2021年幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)方案5篇

1、幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)方案5篇【導(dǎo)語(yǔ)】元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)習(xí)俗的形成有一個(gè)較長(zhǎng)的過程，根源于民間開燈祈福古俗。開燈祈福通常在正月十四夜便開始“試燈”，十五日夜為“正燈，民間要點(diǎn)燈盞，又稱“送燈盞”，以進(jìn)行祭神祈?；顒?dòng)。以下是為大家精心整理了幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)方案，供大家的品讀?！酒弧坑變簣@元宵節(jié)活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)1、積極參與交流、討論等活動(dòng)，共同策劃元宵節(jié)的慶?；顒?dòng)方案。2、對(duì)元宵節(jié)慶?；顒?dòng)充滿期待，共同營(yíng)造節(jié)日氛圍。3、具有分工合作意識(shí)，知道通過大家的努力完成任務(wù)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒前一年過元宵節(jié)的照片展板。三、活動(dòng)過程1、欣照片展板，激發(fā)共同布置節(jié)日環(huán)境、準(zhǔn)備節(jié)日活動(dòng)的愿望。指導(dǎo)語(yǔ)這些

2、照片是關(guān)于什么節(jié)日的在慶祝元宵節(jié)的時(shí)候，你們的心情是怎樣的今年的元宵節(jié)，大家準(zhǔn)備開展哪些活動(dòng)需要做些什么準(zhǔn)備工作2、設(shè)計(jì)“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”，分配任務(wù)，各組根據(jù)自己的任務(wù)進(jìn)行討論。（1）師幼共同商定“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”。（2）自由分組，分配任務(wù)。（3）各組圍繞自己的任務(wù)展開討論。布置環(huán)境需要哪些材料布置些什么準(zhǔn)備些什么節(jié)目請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加我們的元宵慶祝會(huì)海報(bào)上要有哪些內(nèi)容3、集體交流小組意見，互相補(bǔ)充，共同完善方案。延伸活動(dòng)幼兒分頭行動(dòng)，合作完成鬧元宵的準(zhǔn)備任務(wù)?！酒坑變簣@元宵節(jié)活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)1、引起幼兒的談話興趣，萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情；2、鼓勵(lì)幼兒勤觀察、大膽發(fā)言，體驗(yàn)與同伴快樂

3、；活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已有的關(guān)于廣饒文化廣場(chǎng)變化的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程一、引起幼兒談話的興趣師孩子們你們發(fā)現(xiàn)咱們的廣饒文化廣場(chǎng)上與以前有什么不同么幼兒廣場(chǎng)上掛了好多的燈籠；幼兒有魚燈、還有孫悟空呢廣場(chǎng)的大柱子上都掛滿了燈籠，還有（孩子們的談話欲望調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們相互談?wù)撝吲d的表情掛在小臉上。）二、給予幼兒與同伴的機(jī)會(huì)師你們觀察的很仔細(xì)，能不能把自己看到的給全班的小朋友詳細(xì)的講一講呢（孩子們積極的舉手，來(lái)前面把自己的新發(fā)現(xiàn)與大家。）三、總結(jié)師孩子們你們知道為什么要掛燈籠么教師引出元宵節(jié)，告訴小朋友元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在正月十五前后，人們燈、猜謎、吃元宵、放煙花等非常熱鬧，激發(fā)孩子們晚上和爸爸媽媽一起燈

4、的興趣。反思談話活動(dòng)只是讓幼兒從感性上對(duì)元宵節(jié)有了一個(gè)大體的了解，激發(fā)了幼兒對(duì)元宵節(jié)的興趣，那么元宵節(jié)是怎么來(lái)的呢接下來(lái)我設(shè)計(jì)了故事元宵節(jié)的來(lái)歷?！酒坑變簣@元宵節(jié)活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)通過全園主題會(huì)，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來(lái)歷、意義以及主要的風(fēng)俗習(xí)慣，感受元宵節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。積極參與主題會(huì)的準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)，大膽表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。大、中班幼兒樂于與弟弟、妹妹交往并關(guān)心弟弟、妹妹，小班幼兒樂意與同伴食品和快樂。愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備張貼海報(bào)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)。舉辦幼兒自制花燈展，開展自制花燈評(píng)比活動(dòng)。展出能反映幼兒不斷豐富元宵節(jié)經(jīng)驗(yàn)的資料和照片。

5、排練舞龍、踩高蹺、劃旱船等節(jié)目。自制、品嘗元宵的各種材料和工具。活動(dòng)程序鑼鼓隊(duì)、腰鼓隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，主持人宣布活動(dòng)開始。在金蛇狂舞的伴奏下，師幼進(jìn)行舞龍、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌表演。知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。宣布制作花燈的評(píng)比結(jié)果，為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。文藝表演與游戲、猜謎活動(dòng)穿插進(jìn)行。親子元宵美食活動(dòng)。六、資料鏈接知識(shí)資料。元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷正月十五，又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元，含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思（道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節(jié)”，七月十五稱為“中元節(jié)”，十月十五稱為“下元節(jié)”）。每逢上元，民間有張燈觀的風(fēng)俗。元宵之夜，小孩子們紛紛提著燈籠，四處游走玩耍。元宵佳節(jié)，不少地方都要舉行彩燈展、

6、花燈會(huì)。元宵的燈，有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈，都具有明顯的地方特色和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。過去燈內(nèi)點(diǎn)蠟燭，現(xiàn)在用電，使燈更加奇幻多姿，五彩繽紛。元宵節(jié)有許多傳統(tǒng)風(fēng)俗和節(jié)目，如鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的，它象征著全家團(tuán)圓和睦、生活幸福甜美。教學(xué)資料（1）音樂。歌曲。歌曲賣湯圓參見印小青主編兒童民間歌曲，沈陽(yáng)，遼寧文化藝術(shù)音像出版社，1999年，第235頁(yè)。歌曲鬧花燈參見虞永平主編幼兒教育活動(dòng)（小班下），南京，江蘇教育出版社，1996年，第1頁(yè)。（2）小班活

7、動(dòng)漂亮的燈籠的制作步驟圖?！酒摹坑變簣@元宵節(jié)活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料，自主選擇適宜的工具制作彩色元宵。在與材料的互動(dòng)中激發(fā)幼兒積極思維，大膽動(dòng)手操作，遇到困難會(huì)想辦法解決。體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂氛圍。樂于探索、交流與?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料區(qū)幼兒已制作成的各種彩色水、米粉。工具區(qū)各種餐具（碗、調(diào)羹、盤子等），抹布游戲區(qū)大地毯上灑滿藍(lán)色小縐紋紙條?；顒?dòng)過程與幼兒共同回憶制作彩色水的過程。教師出示米粉和彩色水，討論如何制作彩色的元宵。師今天我們要來(lái)做彩色元宵，需要什么材料呢幼彩色水，米粉。師有了彩色的水，米粉。我們?cè)鯓又谱鞑噬脑赜譨米粉里放點(diǎn)紅色的水。幼b攪拌米粉。揉成米粉

8、團(tuán)，再搓成彩色元宵。幼兒自主選擇喜歡的材料，進(jìn)行操作。教師巡回引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。提醒幼兒之間互相幫助，注意衛(wèi)生。對(duì)能力不強(qiáng)的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。幼a一邊和著米粉，一邊數(shù)著數(shù)“1、2、3、4、5，夠了?！比缓笥谜{(diào)羹攪拌著米粉和紅色的草莓汁，“變了，變了，米粉變成紅色了?！迸d奮的她不斷的探索著米粉、米粉糊、米粉團(tuán)幼b不時(shí)地看看自己的操作，又偷偷地瞧老師。原來(lái)是他的桔子米粉糊太稀了。面對(duì)他的困惑，教師給予及時(shí)的旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)。幼兒互相交流制作過程，展示自己的勞動(dòng)成果。游戲元宵樂幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動(dòng)。（有的幼兒側(cè)著滾、有的幼兒抱著腳翻滾、有的幼兒頭頂著地一個(gè)接著一個(gè)的滾、還有的幼兒兩人抱成一團(tuán)翻滾滾成一團(tuán)，笑成一團(tuán)。）活動(dòng)延伸品嘗彩色元宵，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)反思彩色元宵是預(yù)成活動(dòng)中的一個(gè)生成活動(dòng)，它建立在幼兒的需要與興趣上，建立在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上，它是一個(gè)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)的整合活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽操作、主動(dòng)探索。每時(shí)每刻，不論在任何一個(gè)地方，一種愛的力量總在激勵(lì)著幼兒積極地觀察這個(gè)世界，探索這個(gè)世界的奧秘，作為活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)抓住教育契機(jī)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育機(jī)智，為幼兒提供豐富的材料、創(chuàng)設(shè)