(完整版)人教版小學(xué)四年級英語下冊全冊教案,推薦文檔

1、人教版四年級英語下冊教案 2012unit 1our school單元總覽一、單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)（1） 能夠簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：this is the teachers officethat is my classroom（2） 能簡單說出每個課室的不同功能，如：go to the libraryread a story- book（3） 能聽懂并回答一些問題，如：is this the library? is that the tv room?（4） 會唱歌曲“our school”。2知識目標(biāo)（1） 掌握 a、b 部分 read and write 的單詞和句子并能做到會聽

2、、說、讀、寫。（2） 認(rèn)讀 a、b 部分 lets learn、lets talk 中的單詞和句子。（3） 理解 lets do、lets chant 等部分的內(nèi)容。（4） 了解 story time、good to know 等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1） 情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。（2） 學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍(lán)圖。（3） 文化目標(biāo)：了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。二、單元內(nèi)容分析1. 本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學(xué)習(xí)的句型是：this is the teac

3、hers officethat is my classroomis this the library? is that the tv room? a、b 部分的 lets talk 滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。2. 學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校， 在真實的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。3. 單元教學(xué)課時安排建議：六課時第一課時：a lets learnlets do第二課時：a lets talklets playc lets sing 第三課時：a read and writeb lets chantc good to know 第四課時：

4、b lets learnb lets playc story time 第五課時：b lets talkc lets check第 88 頁第六課時：b read and writec task timepronunciation第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：teachersoffice,canteen,garden, playground, library。2. 聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：go to the gardenwater the flowers二、教學(xué)重、難點分析1. 本課時需要重點掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞并了解它們的功能。2.

5、本課時的難點是 library 中輔音連綴的發(fā)音。三 、 課 前 準(zhǔn) 備 1教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。2. 教師準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡。3. 教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。4. 學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和筆。四 、 教 學(xué) 步 驟1熱身（warm-up）教師播放四年級上冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“work and play”，讓學(xué)生跟隨錄音說唱。2. 預(yù)習(xí)（preview）通過和學(xué)生一起回顧四年級上冊學(xué)生用書第一單元句型：“whats in the classroom? a board, two lights, many desks and chairs”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3. 新課呈現(xiàn)（p

6、resentation）lets learn（1） 教師指著教室問學(xué)生：this is our new classroomdo you like our classroom? whats in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：how many classrooms are there in our school? do you like our school? what else can you see in the school? look! this is a map of our school接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學(xué)過程中引入句型“it

7、s on the first floor”，為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。（2） 通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí) library 的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如：ice-cream, brother, friend, hungry。（3） 游戲a. 小組比賽。教師出示一張詞卡，如 garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)lets do 打下基礎(chǔ)。b. 教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。lets do要求學(xué)生聽指令，做出

8、相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。4. 鞏固和延伸（consolidation and extension）（1） 做本單元 a lets learn 部分的活動手冊配套練習(xí)。（2） 和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗， 另一名學(xué)生說出 library, canteen 等相關(guān)生詞。（3） 試一試給同伴、朋友或家長發(fā) lets do 中的指令。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 能聽懂、會說：“this is the teachers officethat is my classroom”并能在實際情景中進行運用。2. 能跟唱歌曲

9、“our school”。3了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。二、教學(xué)重、難點分析1. 本課時教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握“this is . / that is”的用法。2. 本課時教學(xué)難點：this 和 that 的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞 first, second的用法是教學(xué)中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。三、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾。2. 教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。3. 教師準(zhǔn)備錄音機、錄音帶或 vcd。4. 如有條件，學(xué)生可以準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。四、教學(xué)過程1. 熱身（warm-up）（1） 教師播放本課時 a 部分 lets do 的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。

10、（2） 教師慢慢出示 canteen 等生詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2. 預(yù)習(xí)（preview）教師播放本單元歌曲“our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。3新課呈現(xiàn)（presentation）lets talk教師首先和學(xué)生進行自由交談，主題是 why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題， 教師說：yes, our school is really very nicetoday some friends from america are coming to see our schoo

11、lchen jie is showing them around our schoollets watch由此導(dǎo)入新課。（1） 看與聽學(xué)生看 lets talk 部分的插圖或 vcd，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如： how many american friends are there? what do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。（2） 模仿跟說，注意指導(dǎo) this 和 that 中“th”的發(fā)音。（3） first 和 second 的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：t: whats in the first

12、/ second picture? ss: its a library / a teachers office也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：t: the first card, playground; the second card,然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運用短語 on the first floor 和 on the second floor。（4） 分角色朗讀與表演建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。表演時將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。lets play一學(xué)生手舉圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做

13、出動作， 其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“that is a”作答。4鞏固和延伸（consolidation and extension）（1） 做本單元 a lets talk 部分的活動手冊配套練習(xí)。（2） 聽 lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3） 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1能夠聽、說、讀、寫單詞：board, light, fan, computer。2能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說。二、教學(xué)重、難點分析1. 本課時需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩

14、個重點句子：“this is my computerthat is your computer”的正確書寫。2. 針對本課時的難點，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，再強調(diào)這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。三、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本課時相應(yīng)的掛圖。2. 教師準(zhǔn)備一臺錄音機和錄音帶。3. 教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。四、教學(xué)過程1. 熱身（warm-up）（1） 學(xué)生跟錄音演唱 c 部分的歌曲“our school”。（2） 請一組學(xué)生表演 a 部分 lets talk 的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。2. 預(yù)習(xí)（preview）（1） 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級上冊學(xué)生用書第一單元 a

15、部分的 lets learn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：whats in the classroom? a board.來介紹自己的教室。（2） 播放四年級上冊學(xué)生用書第一單元 a 部分 letsdo 的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。3. 新課呈現(xiàn)（presentation）lets chant播放 b 部分的歌謠, 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館 library, art room, canteen, gym 和動詞read, draw, eat, play 對應(yīng)起來認(rèn)讀。read and write（1） 在跟唱 lets chant 之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“where do

16、you read? where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：where do you play computer? 學(xué)生會比較容易地答出：in the computer room這時教師可出示掛圖說： this is a computer room（2） 師生之間對掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計幾個簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。（3） 教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

17、學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。（4） 角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演 lets talk 的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。（5） 游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：there are three computers in the room請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。good to know首先讓學(xué)生思考：can we drink in the computer room? can we eat in the computer room? 由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。4. 鞏固和延伸（consolidation

18、and extension）（1） 做本單元 a read and write 部分的活動手冊配套練習(xí)。（2） 書寫 computer, board, fan, light, 并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3） 聽、唱新歌謠。第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym, tv room, art room, computer room, washroom, music room。2. 能夠完成 lets play 部分的游戲。3. 能夠理解 story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。二、教學(xué)重、難點分析本課時的重、難點是六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞

19、 first,second 的用法，同時通過對 lets play 和 story time 的教學(xué)鋪墊新句型：is this the . ? / is that the . ?三、課前準(zhǔn)備1. 教師可自己制作該部分的掛圖。2. 教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3. 教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶或 vcd。4. 教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。四、教學(xué)過程1. 熱身（warm-up）師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2. 預(yù)習(xí)（preview）教師說一個句子，如：i can see many flowers in itwhere is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。3. 新課呈現(xiàn)（presentatio

20、n）lets learn（1） 學(xué)生表演 a 部分 lets do 的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：where do we water the flowers? 學(xué)生回答：in the garden教師再問：where do we read story-books?學(xué)生回答：in the library然后教師繼續(xù)提問：where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：in the computer room。（2） 出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。（3） 聽錄音，跟讀、模仿。lets play（1） 教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站

21、在講臺前。教師說： the washroom is on the second floor讓學(xué)生在講臺上選出 washroom 的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問：wheres the library? 學(xué)生快速搶答：its on the first / second floor（2） 教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：is this / that the. ?story time（

22、1） 播放本部分的錄像。學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“is this / that the. ?”的不同用法：this 通常指距離較近處的事物；that 指距離較遠(yuǎn)處的事物。（2） 學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。4. 鞏固和延伸（consolidation and extension）（1） 做本單元 b 部分 lets learn 的活動手冊配套練習(xí)。（2） 有興趣的學(xué)生可以在課后將 story time 中的故事表演出來。第五課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：is this the library? is that the tv roo

23、m? 2能夠識別句型“is this the. ? 和 is that the. ?”的不同用法并在真實情景中正確使用。3. 能夠較好地完成 lets check 部分的評價活動。4. 能夠發(fā)揮想象，設(shè)計一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計和展示作品時應(yīng)用所學(xué)語言。二、教學(xué)重、難點分析本課時的重、難點是“is this . ? / is that. ?”的用法。建議教師在真實的情景中對 this 和 that 在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。三、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2. 教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3. 教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶或 vcd。4. 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。四 、 教 學(xué) 過 程1熱

24、身（warm-up）（1） 學(xué)生表演 a 部分 lets do 的內(nèi)容。（2） 學(xué)生吟唱 b 部分 lets chant 中的歌謠。2. 預(yù)習(xí)（preview）教師和學(xué)生進行主題討論：whats in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。3. 新課呈現(xiàn)（presentation）lets talk學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：who is he? yes, he is our headmasterdo you want to be a headmaster? today wu yifan is a headmasterhe has a new schoo

25、ldo you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。（1） 學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或 vcd，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：is this the. ? 和 is that the. ?（2） 將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：is this. ? / is that. ? 讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進行問答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。（3） 學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。（4） 學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。（5） 設(shè)計活動讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完

26、成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。lets check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：（1） look! this is the librarywe have many picture-books（2） that is the canteenwe have lunch here（3） is this an art room? yes, it is（4） is that a computer room? no, that is a teachers office 4鞏固和

27、延伸（consolidation and extension）（1） 做本單元 b 部分 lets talk 的活動手冊配套練習(xí)。（2） 將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3） 將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。（4） 聽 story time 中的故事并跟讀。第六課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠理解并朗讀 read and write 和 task time 中的對話。2能夠在真實情景中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型。3能夠正確朗讀 pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4能夠以小組合作的方式完成 task time 中的任務(wù)。5能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。7能聽懂故事。二

28、、教學(xué)重、難點分析1. 本課時的重點是 read and write 中的四個四會單詞以及問句“is this a teachers desk?”及其答句“yes, it is”在四線格中的正確書寫。2. 本課時的難點是拼讀單詞 picture，在四線格中書寫句型“is this a. ?”以及總結(jié)元音字母 a 的發(fā)音規(guī)則。三、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2. 教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3. 教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。4. 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。四、教學(xué)步驟和建議教 學(xué) 過 程1熱身（warm-up）（1） 師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2） 請學(xué)生表演 story time 中的對話

29、。2. 預(yù)習(xí)（preview）猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：jack is in a roomthere are many books in ithe can see many studentsthey are reading booksthey are quietwhere is jack?3. 新課呈現(xiàn)（presentation）read and write（1） 請學(xué)生觀察 read and write 部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞， 讓學(xué)生獨立思考，填充對話。（2） 強化練習(xí)拼讀單詞 picture，可以小組競賽的形式進行。（3） 練習(xí)書寫句型“is this

30、a. ?”時可從陳述句“this is.”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點。（4） 讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。（5） 游戲：學(xué)生 a 從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：whats this? 同桌回答：is this a. ? 如果答對，學(xué)生 a 給同桌敬個禮。pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班

31、匯報。task time讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，每名學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。4. 鞏固和延伸（consolidation and extension）（1） 做本單元 b 部分 read and write 的活動手冊配套練習(xí)。（2） 書寫本課時的四會單詞和四會句子。（3） 和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。5. 供選擇的游戲（1） 讓學(xué)生把繪制的理想中的學(xué)校藍(lán)圖展示出來，大家參觀并評出最有創(chuàng)意的設(shè)計。（2） 游戲：我在

32、哪里？例如：icanseemanybooksicanseemany studentsthey are reading bookswhere am i?（3） 簡筆畫游戲：四名學(xué)生一組進行比賽。一名學(xué)生說：musicroom，其他學(xué)生必須在數(shù)秒鐘內(nèi)在黑板上畫出 music room 的簡筆畫，畫得最像的得一分。（4） 看看、想想、說說，如：教師出示詞卡 garden，讓學(xué)生聯(lián)想 tree, grass 等詞； 出示詞卡 canteen，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想 spoon, plate, chopsticks 等詞，新舊結(jié)合滾動復(fù)現(xiàn)。（5） 看誰記得準(zhǔn)：請學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生用書上的插圖或者掛圖，然后合上書或取

33、下掛圖，就圖中內(nèi)容提問，請學(xué)生回答 yes / no。（6） 畫一畫、想一想，如：畫一本書請學(xué)生聯(lián)想單詞 library, shelf；畫一個盤子或者碗，聯(lián)想單詞 canteen 等。（7） 第一層還是第二層？教師展示教學(xué)樓框架圖，兩名學(xué)生代表兩個小組聽指令貼卡片，如：t: the washroom is on the second floor兩名學(xué)生分別找出 washroom 的小卡片，貼在相應(yīng)的位置上，速度快的為勝者。6. 練習(xí)：parta1listen and match woman:（1） zhang peng, please go to the playground（2） mike,

34、 go to the library, please（3） john, please go to the teachers office（4） chen jie, go to the garden, please（5） wu yifan, go to the canteen, please 2listen and draw the pathsarah: welcome to our school!man & woman: thank yousarah: that is the teachers officethis is my classroomwoman: look! that is a g

35、arden! sarah: yes, it isman: do you have a library?sarah: yes, this way pleasethis is our new library man: thats great!sarah: this is the canteenwe have lunch at school woman: its so bigsarah: that is our playground man & woman: oh, your school is beautiful! 4listen and writezip: this is my classroo

36、mopen the door and seelook! a big board, four windows, six fans, eight lights and many desks andchairsmonkey: that is your classroomwhats in it? rabbit: lets go and have a look!part b1listen and write the letterswu yifan: come and look at this mapyou can see the music room, gym and tv room on the fi

37、rst floorthe art room, the computer room and the washroom are on the second floor tim: where is your classroom?wu yifan: its not in this building 2listen and numberhelen: amy, your school is very beautiful amy: thank youhelen: is this the art room?amy: yes, it ishelen: is that the computer room?amy:

38、 no, it isntits the teachers office helen: is this the tv room?amy: yes, it ishelen: oh! is that the washroom? how nice!amy: yes, of course!helen: the room is so bigis this the canteen?amy: no, its a classroom helen: thats cool!4read and writedog: is this your picture?zoom: no, my picture is on the

39、wall donkey: is that a teachers desk?zip: yes, it is monkey: where is my ball?rabbit: look! its on the floor challenge!2. little teacher（1） this is a teachers desk （ ）（2） is that your picture? （ is ）（3） yes, is it（it is）3. read, match and talk with your partner（1） is this your schoolbag? yes, it is（

40、2） where is your classroom? its on the second floor（3） do you have a library? yes, we do（4） how many lights are there in your classroom? there are six（5） whos your english teacher? miss whiteunit2what time is it?一、單元教學(xué)目標(biāo)1. 能力目標(biāo)（1） 能夠詢問時間并做出正確的回答，如：what time is it? its nine oclock（2） 能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日常

41、活動，如：itstimeforenglish classits time to go to school（3） 能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：time for breakfastdrink some milk（4） 能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。（5） 能夠自己動手制做一個鐘并用所學(xué)語言進行描述。2. 知識目標(biāo)（1） 掌握 a、b 部分 read and write 的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2） 認(rèn)讀 a、b 部分 lets learn、lets talk 中的單詞和句子。（3） 理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成 lets do、lets chant 和 lets fin

42、d out 部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。（4） 了解 story time、good to know 等部分的內(nèi)容。3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣。（2） 學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。（3） 文化目標(biāo)：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。二單元內(nèi)容分析1. 本單元重點學(xué)習(xí)時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要句型是：what time is it? its . its time for . / its time to . a、b 部分的 lets talk 滲透了這幾

43、個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。2. 學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒印?. 單元教學(xué)課時安排建議：六課時第一課時：a lets learnlets do第二課時：a lets talklets play第三課時：a read and writeb lets find outc good to know 第四課時：b lets learnlets chantc story time 第五課時：b lets talkc lets check第六課時：b read and writec task time

44、 pronunciat第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組：musicclass,peclass, english class, breakfast, lunch, dinner。2. 能認(rèn)讀句型：what time is it? 并做出相應(yīng)的回答：its. its time for.3. 能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：time for breakfastdrink some milk二、教學(xué)重、難點分析1本課時需要重點掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。 2本課時的難點是對新句型“what time is it? its nine ocloc

45、kits time for.”的理解和運用。三、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備一個教具鐘和本單元的掛圖。2. 教師準(zhǔn)備六張單詞卡。3. 教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。四、教學(xué)過程1. 熱身（warm-up）教師播放第一單元 story time 的錄音或者請一組學(xué)生表演 story time 中的故事。2. 預(yù)習(xí)（preview）教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：where is zoom? 學(xué)生回答：he is inthe canteen教師又問：why? 學(xué)生答：he is hungry教師再問：why is he hungry? what time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：its time f

46、or lunch接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree 等等，學(xué)生如果不能用英文說， 也可用中文說。3. 新課呈現(xiàn)（presentation）lets learn（1） 教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：look! whats this? its a clock然后指著 12 點說：what time is it? its 12 oclockare you hungry? why? 用動作示意學(xué)生說出 its time for lunch接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。（2） 通過教師

47、領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意 breakfast和 oclock 的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。（3） 游戲a. 教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：what time is it? 鼓勵同座的兩名學(xué)生進行比賽看誰做出快速反應(yīng)。b. 教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。lets do要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組或男女生競賽的方式。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位和優(yōu)雅。4. 鞏固和延伸（consolidation and extension）（1） 做本單元 a le

48、ts learn 部分的活動手冊配套練習(xí)。（2） 和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習(xí)。（3） 試一試給同伴、朋友或家長發(fā) lets do 中的指令請他們做動作。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 能聽懂、會說“what time is it? it is . its time for.”并能在情景中進行運用。2. 能理解并運用“just a minute”，“l(fā)ets run！”和“go home”三個短語和句子。3. 教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。二、教學(xué)重、難點分析1. 本課教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“what

49、 time is it ?”和相應(yīng)的回答以及句型“its time for.”的用法。2. 本課時的難點是對對話中一些習(xí)慣表達法的理解，如：just a minuteschool is over三、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備 john 和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。2. 教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。3. 教師準(zhǔn)備錄音機、錄音帶或 vcd。4. 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。四 、 教 學(xué) 過 程1熱身（warm-up）（1） 學(xué)生演唱三年級下冊學(xué)生用書第 26 頁的歌曲“one two three four five”。（2） 師生一起表演本單元 a 部分 lets do 的聽聽、做做活動。2. 預(yù)習(xí)

50、（preview）教師和學(xué)生一起做“聽句子、撥時針”的游戲。教師說：its time for breakfast/ its time for english class學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。3. 新課呈現(xiàn)（presentation）lets talk（1） 教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：school is over如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“class is over”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到 5 點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：school is overwhat do you do ? 學(xué)生回答 go home教師說： but wu yifan and joh

51、n dont go homewhat are they doing? lets watch tv由此導(dǎo)入新課。（2） 看與聽學(xué)生看 lets talk 部分的掛圖或 vcd，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“its time for.”造句。（3） 模仿跟說，注意語音語調(diào)。（4） 分角色朗讀與表演建議教師扮演 john 的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。lets play這是一個看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針， 不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生

52、們猜猜 what time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。4. 鞏固和延伸（consolidation and extension）（1） 做本單元 a lets talk 部分的活動手冊配套練習(xí)。（2） 聽 lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3） 四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進行表述。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1四會掌握數(shù)詞 1-10 以及句型 what time is it? its two oclock 2能夠看懂并閱讀對話。3了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。二、教學(xué)重、難點分析本課時需要學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對

53、話，并重點掌握上述十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。三、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本課時相應(yīng)的掛圖。2. 教師準(zhǔn)備一臺錄音機和錄音帶。3. 教師準(zhǔn)備一張世界地圖。四 、 教 學(xué) 過 程1熱身（warm-up）（1） 師生齊唱三年級上冊學(xué)生用書第 62 頁的歌曲“ten little candles dance”。（2） 學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元 a 部分 lets talk 的對話。2. 預(yù)習(xí)（preview）游戲：what is missing?教師把 10 個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給 10 名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。3. 新課呈現(xiàn)（

54、presentation）read and write（1） 拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。（2） 讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲： whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。lets find out（1） 教師先介紹這項任務(wù)：it is sundaysarah and chen jie are going to see a moviethey must be home at sixwhich movie can they see? can you