2020年幼兒園課題開題報告

1、XX幼兒園課題開題報告題目：幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)實驗研究一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義 幼兒園教育環(huán)境是幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。包 括物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩部分。物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)教室、寢室、活 動室等場所的教學設(shè)施、用具的布置 （ 如何進行空間布置與材料的提 供）及幼兒園外的家庭、 社會、自然的大環(huán)境 ; 心理環(huán)境指幼兒園的人 際關(guān)系及一般的心理氣氛等。具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、 教師與教師間的相互作用、交往方式等方面。 （ 我們課題研究僅涉及 教室環(huán)境與幼兒園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實驗研究 ）研究背景：幼兒的健康成長，離不開遺傳、環(huán)境和教育的相互 作用，其中環(huán)境在幼兒的發(fā)展中發(fā)揮

2、著重要的教育價值。 幼兒心理學 研究表明，對于 3 6 歲的幼兒來說，不具備成人對環(huán)境具有的那種 選擇、適應、改造的能力，這決定了幼兒對環(huán)境具有廣泛的接受性和 依賴性。對現(xiàn)代兒童教育來說，如何利用環(huán)境來刺激教育兒童，來激 發(fā)兒童的活動動機， 促進兒童的發(fā)展， 已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育家所重 視的教育研究問題。 幼兒園是幼兒生活的重要環(huán)境， 創(chuàng)設(shè)一個科學的 幼兒園教育環(huán)境就顯得尤為重要。幼兒園教育指導綱要中指出環(huán)境是重要的，應通過環(huán)境的 創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展、幼兒園的空間、設(shè)施、活動材 料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、 支持幼兒的游戲和各種探索活動， 有 利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極

3、的相互作用。 如何將綱要 中，幼兒教育學、 幼兒心理學有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新理念滲透在幼兒教育 的過程中，是大多數(shù)幼兒教師所缺乏的，因為理念的滯后，在創(chuàng)設(shè)良 好育人環(huán)境的過程中， 導致一些不適合幼兒年齡特點和心理特點的教 育行為。同時，教育環(huán)境作為一種“隱形課程”，還能促進幼兒的社會 化發(fā)展，促進幼兒個性和諧發(fā)展， 給孩子一個空間，讓他自己去觀察、 去創(chuàng)造、去解決、去探索、去競爭。審視當前我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面存 在著許多方面的不足，如： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容上追求精致美觀，缺乏教育 性; 布置的形式上單調(diào)， 缺乏多樣化 ;半年搞一次環(huán)境布置， 設(shè)置高出 幼兒視線，固定的多、變化的少，普遍存在著一勞永逸現(xiàn)象，失

4、去了 環(huán)境育人的教育功效 ; 存在著教師從設(shè)計到制作布置全權(quán)包辦，缺少 環(huán)境與幼兒的互動 ; 由于這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)是從成人的設(shè)想和愿望出發(fā)的， 沒有考慮到幼兒的興趣、 需要和現(xiàn)有發(fā)展水平， 因而失去了環(huán)境影響 和促進幼兒發(fā)展的教育價值。 我們反思自己的教育實踐， 進行自我質(zhì) 疑：“我們?yōu)橛變禾峁┑沫h(huán)境， 真的滿足了幼兒多方面發(fā)展的需求嗎 ?” “我們的物質(zhì)環(huán)境是否有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和探索活動 ?是 否使幼兒與環(huán)境之間發(fā)生了積極的相互作用 ?”?；谝陨线@些問題， 研究幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有目的、有計劃地創(chuàng)造一個整潔、優(yōu)美、 實用、適宜，具有較強教育價值的幼兒園班級環(huán)境。使之能激發(fā)幼兒 的熱

5、情，能與幼兒產(chǎn)生有效的互動，使環(huán)境成為“會說話”的環(huán)境， 成為幼兒展示自己的舞臺，達到以美培智、以美輔德、以美育誠，輔 助幼兒健康成長，從而發(fā)揮其教育作用，體現(xiàn)環(huán)境的價值。研究的意義：通過幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究，改變教 師觀念，不包辦代替：尊重幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，以主 人的身份參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來 ; 探索創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的環(huán)境， 為幼兒提供適宜、 適度的各類材料 ;提供足夠的、開放的時間、空間， 以支持和引導幼兒積極的與環(huán)境互動。促進幼兒感知力、觀察力、想 象力、思維能力、口語表達能力、動手操作能力及個性的和諧發(fā)展。二、課題研究的目標、內(nèi)容目標：1 、改變教師觀念，尊重

6、幼兒的興趣 ,需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，引 導教師提供適宜、 適度的各類材料 ;提供足夠的、開放的時間、空間， 支持、引發(fā)幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，建構(gòu)創(chuàng)設(shè)意識的內(nèi)容、途徑、指 導策略，利用環(huán)境來展示自己的學習過程、 探索過程; 積極創(chuàng)設(shè)平等、 寬松、和諧的幼兒互動環(huán)境。 以促進教師與幼兒的互動、 幼兒與環(huán)境、 材料的互動，萌發(fā)幼兒積極主動的學習態(tài)度。2 、通過課題研究促進教師的專業(yè)成長， 在教育實踐中提升教育 理念，改善教育行為，吸收先進教育經(jīng)驗，在不斷地反思教學中提高 教師經(jīng)驗總結(jié)與分析能力。內(nèi)容：幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)實驗研究內(nèi)容：1 、創(chuàng)設(shè)主題墻，將主題活動內(nèi)容融入到環(huán)境當中，激發(fā)幼兒主 動的與環(huán)境

7、互動，吸引幼兒，從而達到環(huán)境激發(fā)幼兒探索學習的欲望。2 、開辟氣氛寬松、活動形式靈活多樣、滿足幼兒多方面發(fā)展的 區(qū)域活動，實現(xiàn)幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的目 標。3 、研究教師如何正確運用指導策略， 引發(fā)并促進幼兒主動地參 與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。三、課題研究的主要方法(1) 觀察法：由課題組人員設(shè)計觀察記錄表，通過觀察，了解幼 兒與現(xiàn)有教育環(huán)境的互動情況。(2) 比較法： 通過比較前后測幼兒與教育環(huán)境的互動情況， 從理論角度分析幼兒如何更好地與之互動，為教育的實踐奠定基礎(chǔ)。(3) 行動研究法：以實踐作為研究的起點，從“實踐中的問題” 出發(fā)，采用實踐反思再實踐的行動研究， 從而不斷探索出教

8、 育環(huán)境與幼兒互動的一系列教育方法的研究策略。(4) 經(jīng)驗總結(jié)法：通過對實驗教育過程的回顧、反思、總結(jié)，將 教育措施、教育觀察、教育效果從感性認識上升到理性認識的研究。四、課題研究的實施步驟 組織由業(yè)務園長、教研組長及經(jīng)驗豐富的骨干教師為主要成員 的課題組，運用科學的方法，在我園小、中、大、學前四個年齡段展 開關(guān)于教育環(huán)境與幼兒互動的現(xiàn)狀調(diào)查。 在研究中通過實踐反思 再實踐， 不斷豐富和完善改進教育方法和途徑， 以保證實驗研究 的效果，具體分三個階段實施：1 、準備階段(XX年7月一一XX年12月)(1) 查閱資料，了解國內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究狀況 ; 成立課題研究小 組，進行課題組成員具體分工，搜

9、集與課題的相關(guān)資料，進行分析。(2) 做好課題實施的相關(guān)物質(zhì)準備。(3) 采取自學與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合、 走出去與請進來相結(jié)合的不同 形式，學習、領(lǐng)會課題研究的理論依據(jù)、研究目標、研究問題和研究 方法，提升保教人員對環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的理論素養(yǎng)及技能。(4) 制定研究方案和計劃。2 、實施階段 (xx 年 1月 xx 年 12月)(1) 根據(jù)課題實施方案， 各班級結(jié)合主題教育活動創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境。 形成主題墻涉及到的幾個版面內(nèi)容或主題網(wǎng)絡(luò)圖 ; 從幼兒感興趣的主 題活動內(nèi)容中創(chuàng)設(shè)與之相應的活動區(qū) ; 在溫馨提示欄中貼出主題教育 活動邀請書，邀請幼兒、家長共同收集主題墻圖片、資料，創(chuàng)設(shè)主題(2) 研究人員對實

10、施過程做詳細記錄 (包括文字記錄、攝影記錄 )， 積累資料。(3) 定期開展課題研究的研討活動， 如課題組教師培訓班、 實地 觀摩環(huán)境、 論文和案例評比、 班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比和其它研究交流活動 等;(4) 定期進行課題的階段性小結(jié)、資料收集和成果總結(jié)工作。3 、總結(jié)階段 (xx 年 1月 xx 年 6月)(1) 對課題的研究進行總結(jié)，有關(guān)資料，撰寫研究報告。(2) 匯總有關(guān)的研究成果 ( 圖片、錄象、照片、文字資料等 )（3）申請課題結(jié)題。五、課題研究的可行性分析 在課題開展前，我們做了大量的前期準備工作。如：調(diào)查幼兒 對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認知，寫出觀察記錄 ; 搜集相關(guān)資料，了解 幼兒園教育

11、環(huán)境如何進行創(chuàng)設(shè)才能與幼兒互動， 掌握了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要 求、內(nèi)容和方法，寫出了實驗方案 ;認真閱讀、理解相關(guān)的書籍如 幼 兒園環(huán)境布置的思考 及北京師范大學出版社出版的 讓環(huán)境和材料 與幼兒對話等， 從多方面、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及未 來發(fā)展的需要，還專門組織教師到蘇州、貴州等地方學習扎染工藝。另外，我園將撥出專用經(jīng)費，應用到科研課題上來，以保證課 題實驗的正常進行。六、預期研究成果和形式（ 一） 研究報告（ 二） 論文集（ 三） 環(huán)境創(chuàng)設(shè)集錦 （VCD）（ 四） 優(yōu)秀教案、活動集錦 （VCD）七、課題研究的保障序號經(jīng)費項目預算經(jīng)費 （ 元）1 資料費：報刊、檔案、復印、打印、購買必要

12、的圖書費用。 50002 學習培訓活動 50003 環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料 45004 攝錄設(shè)備材料 5005 科研活動獎金 50006 合計 20000八、課題研究中應注意的幾個問題1 、用科學發(fā)展觀的態(tài)度指導課題研究，必須實事求是、客觀， 科學地進行調(diào)查研究，重實證、重理性 ; 合理運用行動研究法、觀察 法、比較法和經(jīng)驗總結(jié)法等進行研究。2 、課題研究人員必須加強教育理論學習， 以新的教育觀念指導 自己的實踐行動。3 、及時慎重地、細致地收集實驗資料，注意收集點滴的實驗成 果和體會，以保證課題研究獲得良好的成果。4 、課題研究中要充分發(fā)揮全體教師的作用， 鼓勵廣大教師積極 投入到課題研究中來，形成良好的科研氛圍。xx