優(yōu)質(zhì)課桂林山水教學設計.doc

1、優(yōu)秀文檔，無限精彩!桂林山水教學設計【教學目標】1、通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。2、學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法， 培養(yǎng)觀察、 想象、理解、表達能力。3、有感情地朗讀、背誦課文?！窘虒W重點】1、了解桂林山水的特點，想象其美景。2、學習作者觀察和表達的方法?！窘虒W過程】一、聽歌導入、觸發(fā)情感1、課前聽歌曲山歌好比春江水。2、剛才大家聽到的歌曲的題目是山歌好比春江水，這是一首廣 西壯族非常有名的山歌，廣西壯族是一個歌的民族。不僅山歌有名， 而且廣西還有一個非常有名的旅游勝地，那就是桂林（幻燈出示：桂 林）人們都說，桂林山水甲天下。

2、（幻燈出示：甲天下）“甲”是什 么意思？你能用自己的話來概括一下 “桂林山水甲天下”的意思嗎？3、為什么人們都說桂林山水甲天下呢？（幻燈？）桂林的山水 到底有什么特別之處呢？下面我們就一同去桂林游覽一番，讓我們一 起走近桂林的山和水，相信你會得到一個滿意的答案的。、初步感知，進入情境1、現(xiàn)在開始我們的桂林之旅吧，請先來欣賞一組精彩的桂林山 水圖片。設計意圖：讓學生對桂林的山水有一個初步的感知。2、師做文字說明：看，桂林的山美，水也美。瞧，青山浮水，綠水映山。這山, 這水是那么和諧地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景。煙雨 蒙蒙的漓江，又是另一番的景象?？?！這是駱駝山，呵！ 一只多么逼 真的

3、大駱駝！象鼻山的夜景多美麗，它可是桂林的象征哦。走進桂林 的綠水綠山，讓人覺得仿佛走近了仙境一般。三、潛心品讀，體會情感1、了解桂林的水： 好，看了這么美的景色，你最想了解桂林的什么呢？介紹漓江：如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分， 它如同一條 秀麗的玉帶般，全長有17 0多千米。 它之所以這么美麗，是因為它有三個特點，你們能在課文 中找出來嗎？ 如果用一個字來概括呢？根據(jù)學生回答：板書：靜、清、綠。如果用一個詞來概括呢？這些句子該怎么讀才能表達出來漓江的特點呢？請你從中選擇一句，試著讀一讀。指導朗讀：誰來讀讀描寫“靜”的語句？（指名讀）找到靜的感覺了嗎？指名生說后，那你能讀得更“靜”嗎？

4、（出示幻燈）你們瞧，這就是漓江的水。你們感覺它在流動嗎？聽得見 水流的聲音嗎？多靜??！我們一起來感受那水平如鏡的漓江水吧。 接下來，誰愿意來自告奮勇說，我愿意讀哪個特點的句子？指名生讀。（生讀“清”的語句）剛才，我聽你在讀“清”這個字時，讀得特別輕，這是為什么??？生答，你真會讀書，其他同學是怎么理解的呢？漓江的水到底有多清呢？請大家再看這幅圖片， 看，山的 影子是那么清晰地倒影在水中（齊讀）讓我們來由衷地發(fā)出贊嘆：漓江的水真清?。ㄉx“綠”的語句）怎么樣？讀出“綠”的感覺了嗎？指名生說，那你來試試，行嗎？這回，感覺滿眼是綠了嗎？（讓讀的學生說說理解）發(fā)言精彩的話，給予鼓掌，瞧，（幻燈出示）放眼

5、望去，一片綠色，漓江的水真美??！讓我們一起伴著優(yōu)美的樂曲來朗讀這幾 句精彩的描寫吧，再次來感受一下漓江的水獨特的美。 聽你們繪聲繪色的朗讀，老師突然有這樣一個靈感：這兒有一些跟課文內(nèi)容相符的圖片， 請你給圖片配音。使圖片更美有興趣嗎？（有）不過，給圖片配音可不是件容易的事，首先得把這段話記住，然后根據(jù)畫面激情地講解，有信心嗎？（有）那就試試吧。誰愿意來當一回配音演員？指名配音，怎么樣？像個配音演員嗎？為什么要配上 “大?！?、“西湖”句子？誰愿意來試試？那么我們一起來過把癮吧。讓我們來深情地贊贊漓江的水 吧。挺不錯，說不定10年后，我們班還真出幾個著名的配音 演員呢！2、了解桂林的山：過渡：漓江

6、的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，讓我們 不由地贊嘆：桂林的水甲天下??！不過你可別只顧著低頭看水，而忘 了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林的山的特點是什么呢 ？請大家快 速的讀讀這一段，與前一段做個比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說，那快速回憶一下，我們怎么學習桂林的水那段的？小結(jié)：找到桂林山特點 讀你印象最深特點的語句 談談 體會深情地讀。生自學，可同桌一起學習。交流：奇、秀、險（板書）你對哪個特點印象最深刻？（生讀“險”的語句，并談感受）這么險的山峰高高的矗立著，課文中用了一個詞來形容（生答：危峰兀立）（出示幻燈）看，這就是危峰兀立。能把這個詞語讀好嗎？想象一下，你站在山腳或山頂。這里的“危

7、”就是（生答：險）多險？（生答：好象一不小心就會栽倒下來！能把這句好讀好嗎? （生讀“奇”的語句，并談感受）幻燈出示，這就是拔地而起，各不相連，能讀好它嗎？課文中好象就寫了三種形狀??？請大家聯(lián)系我們看過的圖片，或者展開豐富的想象，把形態(tài)說得具體些！“像老人，像巨象，象駱駝”（示意學生說下去）老師這里還有這樣一首描寫桂林山奇的詩。（幻燈：桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，有山如象鼻，有山似飛龍。有山如軍艦，有山似芙蓉，有山如臥佛，有山似書童。有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。有山如五女相逢，有山似耕作的老農(nóng)。有山如將軍升帳，有山似左右侍從 ）許許多多的的形狀，數(shù)不盡，這就是一一（生答：形態(tài)萬千）這么

8、多奇形怪狀的山峰矗立在那里，就是一一（生答：奇峰羅列）哪些同學對“奇”感興趣，把這句話讀好。 （生說“秀”）一一在你的眼里，那些山都活了，能把自己的感悟讀出來嗎? 同學們，桂林山的一個特點就足以讓我們欣賞，品味，如 今，它集這些特點于一體。難怪作者要這樣贊嘆一一（生：我攀登過游覽過卻從沒看見過桂林這一帶 的山?。┦欠鍘n雄偉的泰山不夠美嗎？是紅葉似火的香山不夠迷 人嗎？而是一一（生：桂林的山實在太美了！跟它相比別的山就遜色了）師：因此，我們說，桂林的山一一（生：甲天下?。?、總體了解山水：師：孤立地看，桂林的水很美，桂林的山也很美。山繞水， 水映山，山水相映成趣，渾然一體！看 （出示剪輯的與課文

9、內(nèi)容 相符的有關(guān)圖片）師：這樣的山這樣的水再加上空中山間江上（教師作適當提示，生根據(jù)畫面描述一一）（生：圍繞著這樣的水，倒映著這樣的山，云霧迷蒙，綠樹紅花，竹筏小舟）師：讓你感到像是走進了一幅畫?。ㄉ簯撌恰斑B綿不斷的畫卷”，書上也是這么寫的?。煟耗銈冋f的沒錯?？捎卯媮硇稳菅矍暗拿谰?，也沒錯?。。◣熥髅曰蟛唤鉅睿┥豪旖乃o、清、綠，桂林的山奇、秀、險，特點很多,所以要用“連綿不斷的畫卷”來表達。師：哦？這些特點都是孤立開來的？生：不是！它們應該是渾然一體的！生：因為這里的山很多，這里的水很長，這樣的景色既看不完，也看不厭，說不盡道不完。所以要用“連綿不斷的畫卷”來表達。師：是??！桂林山

10、水甲天下，陽朔山水甲桂林，從桂林城到陽朔，航程有8 0多公里，這一路的風景怎是一幅畫所能畫完的呢？（出示小黑板：“連綿不斷的畫卷”）能把它讀好嗎？（生讀得有聲有色）師：難怪作者贊嘆一一（多媒體映示相關(guān)文字）生：“真是舟行碧波上，人在畫中游”！師：當代著名作家賀敬之這樣深情地贊美桂林山水一一我們 來一起合作深情地讀讀。（多媒體映示桂林山水歌開頭部分的詩句，師生深 情吟誦）師：云中的神呵，霧中的仙，生：神姿仙態(tài)桂林的山！師：情一樣深呵，夢一樣美，生：如情似夢漓江的水！師：水幾重呵，山幾重？生：水繞山環(huán)桂林城師：是山城呵，是水城？生：都在青山綠水中師：同學們，詩很美，課文中的語言也同樣很美！讓我們好好地讀讀課文的最后一段，老師給大家配上音樂。（生各自練讀，指名配樂朗讀，根據(jù)畫面提示試背）師：同學們，此時此刻，我們真想由衷地贊嘆生：桂林山水甲天下！四、總體升華1、同學們，桂林美景8 3千米，一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊，可這83千米，在我們偉大祖國960萬平方千米的國土上， 她又是 多么微不足道啊，我們的祖國美麗的山河又何止于桂林山水??！ 同學 們，讓我們?yōu)槲覀儌ゴ蟮淖鎳院腊?/p>