[質(zhì)量管理工作總結(jié)報告]教學質(zhì)量管理工作總結(jié)范文.doc

1、質(zhì)量管理工作總結(jié)報告教學質(zhì)量管理工作總結(jié)范文對于學校而言教學質(zhì)量無疑是十分重要的。以下是本站wtt為大家精心整理的教學質(zhì)量管理工作總結(jié)范文歡迎大家閱讀供您參考。更多內(nèi)容請關(guān)注本站。教學質(zhì)量管理工作總結(jié)范文（一）在這丹桂飄香、臘梅吐蕊的時節(jié)我們聚首_中學共商教育大計、共謀教育策略、共尋教育出路這是我們作為教育者用來回顧教育活動、反思教育得失的最佳平臺。在這里首先感謝上級教育主管部門的領(lǐng)導對我校教育事業(yè)的關(guān)心與支持、感謝轄區(qū)內(nèi)兄弟校的理解與幫助同時向_中學為我們提供了這樣的一個現(xiàn)場表示感謝。一、成績與經(jīng)驗我們是本著虛心學習而來與其說成績與經(jīng)驗不如說與大家共同學習。應(yīng)該說一個好的教育理念能夠提升一個

2、地方的教育水平。20_年我校教育質(zhì)量有了點提升那就是我校在抓教育教學方面作了一些實用的工作：我校領(lǐng)導集體實行年級包干制根據(jù)年級實際情況并結(jié)合教育評估簽訂了目標責任書并層層落實到班級、到班主任教師和科任教師其次初三年級教學實行集體備課。（一）細化教學過程管理深入課堂教育為了加強常態(tài)課教學的過程管理提高課堂教學有效性提升教育教學質(zhì)量我校一直堅持開展“細化教學過程管理向課堂教學要效益”為主題的常態(tài)課教學活動管理。根據(jù)我校的實際情況和教育督導評估的要求制定了過程管理的實施細則成立了以教導處牽頭、以學科組為單位的聽課小組、備課小組以及對教師的教案、學生作業(yè)完成質(zhì)量檢查的檢查小組。要求聽課小組成員每周進入

3、課堂抽查聽課并在聽課后對課堂進行全面的總結(jié)與反饋認真詳細填寫好聽課評價表；能圍繞“有效教學”目標在課堂教學中的落實找出課堂的亮點與不足；關(guān)注上課老師課堂教學的有效性關(guān)注教師的作業(yè)布置、課堂提問等環(huán)節(jié)是否能注意兼顧到各個層次的學生；在課后能夠主動與上課老師交流就課堂環(huán)節(jié)處理、學生作業(yè)量、備課情況等方面探討更有效的做法真正落實“有效教學”；各備課小組要注重對教學目標的研究著力研究對學生學法的指導。在集體備課和教學中注意細節(jié)教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、練習的設(shè)計反復(fù)推敲使其作用最大化。尤其是在畢業(yè)班后期的復(fù)習教學中學校領(lǐng)導鄧校長親自把關(guān)反復(fù)斟酌盡量體現(xiàn)復(fù)習教學的全面與重點相結(jié)合、計劃與實際相結(jié)合、連續(xù)與階段相結(jié)

4、合要求老師整理好集體備課資料拿到三樓辦公室認真審查；把集體備好的課帶到課堂中去根據(jù)反饋信息進行修訂與補充。檢查小組定期對階段內(nèi)的教育教學工作和學生作業(yè)完成質(zhì)量進行檢查；學校教導處匯總、整理并召開會議交流反饋具體情況針對教學過程中存在的問題進行深刻思考最終形成報告為下階段教學工作奠定基礎(chǔ)。宏觀小學全體教師發(fā)揚團隊精神相互學習、取長補短圍繞教學環(huán)節(jié)用自己扎扎實實的課堂教學不斷豐富學?！坝行Ы虒W”的內(nèi)涵不斷提升教育教學質(zhì)量實現(xiàn)了20_年我校教育質(zhì)量的質(zhì)的跨越。（二）切實解決教師教育顧慮及時了解學生思想動態(tài)20_年對于我校來說是一個不平凡的一年是社會壓力凸顯、各種矛盾集中體現(xiàn)、突發(fā)事件頻繁的一年。眾所

5、周知_鄉(xiāng)雖地處偏遠信息相對閉塞但_鄉(xiāng)人民對教育的期望值較高加上近兩年周邊學校教學質(zhì)量的提升教師隊伍的不穩(wěn)定給學校帶來巨大壓力和嚴峻考驗。當然這也成為了我校狠抓教育教學的一個動力。首先是我校領(lǐng)導的教育理念導向蘇霍姆林斯基說：沒有自我教育就沒有真正的教育這樣一個信念在我們教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。我們展開自我反思認真總結(jié)。我們確保人心的穩(wěn)定：鼓勵年輕教師積極參與各級各類教育教研活動充分調(diào)動中青年教師的積極性肯定他們?yōu)閷W校所做出的貢獻。大力挖掘教師資源重組資源搭配對有個別工作責任心不到位教學經(jīng)驗不豐富的教師作了相應(yīng)的調(diào)整特別是我校今年初三年級師資力量不足我們充分挖掘教師資源讓一位年近50

6、的高老師擔任三個班的數(shù)學教學任務(wù)并取得了好的成績應(yīng)該說老師的這樣忘我的工作是對當下的形勢所保持的一種高度的責任感。我們肯定老師們在過去的工作所作出的努力同時也完善了相應(yīng)的激勵機制。對于學生狠抓他們的思想建設(shè)、行為習慣的培養(yǎng)和心靈的溝通定期召開家長會和學生大會及時了解學生的思想動態(tài)進行分析探究及時診斷解決讓學生健康發(fā)展。（三）其次執(zhí)行月考、聯(lián)考制是提升我校教學質(zhì)量的一個有效手段本學年我校畢業(yè)班共進行了六次月考兩次聯(lián)考分年級統(tǒng)一組織、考核與評估實施縱橫參比找差距分析原因訂措施立目標。特別是各畢業(yè)班級制訂了詳盡的培優(yōu)計劃、差生轉(zhuǎn)化計劃。校領(lǐng)導深入年級、班級與學生溝通以班組班會、分層動員、個別談話的方

7、式實現(xiàn)對學生的雙向溝通：向?qū)W生傳達老師、家長對他們所寄寓的殷切希望向老師傳遞他們的理想和愿望。二、問題與不足20_年中考我校取得了500分達33人的成績這是全校師生的共同努力的結(jié)果。但這離_鄉(xiāng)1.9萬父老鄉(xiāng)親的期望還很遠與上級領(lǐng)導的要求還有相當長的一段距離這是我們在今后的工作中應(yīng)該明確的目的和努力奮斗的方向。反思我們的整個教育過程我們覺得有以下問題與不足：（一）根據(jù)_縣教育局20_年義務(wù)教育工作會議的各項指標的要求一是20_年我校參加中考學生數(shù)為237人而學籍人數(shù)為299人說明我校在措控保學方面的工作還比較欠缺；二是平均分為384.7分合格人數(shù)為114人合格率低說明我校學生兩極分化嚴重。我們還

8、需要在差生的轉(zhuǎn)化工作上狠下功夫；三是學科之間發(fā)展不均衡英語、語文、歷史等學科殛待加強。（二）師資隊伍的不穩(wěn)定是制約我校發(fā)展的最大因素。近幾年來上級雖然對我校補充了十八名特崗教師但一大批的教學骨干相繼調(diào)離、轉(zhuǎn)行造成了有的班級一年兩換教師的尷尬局面甚至有時不能配齊任課教師強行拉夫的現(xiàn)象也時有發(fā)生；日漸成熟的中青教師也把大部分精力投入進修、考聘之中我校成了為其它學校培育教學人才的試驗田。就我們現(xiàn)有的師資力量看年富力強的中青年教師寥寥無幾除特崗教師外其余大部分是臨近退養(yǎng)的老教師但他們還繼續(xù)承擔主要學科的教學任務(wù)這一現(xiàn)象集中表現(xiàn)在我校的小學教育階段這也就造成了小學教育基礎(chǔ)不牢初中教育的瓶頸現(xiàn)象。（三）社

9、會環(huán)境增加了學校教育的難度。由于絕大部分學生都是留守兒童無監(jiān)護人或根本無法履行監(jiān)護責任形同虛設(shè)的隔代監(jiān)護學生受打工潮、網(wǎng)絡(luò)等的影響學校教育顯得力不從心捉襟見肘加上我校受地理環(huán)境的制約校園封閉始終如童話般美麗卻總是遙遙無期這就給學校的教育工作和學生管理帶來諸多隱患。誠然我們學校的教育力度的不夠班主任管理的不給力也制約了學校的質(zhì)量和聲譽。三、改進的措施與辦法回首20_級學生整體水平不是很好兩極分化嚴重；現(xiàn)在的20_級學生底子薄基礎(chǔ)也不好我們應(yīng)該怎么做呢？首先我們?nèi)w領(lǐng)導高度重視教育質(zhì)量這根弦有信心帶領(lǐng)全體教職員工努力拼搏力爭下屆拿到縣上的等級獎目標不算很高但壓力很大只有壓力才會有動力為了努力完成目

10、標、落實計劃我們應(yīng)從以下幾個方面來抓：1、狠抓“幾率”。理念就是先導如果我們一味地“低頭拉車”而不“抬頭看路”再年輕的牛也是一頭缺少新思想、按部就班的“老”牛所拉出來的車也只能是一輛破車。我校20_年中考500分以上的學生才23人20_年500分以上的學生33人在上一年的基礎(chǔ)上有質(zhì)的飛躍但離我們訂的目標相差7人；合格38%較低鞏固率也吃了虧等等結(jié)果縣評比榜上無名轄區(qū)內(nèi)雖然第二總的來說離我們的目標太遠。因此就下一屆畢業(yè)班的工作我們將在“縣就讀率”、“合格生的合格率”、“鞏固率”等方面下功夫。2、抓實干。實干就是一要干二要實。反思我們自己我們花了多少精力在教學？課改教研怎樣？不敢恭維。實干就要“韌

11、”就要“苦”在實干中才能產(chǎn)生成效要堅持要付出辛苦的勞動。實干就要避免盲干。我們有的老師在平時的教學中一不看課程標準二不看考試說明漫無目的把知識往學生頭腦里灌、一股腦兒的講結(jié)果收效甚微。在倡導“實干”的基礎(chǔ)上著重教師的培訓努力抓教法備學生的學法。建好教師辦公室強制執(zhí)行集體備課每兩周一次教師業(yè)務(wù)培訓。抓常規(guī)抓課堂。課堂是教師講授知識的最主要的場所提高質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂提高質(zhì)量的潛力和希望也在課堂?！罢n堂一松課后皆空”、“課堂漏一點課后講百遍”課堂教學效果的好壞是決定教學質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。我們的課堂教學還在一定范圍內(nèi)存在“一言堂”、“多講少練甚至不練”的老路所謂的“合作與交流互動與探究”僅僅形式而已少數(shù)

12、老師連課堂紀律也抓不起很多老師對教材的處理和知識的拓展、整合、遷移不夠。為此抓課堂建設(shè)這塊主陣地要厚重嚴實不能虛無。我們既要做到“嚴而活”更要做到“分而合”?！皣馈本褪且獓烂C課堂紀律、嚴守課堂常規(guī)、嚴格要求學生和自我“活”就是要求教師教得靈活輕松學生學得活躍愉快。“分”就是要對不同層次的學生進行分層要求、分層練習、分層指導“合”是相對于“分”而言要講求全體發(fā)展共同進步不要顧了這頭丟了那頭。課堂應(yīng)該是學生的教師講得多并不代表學生就學得多教師講得好并不代表學生就學得好。“教師的責任不在教而在教學生如何學”?！鞍l(fā)現(xiàn)一個規(guī)律”跟“接受一個規(guī)律”所產(chǎn)生的效果肯定是截然不同的。我們應(yīng)該還課堂本真還學生權(quán)利

13、把課堂還給學生做到把握教育理念積極探索利用現(xiàn)代教育手段等因材施教讓每一位學生有長足的發(fā)展。抓后進生大面積提高質(zhì)量。我們要接受“從最后一名學生抓起”的教育理念腳踏實地要狠！但是這個力度還是不夠培優(yōu)補差寫入工作筆記拿上議事日程。我校有一些教師只看到班上幾個好苗苗對后進生不聞不問口上有手上無眼里有心里無其結(jié)果在瞎忙在用一把尺子量所有學生教學效果越來越糟糕！抓后進生不僅能快速提升學生的平均成績而且對班級的秩序會引入良性循環(huán)?！澳就袄碚摗备嬖V我們一只木桶能裝多少水就由組成這只木桶的最短的那塊木板決定。3、班主任跟班要緊管理要嚴格。老師隨時作好學生服務(wù)：如學生的心理溝通、理想前途等鼓勵學生進步就成功嚴格控

14、輟保學多方教育學生讓學生快樂學習。4、科任教師應(yīng)提前候課讓學生增強緊迫感時時緊、事事緊營造良好的寬松的學習氛圍。5、加強學生的德育教育。爭取每學月召開一次學生大會：就行為習慣、養(yǎng)成教育、好人好事、壞事陋習等做深入剖析對癥下藥。良好的校風、班風才能促進濃厚的學風前車之覆后車之鑒。6、加強學校教學常規(guī)檢查特別是初三年級繼續(xù)堅持階段綜合診斷和分析評價以考促教。常規(guī)檢查及時通報到每一個人以便及時改進；成績分析找準癥結(jié)準確定位和找到學科間的問題差距注意偏科現(xiàn)象插漏補缺加以彌補。7、各科任教師目標到學生分層實施教學全面提升差轉(zhuǎn)中、中轉(zhuǎn)優(yōu)、優(yōu)拔尖的循環(huán)態(tài)勢全面提高學生的學業(yè)水平。8、學校的后勤保障跟上利用經(jīng)

15、濟杠桿原理多勞多得不勞不得公正執(zhí)法充分調(diào)動老師們的工作激情轉(zhuǎn)變工作態(tài)度和作風。這是我們在坐的所有人思考的問題也是教師最關(guān)心的話題。老師們面對成績與不足我們應(yīng)當保持清醒頭腦認真尋找差距一切工作要從提高教育教學質(zhì)量出發(fā)沉下身去靜下心來認真反思、分析、總結(jié)自己做的怎么樣自己的教學成績怎么樣。過去的一年我們總結(jié)經(jīng)驗從中汲取教訓在新的一年我們將鼓足勇氣昂首挺胸、從自身做起從現(xiàn)在做起從遠處著眼從細處著手向教學要效益向課堂要質(zhì)量充分挖掘教師自身的潛力積極工作、大膽創(chuàng)新爭取明年取得優(yōu)秀的成績力爭我校的教育教學質(zhì)量上新臺階！教學質(zhì)量管理工作總結(jié)范文（二）_小學以五級管理為模式重點通過班主任工作加強對學生的精細化

16、管理從一點一滴的小事做起取得了良好的效果。一、建立五級管理機構(gòu)為學生管理打好物質(zhì)基礎(chǔ)所謂五級管理指的是校長、副校長、校委會成員、班主任、學生會這五個級層分工協(xié)作共同做好學生的管理工作。而班主任工作是其中的重中之重。校長抓全面。管理能否精細化很大程度上取決于一所學校的校長搞精細化管理的校長的特點是：“真誠待人踏實辦事情注師生民主治校學校發(fā)展有目標改革有思路推進有辦法”工作方式是：遵循規(guī)律改革創(chuàng)新工作有計劃、成績有獎懲、分工明確配合默契。分管副校長抓落實。就是要落實學校在學生管理方面的規(guī)章制度協(xié)調(diào)上下關(guān)系令行禁止并將工作中發(fā)現(xiàn)的問題提出來由學校討論改善或者繼續(xù)執(zhí)行。校委會成員抓分擔。校委會成員輪流

17、值周在這周里做好整個學生管理的檢查工作：檢查班主任到位情況督促學生的學習、進餐、休息情況做好學生的心理疏導工作等等。班主任抓具體。班主任是學校工作的紐帶。一個學校有幾個班主任班主任就是幾分之幾個校長。班主任的工作決定著學校工作的成敗。班主任的工作決定著學生的命運。班主任老師的一言一行遷移默化的影響著學生。我們學?？偟脑瓌t就是“教育領(lǐng)先管理從嚴指導到位”。學生會工作抓自主。學生會是學生自己的組織維護廣大學生的利益為同學們服務(wù)是學生會的職責。學生會來自學生聯(lián)系同學團結(jié)同學時刻為學生的利益著想這是對學生會組織的特殊要求也是學生會工作不斷前進的根本保證。二、制定一系列規(guī)章制度為學生管理做好制度保障社會

18、是個大環(huán)境學校是個小社會。俗話說“國有國法家有家規(guī)”“無規(guī)矩不成方圓”學校要生存要發(fā)展一定離不開制度的建設(shè)。制度的建設(shè)不僅關(guān)涉到學校生存狀況還關(guān)涉到學校的發(fā)展狀況。在學生管理方面我們主要制定了以下制度：（1）為提高班主任工作積極性督促班主任保質(zhì)保量地完成學生管理工作我們建立完善了；（2）為了服務(wù)學生生活促進學生學習讓學生在學校里養(yǎng)成良好的行為習慣、禮儀規(guī)范我們制定推行了；（3）為了讓值周的校委會成員能夠為學生服務(wù)幫學校做好學生管理工作我們制定并實行了；（4）為了規(guī)范學校的升旗活動培養(yǎng)學生熱愛國旗、熱愛祖國的良好感情我們制定了；（5）為了更好的落實學校的規(guī)章制度傾聽學生心聲從而不斷改善學校學生管

19、理工作我們學校制定了。分班主任會議和學生校會兩種。建設(shè)學校制度文化其目的是為學校的教育教學服務(wù)使教育教學行為教育教學活動的開展有章可循提高工作效率提升管理水平其意義是深遠的。一套先進科學的學校管理制度能使學校的領(lǐng)導、教師、學生和職工關(guān)系融洽使學校的每個成員感到舒心、舒適更好更快地形成共同愿景使每個成員充滿自信與期望提高工作學習的效率；而沒有制度保障的學校往往人心渙散工作缺乏目標和追求既不利于學校的發(fā)展同時也不利于教師和學生的發(fā)展。三、做好學校對班主任的管理工作重點提高班主任工作積極性班主任是學校各項工作在班級的具體組織者、實施者、是德育工作的主力軍是教學工作的具體指揮者。要使學校的整體工作有目

20、的、有計劃地實施抓好班主任管理是關(guān)鍵。1、班主任實行任命制。每學年開始由校長和分管學生的副校長協(xié)商提出班主任人選經(jīng)教代會議研究確定由校長任命任期為一年。無特殊情況原則上中途不撤換。2、分管校長全面負責管理班主任。教導處代表校長負責班主任管理的日常工作。3、班主任享有參與德育工作的制定、實施和提出建議意見的權(quán)利享受教育部門規(guī)定的班主任補貼。4、一般情況下班主任參加少先隊組織管理活動。班主任既要有班級管理能力又要熟悉少先隊基本知識組織領(lǐng)導班隊活動的開展。5、班主任要全面履行學校制定的班主任崗位職責管理好班級工作教育好本班學生。6、未經(jīng)學校批準班主任不得擅自對學生進行停學等處分。7、學校每年對班主任

21、工作進行兩次考核。期末初步考核學年結(jié)束全面考核?？己艘?lt;班主任職責為依據(jù)考核內(nèi)容包括工作態(tài)度、責任心、工作表現(xiàn)、執(zhí)行任務(wù)、班級的班風、學風與任課教師配合協(xié)調(diào)情況、班級學生獲獎次數(shù)等。班主任考核成績記入教師個人檔案。8、對不稱職的班主任政教處提出經(jīng)校委會議研究決定作出適當?shù)恼{(diào)整與撤換。9、在考核的基礎(chǔ)上每年評選一次先進班集體和先進班主任并予以表彰獎勵。10、為促進班主任工作理論化、科學化不定期召開班主任工作研討會和班主任工作經(jīng)驗交流會。四、抓好一日常規(guī)管理做好對學生的養(yǎng)成教育學校一日常規(guī)是培養(yǎng)學生良好生活、學習習慣的重要手段。我校在學生一日常規(guī)方面下大力氣進行精細化管理取得了良好效果。五、

22、開展豐富多彩的文體活動促進學生的全面發(fā)展學生在豐富多彩的活動中才更容易發(fā)揮才智提高能力獲得全面發(fā)展。我們學校在學生管理方面開展了多種多樣的文體活動讓學生在活動中得到鍛煉。我們每學期都要開展學生體操比賽、拔河比賽、乒乓球比賽、歌詠比賽、演講比賽、作文大賽、書法比賽。每次活動班主任教師、相關(guān)藝術(shù)教師、學校分管領(lǐng)導都要靠上輔導與組織。比賽結(jié)束評出一二三等獎并發(fā)獎。讓學生得到成就感。精細化管理首先要解決思想觀念問題。精細化管理不是喊喊口號、唱唱高調(diào)、出出風頭、湊湊熱鬧、開幾次會考幾次試；而是遵循規(guī)律、循序漸進、求真務(wù)實。學校領(lǐng)導和教職員工既要消除好大喜功心情浮躁急功近利的心理；又要克服追求時髦搞形式主

23、義等不良做法。我們認為：教育原本不需要跟風逐潮不需要不斷的花樣翻新而是需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單把平凡的事情做精就是不平凡。我們認為這就是對精細化管理的最好詮釋。教學質(zhì)量管理工作總結(jié)范文（三）_小學確立了“以學生為主體以質(zhì)量為根本以素質(zhì)為目的”的辦學理念明確了“打造特色學校創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育”的辦學目標。為達此目的_鎮(zhèn)小學在狠抓教學過程管理方面下足了工夫促進了本期教學質(zhì)量的躍升。一、堅持依法治校制度管人本校通過廣泛的民主討論制定出了完整的教育教學常規(guī)管理制度使管理系統(tǒng)科學有章可循不因人因時而異。二、狠抓教學過程管理努力提高教學質(zhì)量我校非常重視過程管理特別是六環(huán)節(jié)過程管理每月按時由

24、學校主要領(lǐng)導主持認真評估檢查并寫出詳盡的書面匯報材料在教師大會上先進通報對形成的經(jīng)驗進行推廣對出現(xiàn)的犯錯誤及時糾正。同時進行量化打分納入績效工資考核內(nèi)容之一。1、嚴把備課關(guān)做到有備無患。教導處不定期地抽查每位老師的教案杜絕無案上課和抄案應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生要求每個人的教案明了、實用并有一定的針對性與創(chuàng)新性。對備案中出現(xiàn)的共同困難采取集體討論共克難關(guān)形成共識。對個別備案經(jīng)驗不足的老師采取結(jié)對幫扶共同進步。每期將把集體備課作為教研活動的主要內(nèi)容促使教師認真鉆研教材做到有的放矢。2、跟蹤上課關(guān)做到心中有數(shù)。我校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂聽課或在教室外傍聽發(fā)現(xiàn)問題及時糾正發(fā)現(xiàn)閃光點組織示范課交流推廣取長補短。要求領(lǐng)導

25、聽課不少于20節(jié)/期教師聽課不少于15/節(jié)同時不定期開展示范課、公開課、研究課活動。做到新教師過關(guān)中老教師引路。3、嚴把輔導關(guān)及時插漏補缺。我校在查學生作業(yè)的過程中不但要查教師批改情況更重要的是查教師有無批改記錄有無評講教案對學生的個別輔導情況如何。由于學校對輔導情況抓得得力我校的許多老師把學生分為三個部分利用一切可以利用的時間對學生進行培優(yōu)補差。特別是小學低年級的老師我們經(jīng)常都能看到他們有時手把手地在輔導有時在找家長交談。如王俊昌老師年過半百由于對學生輔導到位學生成績上升很快由15名上升到7名。4、嚴把考試關(guān)做到以考促教。無論是期末考試還是期中考試和單元測驗我校都一樣重視嚴密組織嚴格考風認真閱卷認真分析、總結(jié)并記錄在案。并將“四率”成績及名次告知家長并評出“星級學生”紅榜表揚同時將考試資料專柜存檔以備教師評資、評模、晉級之用。5、重視畢業(yè)班工作嚴把出口關(guān)。畢業(yè)班是