26、《一面五星紅旗》教案設(shè)計(jì)

1、人教課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)26、一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)譚麗紅一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。3、理解課文內(nèi)容，能體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也能體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，理解“我”的愛(ài)國(guó)情意；理解面包店老板對(duì)我前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來(lái)的友誼。2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。三、教學(xué)策略：誦讀法、情景教學(xué)法、讀寫結(jié)合法。四、

2、課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件五、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)主要目標(biāo)要求：一、運(yùn)用已有識(shí)字方法認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解生詞；通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)會(huì)寫13個(gè)生字。在此基礎(chǔ)上讀通讀順課文。 二、概括課文的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。 三、通過(guò)找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，品味語(yǔ)言，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，理解“我”的愛(ài)國(guó)情意。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)一、激情導(dǎo)入，提示課題二、初讀課文，讀通讀順1、聽(tīng)讀課文，畫出生字詞，注意字音，有疑問(wèn)的請(qǐng)?jiān)谂赃叴騻€(gè)問(wèn)號(hào)。2、檢查反饋，學(xué)習(xí)生字新詞。a、認(rèn)讀生字詞，你覺(jué)得最難寫、易寫錯(cuò)的是哪個(gè)字？（生反饋；師指導(dǎo)書寫“摔” “鼻” “漆” “豎” “蹤”）（生交流識(shí)記方法）b、指明認(rèn)讀詞

3、組（雙手一攤聳了聳鼻子打著手勢(shì)豎起大拇指）c、誰(shuí)能邊做動(dòng)作邊來(lái)讀這些詞嗎？（生反饋）3、齊讀課文，整體感知。課文中出現(xiàn)了哪些人物？我們之間發(fā)生了什么事？（指名反饋出示內(nèi)容齊讀）課文講了“我”在（ ）的時(shí)候遇到了（ ），（ ）十分（ ）我向（ ）求助，但他要求“我“用（ ）換面包，被“我”（ ）了，最后，“我“的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)了面包店老板，得到了他的（ ）。4、過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)聽(tīng)讀、齊讀，這個(gè)故事的脈絡(luò)已經(jīng)清晰地展現(xiàn)在我們的眼前了。為了更好地了解故事的曲折情節(jié)，下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一部分。三、學(xué)習(xí)理解課文（一）、學(xué)習(xí)第1-3自然段過(guò)渡：這究竟是一件怎樣感人的事呢？故事的主人公是這樣對(duì)我們說(shuō)的

4、。1、請(qǐng)同學(xué)們朗誦課文1、2段。找一找在這兩段中，有幾處寫到“五星紅旗”？圈出關(guān)鍵詞句。（交流并隨機(jī)出示句子）（1）、收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？（體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗尊重）（2）、為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。（體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗愛(ài)護(hù)） 你是從哪個(gè)關(guān)鍵詞中知道的？2、默讀課文3自然段，用”_”劃出“我”漂流出事后，“我”的處境怎樣的關(guān)鍵詞句，并說(shuō)說(shuō)你的感受。（1）、品讀文段：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞上了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，

5、在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。a、文段中你發(fā)現(xiàn)哪些字詞最能說(shuō)明了青年能來(lái)到面包店真不容易？（生反饋）b、對(duì)比讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。C、這段話還有哪些詞語(yǔ)可以看出青年來(lái)到面包店很不容易呢？（指名匯報(bào)）d、解義 “荒無(wú)人煙”。(2)、是呀，這些重點(diǎn)詞句說(shuō)明了青年能來(lái)到面包店是多么的不容易??！同時(shí)，也說(shuō)明了青年當(dāng)時(shí)的處境（生補(bǔ)充：非常艱難，急需幫助）（3）、可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容青年當(dāng)時(shí)所面臨的艱難處境呢？（饑餓難耐、筋疲力盡、疼痛難忍）（4）、這么艱難的處境，我們想象一下，此時(shí)他的心情怎樣？你會(huì)想到什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色或聯(lián)系生活實(shí)際匯報(bào)）3、誰(shuí)能把

6、這種心情讀出來(lái)。（指名讀）4、練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。四、總結(jié)五、布置作業(yè) 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)面包店老板態(tài)度變化的句子和對(duì)“我”的敬重和理解。、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)理解課文1、朗讀課文第411自然段，畫出文段中描寫面包店老板的動(dòng)作、神情（態(tài)度）前后變化的詞句。2、指名學(xué)生反饋。3、體驗(yàn)朗讀，感受面包店老板的動(dòng)作和神態(tài)逐漸變化的詞句。、小組交流討論：面包店老板為什么會(huì)有這樣的變化？、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)：“我”是在什么情況下拒絕面包店老板的要求的；“我”當(dāng)時(shí)會(huì)想什么？（指名反饋）（3）、是的，“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，可見(jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人無(wú)論到哪都會(huì)受到別人的理解和尊敬。4、齊讀（第11自然段）感受。5、過(guò)渡：是呀，在我們的生活中雖然沒(méi)有作者做得這么驚天動(dòng)地，但在我們平凡的學(xué)習(xí)生活中一定也有不少感人的故事。（比如，你生病時(shí)做值日時(shí)你的學(xué)習(xí)遇到困惑時(shí)）三、仿寫練習(xí)1、把你生活中經(jīng)歷過(guò)的或者看見(jiàn)別人經(jīng)歷的事用一段話寫下來(lái)。（1）、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。（2）、成果展示。2、齊讀第12自然段。你想對(duì)面包店老板說(shuō)什么？3、回歸文本，再讀感悟。四、總