光谷一小音樂教學規(guī)范(修訂稿）

1、光谷一小音樂教研組教學規(guī)范音樂教學以學校工作要點為指導思想，全面推進、深化新課程、提升教學質量。全組教師圍繞學校工作整體思路，全面深化新課程、新課標的研究，狠抓教學常規(guī)，把常規(guī)教學工作落到實處。一、 教學進度根據音樂新課程標準的要求及標準，結合各年級學生音樂素養(yǎng)要求，組內教師制定相關的教學進度表，各不同年段教師遵循上課規(guī)范，按進度有備教學，每月常規(guī)工作，教研組長定時進行檢查并記錄反饋，通過每周一次的教研活動及時了解教學進度。附：一年級教學進度表武漢市光谷第一小學20112012學年第二學期教學進度表學科：音樂 教材：人教 執(zhí)教者：魯婷婷 執(zhí)教班級：一年級周次章節(jié)內容節(jié)次備注1春天開學第一課：講

2、紀律，要求，座位22學唱布谷小雨沙沙3欣賞杜娟圓舞曲小燕子24牧童學唱牧童放牛歌5欣賞牧童26欣賞牧童到哪里去了7手拉手學唱一對好朋友28欣賞讓我們手拉手9欣賞鴨子拌嘴210學唱數鴨子11長鼻子學唱小象 212學唱兩只小象13跳起舞欣賞我是草原小騎兵214欣賞擠奶舞15學唱草原就是我的家216學唱小松樹17咯咯噠欣賞公雞母雞我的小雞218學唱母雞叫咯咯19學唱下蛋咯220大海的歌學唱海云21考試周自己選定考試的曲目222考試周學生把自選的曲目唱給老師聽，師打分二、 調動學生的策略為了調動學生學習的積極性，本學期在音樂課堂上實行如下舉措：（1）為學生提供更多的音樂展示、表演機會，讓其提升自信感教

3、師盡可能地發(fā)掘學生的閃光點，多給學生提供展示音樂才能的機會，并及時評價與鼓勵。另外，可以定期組織班級“音樂會”，給學生提供表現自己的舞臺。通過選擇自己擅長的項目，經過一段時間的練習，能體驗在音樂活動中獲得的成功感，提升自信感。（2）為學生樹立合適的學習榜樣在音樂學習中，教師和同學都能成為學生中的榜樣，發(fā)揮榜樣的積極效仿作用。在唱歌教學中，教師的范唱可以直接影響學生對歌曲的喜愛程度，影響學生對歌曲情感的處理。優(yōu)秀的范唱，會使師生產生心靈的交流，潛移默化地帶動學生有感情地演唱。同伴間、班級間、學校間的互相觀摩、互相交流也可以使學生獲得間接經驗，豐富音樂體驗，進行借鑒并發(fā)揮激勵的作用。（3）對學生進

4、行鼓勵性的言語說服由于言語說服也是自我效能評價的一個重要來源，我們也可以通過言語說服方式來增強學生的自我效能感。來自教師或權威人物的建議、勸告、解釋和鼓勵，有助于學生形成積極的自我效能感。當學生在參加音樂活動時，教師給予學生一些鼓勵的話語，以此提高學生自信。 三、 學生學習規(guī)范1、課前在和諧家園門口安靜排隊上樓，路隊行進中不瘋鬧、不推擠。進教室后，迅速安靜按規(guī)定放好書本并盡快調整好上課狀態(tài)，靜心開始音樂課的學習。 2、課中對老師給與的音樂指令能迅速作出反應并行動。 3、欣賞時，不隨便說話，給耳朵創(chuàng)設一個純凈的音樂氛圍。 4、演唱時，關注自己聲音的表現力，不大聲喊叫，自然、自信的進行歌曲演唱。

5、5、表演時，所有的體態(tài)動作都是在音樂中進行，不能因過于興奮脫離音樂亂做動作。 6、離開位置出教室前，排好自己的凳子、課本，自覺保持教室的整潔。 7、課外按要求完成老師布置的音樂作業(yè)，積極參加各項音樂活動。 8、對于老師的提問不亂插話，能禮貌的舉手，完整的回答。四、教師行為規(guī)范1、備課（1）集體備課備課組長安排組員分工，進行最新音樂教學資訊的學習，結合學校工作要求，落實常規(guī)工作，每人執(zhí)教一節(jié)音樂課公開課，根據學校要求做好說課、議課、聽課、評課工作及反復試教工作。（2）自主備課教師做到超周備課二課時，并注重動態(tài)備課及教學隨筆、反思的撰寫。2、上課（1）課前準備課前做到熟練演奏所學歌曲，并能進行自彈

6、自唱，為學生做到示范作用。根據教學內容創(chuàng)設相關音樂教具，提前打開課件，提高教學效率及時間，保證課堂教學的四十分鐘。（2）課堂結構結合學校的“112工程”即10分鐘新課導入學習，20分鐘學生學習，10分鐘鞏固及拓展。（3）課堂禮儀嚴格實行提前3分鐘候課制，利用琴聲進行師生問好，課堂上教師飽含激情進行教學，學生交流問題時教師眼神關注，語言鼓勵，學生討論時，教師巡視并與學生進行交流。（4）賞識鼓勵教育為主 不歧視問題學生，積極尋找每個學生的閃觀點，適時適當的給于表揚肯定，塑造學生的自信，幫助學生良好學習習慣的養(yǎng)成。五、教學質量檢測與評價教師質量檢測要及時跟進，循序漸進，具體做法如下：1、每節(jié)課結束后

7、，教師針對教學內容設計相關提問或歌曲表演唱，以此來檢驗教學所沒有解決的問題或者效果。2、教師每單元對學生學習情況進行一次反饋。表揚學習進步的學生，明確指出優(yōu)點，鼓勵學習效果不佳的學生，指出不足的地方，提出明確的要求。對于較為薄弱的地方要在今后的教學中進行補差工作。3、每學期末進行綜合檢測，并進行質量分析，教師還要通過記載、傳博客等多種方式記錄學生學習情況。4、面向全體、關注所有學生，特別是學困生的學習情況，教師設問可根據問題的難易選擇不同的學生進行回答，激發(fā)學生的興趣，提高自信，讓學生擁有成就感。六、教學研究及總結1、教師每節(jié)課后要及時進行動態(tài)備課，在備課教案后面撰寫教學隨筆、反思。以便小結本單元或本課的教學環(huán)節(jié)的得失以及教學心得。2、教師每月上傳一篇教學博客。3、教師每周聽課至少一節(jié)，并對此節(jié)