人教第十冊(cè)《“諾曼底”號(hào)遇難記》

1、人教第十冊(cè)“諾曼底”號(hào)遇難記特征碼標(biāo)簽:特征碼教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。2. 理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文。.3、培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題并通過(guò)討論、交流解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。4、學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人的崇高品質(zhì)。通過(guò)課文最后一個(gè)自然段的描述和插圖的展示，讓顯示感受到船長(zhǎng)犧牲時(shí)場(chǎng)面的壯美及他的美好心靈。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“諾曼底”號(hào)遇難后哈爾威船長(zhǎng)是怎樣做的？從而認(rèn)識(shí)他崇高的品質(zhì)。課時(shí)安排一課時(shí)教具準(zhǔn)備.課件教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、出示帆船圖提問(wèn)：看到這幅圖，你想到了什么？2、揭題，板書(shū)課題（人生不可能是一帆風(fēng)順的，遇到困難、挫

2、折我們應(yīng)該怎么辦呢？今天，我們就來(lái)學(xué)學(xué)“諾曼底”號(hào)遇難記，課文的主人公哈爾威船長(zhǎng)會(huì)給你答案的。二、整體感知1、聽(tīng)范讀錄音，進(jìn)入意境，感知故事內(nèi)容。相機(jī)學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。驚恐萬(wàn)狀 洶涌湍急 不可開(kāi)交 井然有序驚慌失措 鎮(zhèn)定自如 你推我搡2、用自己喜歡的方式讀課文，繼續(xù)感悟。3、初步印象交流。你懂了什么？還有什么不懂得？誰(shuí)留給你的印象最深？三、深入探究1、分小組討論合作學(xué)習(xí)。用小黑板出示討論題目：（1）船長(zhǎng)為什么用槍威脅逃生的人？引導(dǎo)學(xué)生分三步進(jìn)行：a. 船長(zhǎng)開(kāi)始是怎樣指揮救援工作的？b. 船長(zhǎng)在怎樣的情況下，用槍威脅逃生的人？效果怎樣？c. 議一議船長(zhǎng)采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣？（2）船長(zhǎng)

3、給你流下了什么印象？2、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。3、教師小結(jié)：“諾曼底”號(hào)油船不幸在海上失事了，在一片驚恐混亂中，船長(zhǎng)哈爾威臨危不懼、鎮(zhèn)定自若的指揮船員，使船上所有的人獲救，而自己，卻被海水吞沒(méi)。哈爾威船長(zhǎng)危難時(shí)刻舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的崇高形象，永遠(yuǎn)留在人們心中！4、把結(jié)尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)讀，充分認(rèn)識(shí)船長(zhǎng)的人品。四、誦讀課文1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。出示小黑板，讓學(xué)生連線，明白各部分該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。介紹“諾曼底”號(hào)油船 緊張危急及混亂驚慌的語(yǔ)氣撞船部分 船長(zhǎng)鎮(zhèn)定威嚴(yán)的語(yǔ)氣最后一段 無(wú)限感激、崇敬和無(wú)比沉痛的心情開(kāi)頭部分 輕快平和及贊美的語(yǔ)氣2、把你喜歡的部分有感情的朗讀

4、給大家聽(tīng)聽(tīng)。五、.總結(jié)拓展1、假如哈爾威船長(zhǎng)來(lái)到了我們的身邊，你想對(duì)他說(shuō)什么？讓學(xué)生開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”。2、同學(xué)們想知道老師仔細(xì)研讀完這篇課文后有什么收獲嗎？我把它整理成了一首小詩(shī)：人生，猶如一艘在大海上航行的帆船。誰(shuí)也不能預(yù)想：前方的風(fēng)景怎樣？或風(fēng)平浪靜，或驚濤駭浪，你都得，揚(yáng)起風(fēng)帆駛向遠(yuǎn)方。遇到驚濤，或是駭浪，你不必驚訝，不必膽怯；不必畏縮，不必退卻。你要冷靜，臨危不懼，你要沉著，機(jī)智勇敢。只有這樣，你才是真正的舵手。才能掌握好自己的行駛方向，到達(dá)成功的彼岸！3、同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，用你喜歡的方式表達(dá)出自己學(xué)后所獲。板書(shū)設(shè)計(jì)“諾曼底”號(hào)遇難記指揮救人：鎮(zhèn)定自若船長(zhǎng) 臨危不懼 舍己救人壯烈殉職：紋絲不動(dòng)教學(xué)反思：本節(jié)課是圍繞“質(zhì)疑、解難；討論、交流；讀書(shū)、感悟”開(kāi)展教學(xué)；通過(guò)激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂(lè)中求知”；相機(jī)點(diǎn)撥、隨機(jī)評(píng)價(jià)、有感情誦讀，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師注重抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟，小組合作、討論、探究學(xué)習(xí)，交