圖片、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。） 生：自由大聲讀。師：誰知道“抽出”是什么意思？“抽出”和“長出”有什么不一樣呢？( “抽出”是長出的意思，它形象的寫出樹長得快。把枝條“長出”說成“抽出”更貼切、生動。)師：你來讀一下好嗎？ 生：讀。 齊讀。 師：那么春天

4、的“積雪 小溪 小鹿 ”又美在哪呢？ 師：春天，天氣變暖了，山上的積雪有了什么變化？用一個詞來概括。生：積雪融化。師：小動物也感受到了春天的氣息，你看，這是什么動物？（出示課件小鹿）生：小鹿。誰喜歡小鹿？哪只小鹿來讀一讀。生：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。師：“散步”、“欣賞” 用擬人化的手法寫出小鹿的可愛、生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。師：哪只小鹿再讀一讀。 生：讀。 師：我們一起來讀一讀。 生：齊讀 師：這個幅幅美景構(gòu)成了一幅春景圖。下面讓我們再一起來感受一下春天的美景。（播放課件：春天） （二）師：當我們還沉浸在春天美景時，夏天在向我們悄悄地

5、走來，小興安嶺的夏天也在悄悄變化著，夏天的山林更絢麗多彩，讓我們跟著夏天的腳步走進山林吧！師：哪位同學能讀一下第三自然段？生：讀課文。 師：作者又向我們介紹了哪幾方面的景物，用筆圈一圈。生：讀 師：誰來說一說。 生：樹木、霧、太陽、野花、（板書）師：夏天的樹有什么特點？課件出示生：蔥蔥蘢蘢。密密層層。師： “密密層層”是什么意思？文中指什么密密層層？突出了什么特點？生1：“密密層層”是距離近，空隙小。生2：指枝葉密密層層。生2：突出了夏天樹葉多。師：突出了夏天樹木枝繁葉茂的特點?！?封”字理解：“封”字寫出了小興安嶺夏天樹木茂盛的樣子 師：真美呀!那霧呢？誰來說一說！ （出示課件） 生：霧多。

6、霧美，看到整個森林盡在乳白色的霧里 “浸”字的理解，寫出了早上山林里霧大霧濃的情景師：多俏皮的霧呀！咱們一起讓霧升起來吧！（齊讀）師：太陽出來了 ，陽光美嗎？誰來說說它美在哪？ 生：太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。課件師：這句話中太陽光比做什么？師：夏天百花盛開，姹紫嫣紅，那夏天的草地上又有什么？生：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。（課件 ） （讀出花的美）師：夏天，野花盛開，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹，使人美不勝收。你認為小興安嶺的夏天美嗎？請你把美的感覺讀出來吧！生：讀第三自然段。（三）師小結(jié)：春天和夏天的小興安嶺為我們展現(xiàn)了一個個美景圖。真像一個大花園。如此美麗的畫卷，讓我們配上音樂，美美地讀讀課文的文字（二三兩節(jié)）。四、總結(jié)小興安嶺真美，在作者的