2021年中班教育筆記100字短篇(20篇)

1、 精編范文 中班教育筆記100字短篇(20篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。中班教育筆記100字短篇 第1篇： 昨日, 我?guī)ьI孩子們?nèi)ゲ賵鼍毢衾踩r, 瑤瑤不留意碰著了佳佳, 在瑤瑤還不明白的狀況下, 佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:你干什么要碰我!瑤瑤這時才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說:對不起, 我不留意的。可是, 佳佳還是不依不饒的說:對不起也不行。把李旭瑤吼的很尷尬, 不知所措。這時, 我也不得不參與調(diào)解啦, 我對佳佳說:佳佳, 李旭瑤是不留意碰了你, 并且她已經(jīng)向你道歉了, 你怎樣就不能原諒她呢小朋友

2、之間要團結, 互相諒解, 那樣才是好孩子的。這時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了, 那是迫于的我面子, 但, 我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈, 準備休息, 收圈時, 佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自我的不滿情緒時, 結果, 把圈狠狠的扔在了我的臉上, 我疼得捂住了臉, 佳佳的臉刷的一下變紅了, 看得出心里害怕啦, 這時, 旁邊的靖教師把佳佳叫過來說:快向你王教師說對不起佳佳乖乖的走我面前怯怯的說:王教師, 對不起, 我不是故意的。我急忙對她說:沒關系的, 我不怪你的。 我必須不能放過這個教育契機的, 我對佳佳說:佳佳, 我這么疼也原諒了你, 你也要向教師那樣, 學會

3、原諒別人的, 如果我這天不原諒你的話, 你心里必須很難受的是嗎佳佳點了點頭。所以, 你也要原諒李旭瑤好嗎佳佳使勁的點點頭。這時, 我能從佳佳的臉上看她心里的簡單。 中班教育筆記100字短篇 第2篇： 教師, 是青蛙嗎 今日早上剛上班, 中一班傳來一陣喊叫聲, 是什么呀？是小青蛙嗎？。我過去一看, 原先他們班來了一位不速之客, 一只小小的蟾蜍, 他們班的劉教師想把它請出去, 這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的, 肚皮透明的像是要破了, 四條腿伸的直直的。教師, 讓它和我們玩兒一會兒吧？李嘉怡小聲的說, 好吧, 可是別用手去碰它。劉教師停止驅(qū)趕, 蹲下來和孩子們一齊認真而仔細的打量著這個小家伙, 瞧瞧,

4、這底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢？劉教師也不敢確定了。應當是一只小蟾蜍吧！我說我也不敢確定, 干脆上網(wǎng)查查吧。上網(wǎng)查了查, 哈哈, 還真是蟾蜍, 這小家伙也是一種益蟲, 會吃蚊子等害蟲, 有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康, 它還會分泌毒液, 它的毒液還有腰用呢。哈哈, 我和孩子們長見識了, 多謝這只不速之客蟾蜍。 中班教育筆記100字短篇 第3篇： 滑梯下的發(fā)現(xiàn) 今日天氣晴朗, 風和日麗, 上完第一節(jié)活動課, 我和孩子們來了戶外活動, 小家伙們興奮極了, 小嘴都在嚷嚷著, 說著：教師, 教師我們?nèi)ネ婊莅? 行嗎？我說：好吧, 我們就去玩滑梯。說完小家伙們就自覺地開起火車來, 跟隨著我一齊奔

5、向了滑梯。 來了滑梯面前, 在玩之前我跟孩子們說：玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠, 滑梯要從上往下滑。說完之后孩子們就解散了, 去玩滑梯, 我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩, 不錯。就在大家玩的興致勃勃, 不亦樂乎的時候, 王浩瀧大叫了起來：教師, 教師, 快來啊, 滑梯底下有只大蟲子。其他的孩子聽之后也都從滑梯下下來和我一齊跑過去看。這時候聽孩子們七嘴八舌的說著：這是什么呀？是蟲子嗎？不是吧？這時子竣湊跟前說道：這不是蟲子, 是大螃蟹！大螃蟹大家一齊說。雅淇來我身邊問我：教師, 這是螃蟹嗎？我笑了笑, 對著孩子們說：寶貝們, 這不是螃蟹, 是一只大蜘蛛, 它還會吐絲呢,

6、 你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的。大家都把蜘蛛圍了起來, 觀察它, 因為這只蜘蛛比我們平時見的大了好多, 所以對孩子們比較有吸引力, 大家也比較感興趣。就在大家的觀察, 討論之中我們結束了今日的活動。 中班教育筆記100字短篇 第4篇： 小獎品 今日張海苒的媽媽來送孩子時告訴我, 張海苒昨日回家說：今日方教師表揚我了, 還獎給我一朵小紅花！我明白表揚對于幼小的孩子意味著什么, 但真沒想張海苒竟這么在意我對她的表揚和鼓勵, 因為在這以前我?guī)缀鯖]怎樣注意她, 更談不上什么表揚了。 張海苒在早幼兒園不太愛說話, 上課也不太愛回答問題, 從不給教師惹麻煩, 平時我也不太注意她, 幾乎沒批評過她,

7、 表揚更沒有幾次, 所以, 我也常認為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心, 我真期望班上再多幾個這樣的孩子, 因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護團體正常的秩序, 使一些活動取得較好效果, 我們常常為了一個行為問題突出的孩子費勁心機, 以求得他的轉(zhuǎn)變和提高, 但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。 中班教育筆記100字短篇 第5篇： 剛升入中班不久的一天, 李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈, 還沒來得及回座位坐下, 我就看見龍龍的小椅子下頭有一塊廢紙, 看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話, 當時心里很生氣, 可是轉(zhuǎn)念一想我訓他一頓效果會好嗎我應對全班孩子

8、說：李毅坤剛才掃的這么干凈, 看誰的桌子底下又有了廢紙。我話音未落, 龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是, 我利用值日生活動對幼兒進行職責心的鍛煉和培養(yǎng), 在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應做哪些工作透過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員, 是我們班的小主人, 理應為班群眾服務, 為小朋友們服務。 我對班里的值日生工作進行分工, 將孩子們分為五個小組, 每組六個人, 他們分別負責自然區(qū)花草的澆水工作, 養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ? 整理玩具櫥里的玩具和幫忙教師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自我的桌椅進行擦拭

9、, 經(jīng)過努力, 孩子們已經(jīng)順利的適應了值日生的工作, 每一天早上來幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。 透過做值日生, 為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機會。并且改掉了許多的壞習慣, 對于自我和同伴的勞動成果能夠做珍惜?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得了鍛煉, 我很欣慰。 中班教育筆記100字短篇 第6篇： 小鳥再見 冬日, 幼兒入園時, 教室里飛進了一只小鳥。教師, 小鳥在外面太冷了, 小鳥迷路了, 不對, 小鳥要和我們一齊做游戲呢！教師, 快捉住小鳥在小朋友的議論聲中我悄悄地捉住小鳥。剎時間, 我的手也捉住了孩子們許多驚喜的目光。 孩子們一窩蜂地涌過來, 小鳥餓嗎？小鳥會說話嗎？小鳥要

10、不要小便呀？我微笑不語, 把嘰嘰叫著的小鳥放在一個孩子的耳朵旁邊, 讓他聽小鳥說話, 孩子們爭著要聽小鳥說話。他們的歡聲笑語如一束束燦爛的陽光, 給教室?guī)砹藴剀啊Ｎ颐靼? 在他們小小的心里, 已用愛營造了一個溫暖的巢。小鳥的眼睛閉起來了, 小鳥好象哭了, 它是想媽媽了吧！只聽珊珊和丹丹面帶愁容地說著。頓時, 教室里安靜了。小鳥是不是想家了, 它的家在哪里呢？隨著我的問話, 小朋友們陷入了沉思。我告訴他們：小鳥的家是藍天, 它喜歡自由地飛翔。我和孩子們共同商量后, 站陽臺上放飛了小鳥, 孩子們歡呼著：小鳥再見 小鳥飛走了, 留下了我的思索：假如我沒有去捉那只小鳥, 孩子們的好奇心就得不滿足；假

11、如我當時不是放飛了小鳥, 而是用繩子系住小鳥細細的腳, 把它留在教室里讓孩子們賞玩。那就失去了一個對幼兒進行愛心教育的機會, 結果會大相徑庭的。 中班教育筆記100字短篇 第7篇： 蹲下來, 做孩子的朋友 和幼兒朝夕相處, 我們每一天都要講很多話, 而我們用的最多的一個詞, 那就是小朋友。說多了似乎也就習以為常, 沒有什么特殊之處。其實, 細細一推敲, 它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種朋友關系。 我們能夠?qū)㈥P系親密的人稱為朋友, 那我們每一天親切的稱幼兒為小朋友時, 不是也應當用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎？僅有我們將幼兒真正當作我們的小朋友, 才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法, 虛心征求和

12、傾聽幼兒的意見, 賞識幼兒的優(yōu)點和提高, 從孩子的視角去看待他們眼中的世界, 才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。 這種以平等融洽的關系供給的支持最易于幼兒溝通, 也最容易被幼兒接納。 中班教育筆記100字短篇 第8篇： 我們班一個叫王浩強的小朋友, 上課不認真聽講, 排隊不好好排, 反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時透過教師的教育他們會平靜地理解, 可是這個寶貝一旦不守規(guī)則教師對他進行教育時, 輕則會言語吵鬧, 再就是大哭大叫, 甚至尖叫, 嚴重影響了活動秩序, 也影響其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟于事, 并且最近有變本加厲的趨向。 中班的孩子, 就應對自我的行為有必須

13、的控制潛力, 并且對自我行為造成的結果就應學會理解才行, 可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白, 這個男孩是第二個孩子, 前面有一個不幸夭折了, 父母對這個寶貝格外珍視, 對一些出格的行為不能及時引導, 孩子遇需要得不滿足的時候就會大吵大鬧, 通常都會得滿足。所以這孩子把這種方法當成一個法寶, 在家用, 幼兒園也拿來用, 不分場合, 不分地點。可是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為, 教師對他的這種行為也要及時教育。 我首先和家長溝通一下教育方法, 同時引導孩子有事情要用語言表達, 而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說教師和小朋友都及時幫忙他, 和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育, 這

14、孩子有了不小的改變, 缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去, 這孩子會變成一個好孩子的。 中班教育筆記100字短篇 第9篇： 出錯的孩子也可愛 玉章是一個好動的孩子, 由于家長的管理不當, 構成了孩子自以為是的性格, 經(jīng)常和小朋友鬧事, 之后還要來個惡人先告狀。小朋友和教師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子, 我堅信如果采取相應的措施進行教育, 必須會有起色。 于是在接下來的幾次活動中, 他過來告狀, 我就先讓他說個夠, 當時不表態(tài), 對他進行冷處理, 等他激動的情緒平息了, 注意力開始轉(zhuǎn)移了, 這時再把他叫過來, 明確地指出他的錯誤所在, 并且事后與家長取得聯(lián)系, 要求他們配合教師指出他的過錯,

15、這種方式切中要害, 慢慢地, 玉章變了, 變得乖巧多了, 也聽話了, 講理了。 看他的這些變化, 我很欣慰。是的, 孩子本質(zhì)不壞, 只是沒有引導好, 今后他會從其他小朋友中得友誼, 會比以前更歡樂, 而我也有了成就感, 也很歡樂。 中班教育筆記100字短篇 第10篇： 教師, 咱們睡覺吧 這學期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥? 小家伙們仿佛有無窮的精力。每個星期一的午睡時間, 晨晨都異常興奮, 就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺, 我忍不住打了個大大的哈欠, 隨即, 淚水充滿了眼眶。晨晨看見了, 好奇的看著我, 問：教師, 你怎樣哭了？我沒哭。沒哭怎樣眼里都是眼淚啊？我笑了：那你猜猜, 我的眼里怎樣會有淚

16、呢？晨晨撓撓頭：是因為我不愿意午睡嗎對了, 你剛才打了個哈欠, 所以你流淚了。對！晨晨真棒！觀察的可真仔細。那你知不明白教師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢？晨晨低下頭想了一會, 說：教師, 你是不是困了呀, 困了打哈欠可難受了, 我們睡覺吧。 中班教育筆記100字短篇 第11篇： 小蜻蜓是英雄 今日孩子們出去喝水時, 突然飛進來一只蜻蜓, 那是一只漂亮的紅蜻蜓, 大大的眼睛, 長長的翅膀, 飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它。此刻想讓場面安靜下來是不可能了。 于是, 我大聲說：小朋友, 你們想不想明白它是一種什么昆蟲？有什么特殊的本領？它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。真的嗎？教師, 蚊子可壞了,

17、它都叮了我好幾個皰。對呀, 它還能傳播疾病呢。聽了孩子們七嘴八舌的議論, 我補充說：蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢, 真是大大的英雄, 所以說它是一種益蟲, 我們要好好保護它。讓它多吃壞蚊子。噢, 我們懂了, 孩子們回了自我的位子上。 對孩子的教育, 其實并不難, 只要我們抓住機會, 利用身邊發(fā)生的小插曲, 同樣能起非一般的效果。 中班教育筆記100字短篇 第12篇： 這天中午吃飯時我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水, 就問:博文你的桌子下邊怎樣有水呢博文看了看我并沒有說話, 我又說:是不是湯灑了。是博文很爽快地回答。我走過去看博文的褲子也濕了, 急忙說：不要緊, , 此刻你先吃飯, 等吃完了飯教師幫你收拾

18、。博文很高興的坐下繼續(xù)吃飯。 午睡的時候我去給博文換褲子, 摸里面的秋褲也濕了, 我明白博文不是灑湯了, 而是尿褲子了, 我又重復的問了博文一遍, 博文的回答還是湯灑了?？床┪哪钦J真的樣貌, 我說:唉, 博文你能夠小聲的在我耳邊說實話。博文很高興趴在我耳邊說:教師我尿褲子了。我也湊在他的耳邊說:不要緊, 以后記住有尿去廁所。博文點點頭。這時別的小朋友看了就說:教師你們說什么我告訴孩子們:這是我們的秘密, 不能告訴你們, 是不是博文。博文看著我點了點頭。 孩子已經(jīng)有了很強的自尊心, 他們明白尿褲子是一件不光彩的事情, 所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構成時期, 他們開始注意別人對

19、自我的評價, 保護自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素, 如果我們不注意教育方式, 經(jīng)常使孩子出丑, 將會使孩子變得不以為恥、習以為常, 無形中對不好的行為起了加深作用, 這樣做既維護了孩子的自尊心, 又起了很好的教育效果。 中班教育筆記100字短篇 第13篇： 午餐咸菜的效應 魏金昊小朋友最近感冒了, 總是不好好吃午飯, 每當我走他身邊時, 他為了得我的表揚, 就使勁地吃飯, 不吃菜。于是中午用餐時, 我坐在他旁邊, 看著他吃飯, 期望他能夠多吃點菜。我說：今日青菜很香哦, 來嘗一嘗。魏金昊不情愿地說：我不喜歡吃。我夾起青菜, 大口大口地吃給他看, 魏金昊有點心動了, 學著

20、我的樣貌夾起一點青菜, 可是剛嚼了幾下就又吐了出來?？催@種情景, 我十_大增。 中班教育筆記100字短篇 第14篇： 什么事情都是如此的簡單 放學的時間了, 每這個時間, 在幼兒園呆了一天的孩子們就會異常的興奮, 不是交頭接耳的說話就是手忙腳亂的收拾東西, 要不就是上廁所喝水, 就在家長來的那一刻異常的亂, 怎樣強調(diào)紀律效果都不好, 怎樣辦呢？這個頭疼的問題糾纏了我好久, 怎樣樣就能讓這些孩子們變得聽話點呢？ 今日無意中聽了小朋友的談話, 劉一冉說：來, 咱們來唱歌吧, 之后劉一冉就和許多嬌唱起了我今日教給他們的歌, 其他小朋友為了表現(xiàn)自我也唱了起來。我突然想：這招能不能在放學的時候用呢？ 放

21、學的時候了, 今日我提前讓孩子們上完小便喝足了水, 我們一齊來玩拍手游戲歌, 孩子們玩的可高興了, 教室里安靜極了, 嘿嘿這招還真管用, 孩子們還沉浸在愉快的游戲里時就被一個一個的接走了, 感覺著今日的放學時刻, 心理還真有種說不出的成就感呢！于是接下來的幾天我們都在放學的時候復習今日學習的新知識, 我們放學的紀律變好了。原先只要我們細心留意, 就會發(fā)現(xiàn)什么事情都是如此的簡單。 中班教育筆記100字短篇 第15篇： 孩子們升入中班, 他們的自主意識不斷增強, 活動本事和范圍不斷擴大, 所以同伴的小摩擦不斷。班上最異常的, 勢的, 最不肯吃一點點虧的要數(shù)小曼了。如：在區(qū)角里玩時, 她看上什么玩具

22、就一把搶過來。如果有小朋友碰她, 她會還手打過去。 應對強勢的孩子, 個人認為我們不能簡單粗暴地冠以壞孩子的標簽, 而是要有耐心、有信心地進取地引導他們, 轉(zhuǎn)變他們的認識, 讓他們逐步地掌握與他人相處的方法, 進取融入團體, 才是真正的為師之道！ 中班教育筆記100字短篇 第16篇： 經(jīng)常聽家長在接孩子的時候問：這天你學什么了？你怎樣就學不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解, 但孩子對這些話, 就不容易理解了, 我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。 作為一名幼兒教師, 我對班上的孩子從不做太苛刻的要求, 在提倡素質(zhì)教育的這天, 培養(yǎng)孩子的自

23、信力和健全人格, 我始終堅持以鼓勵為主, 畢竟, 個體差異是客觀存在的, 每個孩子都有自我的長處和弱點, 如果家長和教師經(jīng)常透過橫向比較評價孩子, 甚至用責怪的口氣教訓孩子, 說孩子不如這、不如那, 孩子很容易產(chǎn)生自卑感, 其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。個性是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強的孩子, 多給予鼓勵顯得更為重要。 奕奕是個潛力比較弱的孩子, 在班里, 小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說：怎樣他總是比別人慢半拍。奕奕膽子比較小, 平時不愛說話, 適應新環(huán)境的潛力不強, 這是客觀事實, 我們都很清楚, 但我們沒有拿他跟別人的孩子比, 更沒有訓斥孩子。我

24、們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他, 他是最棒的！記得奕奕剛來園時, 整整哭了兩周, 在幼兒園連滑梯都不敢上, 也不跟其他小朋友玩。我用了鼓勵+強制+鼓勵的辦法, 逐漸, 他的自信心增強了, 也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn), 如今, 他已經(jīng)順利的升入一年級了, 我們都為他高興！ 中班教育筆記100字短篇 第17篇： 我在帶班時會經(jīng)常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子, 以此作為獎勵孩子的方法, 對他們的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度。 新學期開始, 剛插班我班的孩子情緒比較差, 有的甚至又哭又鬧, 應對這樣的場面, 我看在眼里, 疼在心上。 有一天, 晗晗哭得很利害, 媽媽送她來園, 她不肯

25、進班級的門, 嚷著叫著說要回家, 我在哄她安慰她的同時, 把她抱起來, 對她說：你看, 教師抱著你, 是不是也像媽媽一樣？你不哭了, 媽媽就早點接你回家的。她抽泣著點點頭, 對了, 僅有表現(xiàn)異常好的孩子教師才會抱她的, 不是每個小朋友都能得教師的擁抱的。想不這么幾句話對她的影響那么大。 第二天, 晗晗媽媽對我說：晗晗回家跟我們說, 教師也像媽媽, 我明天去幼兒園不哭了。所以今日她高興地來幼兒園了, 我看這樣的情景, 我覺得很開心。 由此可見, 孩子都是很喜歡表揚的, 我們教師應給孩子多些鼓勵, 那怕是一小小的擁抱, 孩子也能體驗出她得了教師的關心和愛, 都覺得很開心的。 中班教育筆記100字短

26、篇 第18篇： 弄臟的蔬菜印章畫 王藝睿小朋友白白的皮膚、大大的眼睛, 長得白白胖胖。自從入園第一天起, 教師們都十_大小的方塊, 和奶粉罐一齊, 投放在了建構區(qū)。一開始幾個幼兒只是將這些物品分類排列整齊。過了幾天, 再次讓幼兒玩建構區(qū)時, 他們能夠?qū)⒛谭酃迚靖吡? 當最終一個奶粉罐壘上去后, 他們開始嘗試把紙板也放上去。可惜紙板總是會滑落下來。一個幼兒來問我：教師, 你有辦法把紙板壘上去嗎？我說：行呀！你們試一試, 把紙板夾在奶粉罐中間, 會出現(xiàn)什么效果？幼兒將壘高的奶粉罐推倒, 重新將紙板夾進去, 他們發(fā)現(xiàn)原先用兩個奶粉罐和一塊硬紙板能夠搭出小橋的樣貌, 而那么多的小橋能夠重疊壘高, 比之前壘的那次更加穩(wěn)固。孩子們興奮極了！蹦蹦跳跳的對我說：教師！我們成功了！這個是第二種玩法呢！我給他們的作品拍了照片, 分享給家長看, 家長都驚呆了, 說沒想孩子喜歡玩這個。 對于教玩具, 我對班級內(nèi)的家庭投放玩具情景進行了調(diào)查, 45%的媽媽會告訴我說：我們家給孩子買的樂高主題玩具。30%的媽媽會告訴我說：孩子喜歡刀槍飛機大炮。或者是孩子喜歡洋娃娃。