[初三理化生]5機械效率改蘇科版

1、蘇科版11.5機械效率 一、教學(xué)設(shè)計思路物理課程標準將科學(xué)探究納入重要的內(nèi)容標準，旨在加強學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。對學(xué)生來說，它既是學(xué)習(xí)的目標之一，也是一種重要、有效的學(xué)習(xí)方法；對教師來說，它也是一種重要的教學(xué)方法。針對本節(jié)課的重、難點，在教法和學(xué)法上擬用實驗探究法，以便更好地達到教和學(xué)的目的。有用額外有用有用總本設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過視頻展示生活中的簡單機械以及功的知識復(fù)習(xí)，為學(xué)生順利完成反映機械性能的機械效率構(gòu)建了必要的基礎(chǔ)知識平臺。第二環(huán)節(jié)是猜想、實驗和質(zhì)疑，通過活動一，讓學(xué)生對問題“手拉繩子做的功等于動滑輪拉重物所做的功嗎？”進行猜想，并引導(dǎo)設(shè)計實驗驗證自己的猜想。學(xué)生經(jīng)過數(shù)據(jù)分析

2、后發(fā)現(xiàn)，手拉繩子做的功總是大于動滑輪拉重物所做的功。通過實驗的設(shè)計歸納則可培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力，同時達到滲透物理學(xué)研究方法的目的。得出結(jié)論后進一步讓學(xué)生分析討論：多余的功干什么了，引出使用機械的三個功。第三環(huán)節(jié)是認識有用功、總功、額外功，這一環(huán)節(jié)放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生自己進行知識的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，旨在發(fā)展學(xué)生多方面獲取信息的能力。緊接著是認識機械效率，通過前面學(xué)生已經(jīng)認識三個功以及它們之間的關(guān)系，由上面的對多余的功（即額外功）的討論，引導(dǎo)學(xué)生認識到有用功和總功數(shù)量上相差越小越好，繼而放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，過度自然且易于理解機械效率的意義。了解常用機械的機械效率，并進

3、行簡單的計算，幫助學(xué)生進一步理解機械效率。這一環(huán)節(jié)教師著力引導(dǎo)學(xué)生步入自主性學(xué)習(xí)的軌道，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。第四環(huán)節(jié)議一議“動滑輪的機械效率與哪些因素有關(guān)”和“如何才能提高它的機械效率”，教師適當引導(dǎo)：把公式= 100 變形為= 100，通過討論和理論分析培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。第五環(huán)節(jié)是課堂鞏固，圍繞著怎樣提高自行車的機械效率問題創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，使物理知識生活化，又使生活現(xiàn)象物理化。借助這一活動，學(xué)生了解使用機械的歷史過程，認識機械的使用對社會發(fā)展的作用。最后再將效率問題延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，使學(xué)生能把課堂知識活學(xué)活用，增強提高效率的意識。

4、最后一環(huán)是小節(jié)和作業(yè)布置，利用遺忘規(guī)律，起當堂鞏固和延伸課堂教學(xué)的作用。教學(xué)過程中利用課本資源創(chuàng)設(shè)情對繩子做的功總是大于動滑輪提升重物所做的功，分析數(shù)據(jù)后自主學(xué)習(xí)認識使用機械的三個功以及它們之間的數(shù)量關(guān)系，建立機械效率的概念，算一算機械效率，議一議影響動滑輪機械效率的因素，觀看圖片和視頻說一說怎樣提高自行車的機械效率，舉例說明學(xué)習(xí)和生活中的效率問題等，力求教學(xué)方式多樣化，學(xué)習(xí)形式更富吸引力，課堂具有更多的生成性。在每一環(huán)節(jié)中均對學(xué)生的表現(xiàn)給予準確、恰當、即時的評價，讓學(xué)生體驗成功、感受自信，使整個課堂生動、活躍起來，充分展示每一個鮮活的生命個體，關(guān)注每一個學(xué)生的成長與發(fā)展。二、教學(xué)流程圖復(fù)習(xí)導(dǎo)

5、入測量、比較手拉繩子做的功和動滑輪對物體做的功活動一：再探動滑輪分析數(shù)據(jù)活動二：了解有用功、總功和額外功理解機械效率計算：動滑輪的機械效率自學(xué)教材建立概念議一議：動滑輪的機械效率與哪些因素有關(guān)選一選說說：怎樣提高自行車的機械效率鞏固練習(xí)延伸：學(xué)習(xí)和生活中的機械效率小結(jié)與作業(yè)三、課堂學(xué)習(xí)目標1、經(jīng)歷使用動滑輪的實驗探究過程，了解什么是有用功、額外功和總功。理解三者之間的數(shù)量關(guān)系。2、理解什么是機械效率。學(xué)會用機械效率公式進行有關(guān)問題的簡單計算。3、了解常用機械的機械效率，通過討論、分析，了解影響機械效率的因素。4、通過對機械效率的了解，認識到做所有的事情都要講究效率。5、了解使用機械的歷史過程，

6、認識機械的使用對社會發(fā)展的作用。四、教學(xué)重點境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過設(shè)計、動手實驗發(fā)現(xiàn)動力了解什么是有用功、總功、額外功，理解機械效率，知道它們之間的數(shù)量關(guān)系。五、教學(xué)難點 理解機械效率的概念和物理意義。六、教學(xué)資源教師用：多媒體。學(xué)生分組用：鐵架臺、細繩、滑輪若干、彈簧測力計、刻度尺、鉤碼若干。七、教學(xué)過程流程教師活動學(xué)生活動活動目的復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.播放視頻：生活中的簡單機械，提問：視頻中有哪些簡單機械？2.做功的兩個必要條件是什么？如果我們要求做功的多少，要知道哪些量？3.投影出示：課本圖11-14.提問：大家還記得小明是用什么方法將木料運上樓的嗎？觀看回答思考后，指名上黑板畫出示意圖。既是

7、復(fù)習(xí)知識又為后面的學(xué)習(xí)構(gòu)建知識平臺。聯(lián)系生活實際，充分利用課本資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。問題1動滑輪能省功？1.提出問題：小明利用動滑輪把木料拉上四樓時，手拉繩做功了嗎？動滑輪對木料做功了嗎？手拉繩子做的功和動滑輪對木料做的功大小相同嗎？我們有沒有辦法知道“兩個功”是否相等？將設(shè)計好的表格投影在屏幕上，提問：這張表格設(shè)計合理嗎？實驗時為什么要測量多組數(shù)據(jù)？接下來要做實驗了，為了保證拉力f的大小始終不變。拉力f要注意：豎直向上勻速拉動。提問：手拉繩子做的功和動滑輪對物體做的功相等嗎？2.學(xué)生進行猜想：3.設(shè)計實驗：實驗需要測哪些量？測量這四個量，需要什么樣的測量工具呢？做這個實驗除了彈簧測

8、力計和刻度尺以外，還需要準備哪些儀器呢？根據(jù)實驗，設(shè)計一個表格記錄實驗中需要測量的數(shù)據(jù)。4.進行實驗：分組進行，不同的組掛的鉤碼個數(shù)不同。5.分析實驗數(shù)據(jù)：各組代表填寫數(shù)據(jù)，投影出示。6.得出結(jié)論：手拉繩子做的功總是大于動滑輪對物體做的功。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗,測量兩個功，探究“手拉繩做的功與動滑輪對鉤碼做的功之間的關(guān)系”。通過實驗的設(shè)計歸納培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力，同時達到滲透物理學(xué)研究方法的目的。問題2：使用動滑輪省不省功？那為什么要使用它？討論:手拉繩子做的功總是大于動滑輪對物體做的功。這說明使用動滑輪省不省功？那為什么要使用它？多余的功去干什么了呢？學(xué)生討論得出：利用動滑輪提升重物做功時，我

9、們除了提升重物外，還將動滑輪提升了一段距離，所以人做的功除了提升重物之外，還必須克服動滑輪的重力、繩子的重力以及摩擦而做功，所以拉力對繩子做的功總是大于動滑輪提升物體做的功。培養(yǎng)學(xué)生交流與和合作的精神。有助于對額外功的理解，幫助理解機械效率總小于100%.問題3認識使用機械的三個功之間有什么關(guān)系？師：以第三組數(shù)據(jù)為例，手對繩做的功為0.44j，動滑輪提升物體做的功為0.4j，還有另外的0.04j功是對機械做的。我們通過這樣的分析，使用一個機械就出現(xiàn)了三個功，今天我們要學(xué)習(xí)的第一個問題就是：使用機械的三個功。我們還要給這三個功起名字，起什么名字好呢？請同學(xué)們自己閱讀課本21頁自學(xué)這部分內(nèi)容。根據(jù)

10、學(xué)生的回答板書：一、使用機械的三個功1.有用功：w有用2.總 功：w總3.額外功：w額外w總 = w有用 + w額外5.小結(jié)：知道三個功中的任意兩個，根據(jù)它們的關(guān)系就可以求出第三個。1.閱讀課本，觀看視頻；2.哪個同學(xué)說說三個功分別叫什么功？3.你認為這三個功的大小有什么關(guān)系？4.大家剛才算了兩個功，分別說一說這兩個功各叫什么功？把三組數(shù)據(jù)中的三個額外功算出來（指名匯報）；通過數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)使用機械的三個功，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望。問題4什么是機械效率？師：看公式，想這樣的問題：比如說我手對繩子做了10j的功，我想讓滑輪對物體也做10j的功，可不可能？我們總希望有用功與總功數(shù)值上相差

11、越小越好，也就是有用功在總功當中占的比例，是大好還是小好？有用功在總功當中占的比例越大反應(yīng)機械的性能越好。所以加深理解機械效率總小于100%.問題5（1）機械效率有單位嗎？（2）機械效率能大于等于100%嗎？為什么？有用功在總功當中所占的比例問題就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個問題:反應(yīng)機械性能的機械效率。什么是機械效率也由大家自學(xué)。根據(jù)學(xué)生口答板書：二、機械效率=100注意：沒有單位， 1。4.投影出示：起重機的機械效率為45%，它表示什么意思？1.自學(xué)課本22頁內(nèi)容。2.哪個同學(xué)說一下機械效率的定義？那么用公式表示是？由于有用功總小于總功，的值一般是比1？所以我們用百分數(shù)來表示它。3.思考：有沒有

12、單位？ 1，為什么小于1呢？思考回答5.分組算出三組數(shù)據(jù)的機械效率（指名填寫）；滲透機械效率的物理意義，幫助學(xué)生理解機械效率，也為學(xué)生進一步自主學(xué)習(xí)鋪墊。加深對機械效率概念的理解。檢驗學(xué)生對公式的理解和運用。問題6動滑輪的機械效率與哪些因素有關(guān)？通過上面的計算，我們發(fā)現(xiàn)：同一個動滑輪，在不同的使用情況下機械效率是不一樣的。那么動滑輪的機械效率與哪些因素有關(guān)呢？你認為如何才能提高它的機械效率？組織討論交流，指名說說。讓學(xué)生討論交流，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生分析問題的能力。鞏固練習(xí)師：自行車的使用已經(jīng)有200年的時間了。這200多年中自行車不斷被改進，結(jié)構(gòu)的設(shè)計和材料的使用越來越合理，這也使得

13、現(xiàn)在的自行車機械效率越來越高，人們騎行也很方便，推進了人類社會的發(fā)展。1.投影出示：選一選。2.看自行車圖片，再說說：自行車是我們?nèi)粘５慕煌üぞ?，有哪些方法可以提高自行車的機械效率？3.除了機械做功有效率問題，干別的事情是否也直觀、形象的讓學(xué)生感受自行車的改進和使用。了解使用機械的歷史過程，認識機械的使用對社會發(fā)展的作用。將效率問題延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)和有效率的問題？舉例：如果學(xué)生舉不出，老師可以舉例。1.我們上課就有效率問題；2.自動筆的筆芯能否充分利用，也同樣存在使用效率問題。生活中，使學(xué)生能把課堂知識活學(xué)活用，增強提高效率的意識。小試身手1、使用滑輪組提起20n的重物，使它上升0.4m，拉力為8n，拉力的作用點上升了1.2m，拉力對滑輪所做的功為_j，這個功叫_功?；喛朔矬w重力所做的功為_j，這個功叫_功。用來克服滑輪重力和摩擦力所做的功是_j，這個功叫_功，這個滑輪組的機械效率是_。2、使用任何機械都要做額外功，額外功只能_不能_，所以機械