現(xiàn)代文閱讀與答題技巧(小學(xué)

1、 現(xiàn)代文閱讀各文體特征及閱讀答題技巧語段閱讀題答題總原則：、讀標(biāo)題；、速讀，把握大意；、審讀問題；、帶著問題有目的地細(xì)讀文本；5、思考、做答。 表達(dá)方式與修辭手法（方法）：1、表達(dá)方式：記敘、描寫、 抒情、說明、議論2、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比、反問 描寫的方法：人物描寫（外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫）與環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）；正面描寫與側(cè)面烘托 常見寫作方法、表現(xiàn)手法：象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、聯(lián)想、想像、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融 語句在文章篇章結(jié)

2、構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展 語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情、性格）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心） 語句特色評價用詞：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點： 第一、巧用信息整體把握 閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注

3、釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。 第二、確定區(qū)域圈點勾畫 閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習(xí)要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容第三、注意摘取原文 離開了

4、原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。 改變閱讀能力差的狀況，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面去努力： 一、要掌握常用的字、詞、句和篇的基本知識：閱讀就是要通過與字、詞、句、篇打交道來獲取知識。有的同學(xué)閱讀能力差，原因是沒有掌握足夠數(shù)量的字、詞。詞表達(dá)的是概念，而概念是思維的細(xì)胞。句子是用詞按一定的語法規(guī)律聯(lián)結(jié)而成的語言單位，用來表達(dá)一個相對完整的思想。對句子理解不單要求掌握

5、詞義，還要求掌握語法。由此可見，閱讀水平低，往往是從不識字詞，看不懂句子的意思開始的。所以，要想提高閱讀水平，就要從認(rèn)真學(xué)好語文開始做起。 二、 要掌握基本的科學(xué)知識：對自然科學(xué)和社會科學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)知識不懂，就會給閱讀帶來種種困難?，F(xiàn)在報上經(jīng)常出現(xiàn)生態(tài)平衡、遺傳工程、基因、等等科學(xué)專用名詞，不少人就看不懂，識字而不明白意思，這就要涉及到科學(xué)知識了。因此，要想在未來社會里具有較高的再學(xué)習(xí)能力，就要努力在中學(xué)階段打下雄厚的科學(xué)基礎(chǔ)知識。 三、 要會用工具書：語文基礎(chǔ)好，科學(xué)基礎(chǔ)知識好的同學(xué)也難免有些字詞不會，或一時想不起來。因此，閱讀的時候要準(zhǔn)備好基本的工具書，起碼手頭上應(yīng)當(dāng)有新華字典、現(xiàn)代

6、漢語詞典等，并能熟練地掌握查找方法。有時候，為了加快閱讀的效率，還可以根據(jù)閱讀的內(nèi)容，準(zhǔn)備一些相應(yīng)的書籍，如看數(shù)學(xué)時，可以準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)手冊等。 在閱讀中，如果有意識地注意上述三點，那么閱讀能力必將在閱讀中不斷地得到提高怎樣很快地抓住文章的主干和靈魂呢？ 1、抓題目。標(biāo)題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或?qū)懽鞯姆较?，抓住了題目，答題一般就不致于產(chǎn)生太大的偏差。 2、抓住中心句。中心句是文章內(nèi)容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內(nèi)容的理解認(rèn)識就會更準(zhǔn)確更具體。 3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是

7、作者感情傾向最鮮明的體現(xiàn)之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。 如何提高閱讀能力 首先要從文中尋找相關(guān)的句子，其次畫出問題中的關(guān)鍵字詞，對于特殊的問題比如說感想，關(guān)鍵字解析，句子的作用，修辭手法都可以套用公式，用了的修辭手法，生動形象的寫出了，體現(xiàn)了的特點。而問你句子有什么作用，一般是承上啟下，升華主題，首尾呼應(yīng)反正看著辦，但最重要的是（問題）從文中來，（答案）到文中去。語文閱讀題方法歸類：一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：

8、比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 6、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 7、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 8、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 9、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） 10、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 11、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫 12、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 13、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹

9、狀貌、作引用 14、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 15、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 16、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 17、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 18、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 19、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 20、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證） 21、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。 22、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語 23、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。 24、其他： （一） 某句

10、話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說） （二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了對象特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 4、反問：強調(diào)，加強語氣等； 5、對比：強調(diào)了突出了

11、6、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。 （五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)

12、的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 （六） 段意的歸納 1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間地點）人事。 2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點） 3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點1、記敘文的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2、小說的故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。3、散文的特點：形散而神不散。4、歸納主題的幾種方法:要抓住中心人物與核心事件，以及作者的感情傾向。抓住文中議論抒情句掌握常用句式：通過寫歌頌（批判、

13、揭示）了表達(dá)了作者的感情5、文章線索一般分為以下幾種情況：以人物及人物的特征為線索，如我的叔叔于勒以實物為線索，如麥琪的禮物以感情或感情變化為線索，如從百草園到三味書屋以事件為線索以時間或地點的轉(zhuǎn)移為線索6、怎樣找文章的線索看文章的標(biāo)題反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語議論抒情的語句7、線索的作用：使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)、層次更清晰8、小說以第一人稱來寫有什么好處：便于敘述故事、增強文章真實性、讀起來更親切。9、怎樣分析人物的思想性格A、抓住主要事件：主人公做了哪些事，表現(xiàn)了主人公怎樣的品質(zhì)B、找出塑造人物的手法并分析其作用塑造人物的手法包括：正面描寫：語言、動作、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)描寫（作用是直接刻畫主人公

14、的性格、形象）側(cè)面描寫：人物烘托、環(huán)境烘托（作用是：襯托主要人物的性格、心情）、分析文中關(guān)鍵句子或段落的作用（結(jié)構(gòu)內(nèi)容）（）結(jié)構(gòu)上：、開頭：設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、點題、埋下伏筆、為下文作鋪墊。、中間：承上啟下、總結(jié)上文、引起下文，推動情節(jié)發(fā)展。、結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文、扣題、總結(jié)全文。（）內(nèi)容上：開頭常奠定文章的感情基調(diào)、交待背景；結(jié)尾的議論抒情句常為畫龍點睛、深化中心。、題目的作用：是作者思想感情的觸發(fā)點、概括文章主要內(nèi)容、充當(dāng)文章線索、揭示文章中心、新穎，吸引讀者。、常用表達(dá)方式及其作用常用的表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。作用：議論、抒情：多為抒發(fā)作者的情感、深化中心、畫龍點睛記

15、敘：要結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析描寫：繪出鮮明生動的形象，使讀者獲得深刻的印象、環(huán)境描寫及其作用社會環(huán)境：交待時代背景、烘托作品主題、為主人公出場作鋪墊自然環(huán)境：渲染氣氛、烘托人物心情、暗示社會環(huán)境、烘托人物形象、散文中景物描寫的作用：用景物烘托所歌詠的對象、為后文作鋪墊、交待生長環(huán)境、表現(xiàn)所歌詠對象的精神品質(zhì)。、常用修辭手法及其作用比喻：形象生動的表現(xiàn)了擬人：把人格化了，表現(xiàn)了作者的的感情，把寫活了反問：起警策作用，加強語氣，發(fā)人深省。設(shè)問：引發(fā)讀者的注意與思考，引起下文。排比：加強語氣、增強氣勢，使文章節(jié)奏鮮明，突出的表現(xiàn)了作者的感情夸張：突出強調(diào)、常用的寫作手法有：想象、聯(lián)想、象征、借景抒

16、情、托物言志、欲揚先抑、烘托、對比等、記敘順序及其作用順敘：將事件的來龍去脈交待的清楚完整倒敘：設(shè)置懸念、吸引讀者、引人入勝插敘：對有關(guān)人物、情節(jié)、或背景作補充交待，使文章情節(jié)更完整、怎樣賞析句子：答題技巧：使用了哪種修辭這種修辭的一般作用語境含義(采用了哪種描寫方法+生動形象的表現(xiàn)了人物的性格)也可以抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行賞析（動詞或形容詞）。、直接考察對題目的理解：表層含義深層含義、散文的分類：敘事散文、抒情散文、說理散文、怎樣分析記敘文的寫作特點？（）從選材分析（）從結(jié)構(gòu)布局分析（）從表達(dá)方式分析（）從語言特點分析22、“這”或“那”指代的內(nèi)容：指上下文中距其最近的一句或幾句話。議論文閱讀技巧

17、一、論點（證明什么） 論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達(dá)的。 1.把握文章的論點。 中心論點 1個（統(tǒng)帥分論點） 明確： 分論點 n個（補充和證明中心論點） 方法 從位置上找：a標(biāo)題；b開篇；c中間；d結(jié)尾。 分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)） 摘錄法（只有分論點，而無中心論點） 2.分析論點是怎樣提出的 擺事實講道理后歸結(jié)論點； 開門見山，提出中心論點； 針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； 敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點； 作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出

18、中心論點。 二、論據(jù)（用什么證明） 論據(jù)的類型：事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；道理論據(jù)（引用名言要分析）。 論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。 次序安排（照應(yīng)論點）： 判斷論據(jù)能否證明論點； 補充論據(jù)（要能證明論點）。 三、論證（怎樣證明） 論證方法 舉例論證（例證法） 事實論據(jù) 記敘 道理論證（引證法和說理） 道理論據(jù) 議論 對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） 喻證法 比喻 分析論證過程 論點是怎樣提出的； 論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。 論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解） 分析論證的作用：證明該段的論點。 四：議論文的結(jié)構(gòu) 一般形式：引論（提出問題）；本論（分析問題）；結(jié)論（解決問題）。 類型： 并列式：總分總；總分；分總。 遞進(jìn)式。 五：議論文的語言 嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運用）； 生動（成語、各種修辭手法的運用）； 詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）； 句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。 六：駁論文的閱讀 作者要批駁的錯誤觀點是什么？ 作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理