(完整)pep小學(xué)英語全冊教案,推薦文檔

1、pep 英語三年級上冊教案及教學(xué)反思 備課筆記pep 英語三年級 unit 1 hello 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. im .。2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教材分析：在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語 hello./hi .goodbye./bye-bye. im .。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓

2、學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. 的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語 im .的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法建議：通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁 welcome to english 的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey 等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)變要我學(xué)為

3、我要學(xué)。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知 hello./hi 是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. im .。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語 im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，

4、教師要適時糾正， 切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾2. 為 lets play 中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3. 教材相配套的錄音帶教學(xué)過程：1. 熱身 (warm-up)（1） 先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為迪士尼英語中第一課的片段（magicenglish -hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語 hello./hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（2） 通過看卡通片告訴學(xué)生卡通一

5、詞的發(fā)音是由英語單詞 cartoon 一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如 cd, vcd, dvd 等等。（3） 由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁welcome to english 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon 等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)

6、習(xí)愿望。2. 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1） 在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。t: hello, boys and girls. ss: hello.（2） 教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己 hello, im /hi, im （3） 教師還可帶上 sarah 的頭飾介紹 hello! im sarah. /hi ! im sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）（4） 給學(xué)生帶上 sarah, c

7、hen jie, mike, wu yifan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說 hello! im（5） 聽錄音，放投影；或通過錄像，vcd 來展示 lets talk 部分的教學(xué)內(nèi)容3. 趣味操練 (practice)（1） 游戲玩 lets play 中的游戲擊鼓傳花。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說 hello, im /hi, im （這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是

8、im 的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況， 逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（2） 讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生 lily 該怎樣做自我介紹？下課了

9、，有好幾名同學(xué)與 lily 結(jié)識，他們是怎樣說的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3） 兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說goodbye./bye-bye。（4） 自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí) hello, im /hi, im goodbye./bye-bye。4. 課堂評價 (assessment)做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。1 教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)

10、量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。2 讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。3 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨(dú)立完成。4 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。5. 擴(kuò)展性活動(add-activities)（1） 將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（2） 學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。（3） 提示學(xué)生，注意保留面具，以

11、后教學(xué)活動中會用到這些面具。板書設(shè)計unit 1 hello將清晨，兩個小朋友在校門口相遇的圖貼在黑板上，圖旁寫上 hello/hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 hello, im將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 goodbye. 教后反思：學(xué)生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進(jìn)行自我介紹， 但 im 的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。備課筆記pep 英語三年級 unit 1 hello 第二課時教學(xué)目

12、標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教材分析：本課時主要學(xué)習(xí) 5 個有關(guān)文具的單詞 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過 show me your.的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。教法建議：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用全身動作反應(yīng)法(total physical response)教學(xué)方法。全身動作反應(yīng)法（tpr）則通過

13、聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。如 pencil 一詞，教師說英文，下指令 show me your pencils, please 學(xué)生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是 crayon，era

14、ser 兩個單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片教學(xué)設(shè)計：熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)1. 師生共唱英語歌曲 hello2. 請幾名學(xué)生帶上 sarah, wu yifan 等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：hello, sarah! hi, wu yifan!3. 游戲游戲?yàn)槁犅曇簦R朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛， 講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說 hello. im蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜， 是誰說的 hello，如果猜中，要說 yes,

15、 im 如果猜錯，要說 no, im，猜對得一分。呈現(xiàn)新知 (presentation)1.教學(xué)單詞，并滲透 show me your 句型教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么： whats in the bag? 猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用 show me your 活動鞏固單詞。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時要特別注意 crayon，eraser 兩個

16、單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）（4） 讓學(xué)生聽錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到眼、口、手、心、耳的綜合運(yùn)用。趣味操練 (practice)（1） 小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 an eraser? a ruler? a pencil? a pen? a crayon?如果猜對了，第一位學(xué)生答 yes，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 no（2） 猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將 cray

17、on, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（3） 讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 lets do 部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(listen and point the pictures)請學(xué)生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動作。(listen and do the actions )四人一組活動，練習(xí) show me your 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。課堂評價 (assessment)做活動手冊第一單元的第二

18、部分練習(xí)，步驟如下：（1） 看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2） 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3） 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4） 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。擴(kuò)展性活動 (add-activities)根據(jù)時，選做。競賽活動將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后， 在換另一名選手進(jìn)行。板書設(shè)計unit 1 hello每個單詞相應(yīng)的圖片教后反思：本課中 ruler,eraser,crayon 三個

19、單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強(qiáng)課堂趣味性。crayon 的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過 show me your 進(jìn)行同桌練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練面。備課筆記pep 英語三年級 unit 1 hello 第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、給每一個學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。2、學(xué)唱英文歌曲 hello 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲hello，歌詞是學(xué)生學(xué)過的打招呼用語，

20、簡單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語言，又提高了興趣，使知識、語言、運(yùn)用三結(jié)合。 教法建議：本課時是給每一個學(xué)生起英文名字，促他們感受英語。教學(xué)中一定要通過讓學(xué)生自己動手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教師用英語講述制作步驟的同時演示制作過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，教學(xué)過程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進(jìn)行。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬

21、紙卡。文具（實(shí)物）教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)1. 游戲-拋球教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字 hello, im ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。2. 復(fù)習(xí) show me your 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請小老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。 注意此時教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。3. 再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰（mike）就和誰打招呼說 hello! mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學(xué)生則找到

22、相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說yes. pencil.。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。呈現(xiàn)新課 (presentation)教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。趣味操練 (practice)1. 請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。2. 學(xué)生自己動手制作名卡。讓學(xué)生用 hello/hi , im 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟睢?. 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲 hello。教師可帶

23、領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。課堂評價 (assessment)做活動手冊第一單元的第 3 部分練習(xí)。方法如下：1. 教師在做活動手冊之前，先做一個 show me your (pen)的活動作鋪墊。2. 學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品3. 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。4. 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5. 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。擴(kuò)展性活

24、動(add-activities)根據(jù)時間機(jī)動。記憶名字游戲1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。2. 方法教師先向做在一排的一個學(xué)生說 hi, im ms wang，接著這位學(xué)生說 hi, ms wang. im ann.她/他旁邊的學(xué)生說 hi, ms wang. hi, ann. im ken.以此類推。板書設(shè)計unit 1hello展示學(xué)生的名卡備課筆記pep 英語三年級 unit 1 hello 第四課時教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語 whats your name? my

25、name is.，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：see you. 3、初步了解歡迎語 welcome!教材分析：本課時是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用 whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識、了解一個人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法：see you 也是生活中常用語，同 goodbye 用法相同，且運(yùn)用廣泛。welcome! 是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導(dǎo)，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單

26、詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義 不同。welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說 thank you. 謝謝的時候， 通?？梢曰卮?you are welcome. 表示不用謝或不客氣。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。教法建議：教師可從生活入手，融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固 lets talk 中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語 welcome! 教學(xué)中， 教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時所做得名卡導(dǎo)入新課，通過模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后

27、，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后， 在邊玩邊練的時候，學(xué)習(xí)歡迎用語 welcome!教學(xué)重點(diǎn)：詢問對方的姓名及回答的用語 whats your name? my name is 的學(xué)習(xí)， 以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：see you.教學(xué)難點(diǎn)：whats your name? my name is中 name 的發(fā)音和歡迎用語 welcome!的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)1. 唱hello歌2. 師生互相問候 hello! /hi!3. 學(xué)生將胸

28、卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a. hello, im mary.b. hi! im peter.呈現(xiàn)新課 (presentation)1. 老師指著自己的英文名卡說 hello! im miss zhang. 然后用 my names. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問whats your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答 my names.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給獎?wù)?，以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用

29、my names.回答問題。2. 跟讀、模仿 whats your name? 注意學(xué)生對 name 一詞中 a 的發(fā)音。3. 教道別語 see you.， 告訴學(xué)生其中意思是再見或一會見。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說 thank you. 謝謝的時候，通?？梢曰卮?you are welcome. 表示不用謝或不客氣。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用4. 聽錄音，放投影或通過錄像、vcd 來展示 b 部分 lets talk 的內(nèi)容。趣味操練 (practice)

30、1. pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上 lets talk 的對話。2. lets play 中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用 hello! whats your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用my names.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。3. 四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的小老師通過問 whats your name

31、? 其他同學(xué)回答 my names 的方式練習(xí)， 答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評價 (assessment)做活動手冊本單元第 4 部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：1. 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。2. 教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。3. 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。4. 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案， 在通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。擴(kuò)展性活動(add-activities) *備用*猜猜我是誰的游戲請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住

32、眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 his/her names 的句型。板書設(shè)計unit 1 hello!whats your name? my names(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思：本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是 whats your name?這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào) m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選 mike chengjie 兩個名字好念的。備課筆記pep 英語三年級 unit 1 hello 第五課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, b

33、ag, book, pencil-case, sharpener 通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。教材分析：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本課時主要學(xué)習(xí)的 5 個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語 open thepencil-case. close the book. show me your sharpener. carry the bag. 等句子。通過理解 open close 兩個詞的含義，擴(kuò)展練習(xí) open your

34、books. close your pencil-cases.等。并按照指令做出相應(yīng)的動作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行。教法建議：單詞 pencil-case, book, sharpener, bag, school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容， 學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)時與第二課時的單詞綜合在一起練習(xí)，通過 show me your的指令和 lets do 的活動，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。教學(xué)難點(diǎn)： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：1. 教師自備與本課

35、教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。2. 學(xué)生卡片 p610.教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)1. 接力活動：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語對答，要求又快又好。如：a: hello! b!b: hi! a! hi! c!c: im sarah. whats your name?-d: my names mike. e: goodbye!-f: bye-bye.-g: see you.2. 通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞 crayon, ruler, eraser, pen, pencil.3. 游戲：通過做 touching game 或 matching game 來復(fù)習(xí)單

36、詞a：touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。b：matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如 pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進(jìn)行。呈現(xiàn)新課 (presentation) 1.lets learna. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. i put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教 pencil-ca

37、se。在教鉛筆袋 pencil-case 時，出示鉛筆盒pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為 pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做 pencil-box。同時教 pencil-box。b. 通過實(shí)物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通 過做 touch and say 的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：touch your book. ，學(xué)生須快速指書并大聲說：book，用此方法

38、練習(xí)其它各詞。2.lets do教師邊做打開書的動作邊說 open the book. 然后邊做合上書的動作邊說close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說： open the pencil-case. close the pencil-case. 請學(xué)生說出 open, close 的意思。用同樣的方法教 show me your sharpener. carry the bag. 等句子。趣味操練 (practice)1. 就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做 show me your.的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：sho

39、w me your book. ， 學(xué)生須快速舉起書并大聲說：book。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。2. 游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆， 就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。3. 通過游戲 simon says 來練習(xí)以 show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動作。課堂評價 (assessment)做活動手冊本單元第 5 部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。體方法和步驟參考如下：（1） 學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具

40、物品。（2） 教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3） 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4） 再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案， 并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。板書設(shè)計:unit 1 hello每個單詞相應(yīng)的圖片教后反思：動作演示 put in the bag 很生動。練 sharpener 時，讓學(xué)生邊說邊幫老師削鉛筆，比較有趣。bag 和 book 發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。備課筆記pep 英語三年級 unit 1 hello 第六課時教學(xué)目標(biāo)：1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本

41、單元所學(xué)的詞匯。教材分析：本課時是對一個單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。歌謠是以 i have句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯；通過聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教法建議：學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此， 先讓學(xué)生整體感受，教學(xué)中可略講詞意，逐步跟唱。教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)

42、1. 師生共唱英語歌曲hello。2. 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。3. 游戲：用 show me your.請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。1. 游戲用 simon says 復(fù)習(xí)第 8 頁所學(xué)的指令性動作。教師在指令前加 simon says 的句子，學(xué)生做動作，若沒說 simon says 就不做動作。呈現(xiàn)新課 (presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：i have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：i have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：i have a pencil. 拿出一把尺子說：

43、i have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了 i have a.是我有一個.后，請學(xué)生用自己的文具來說：i have a.請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說 i have a book. 時，教師則舉起自己的書說 me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說 me too!趣味操練 (practice) 1.操練 lets chanta. 全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱 lets chant 部分的內(nèi)容。b. 不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 i have a pencil. 第二組一齊讀 me too!并拍手

44、。讀第二句時兩組交換，以此類推。d. 小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e. 用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。2. 聽力練習(xí)：lets check根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖 a 或圖 b。錄音內(nèi)容： 1.open the book.2.show me your pencil.3.- goodbye! -bye!4.hello! my name is mike.答案：1.a 2.a 3.b 4.b課堂評價 (assessment)做活動手冊本單元第 6 部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容

45、，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價。小組中的每個成員可以進(jìn)行比賽， 看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。板書設(shè)計單元習(xí)題精選聽力練習(xí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取聽錄音，選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標(biāo)明。（練習(xí)中顯示與本課用語相關(guān)的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）a 圖為兩名小學(xué)生在上學(xué)的路上相遇，彼此

46、打招呼的情景b 圖為一名小學(xué)生，上學(xué)前和媽媽說再見的情景c 圖為新生 helen 在做自我介紹d 圖為清晨，一名教師在校門口與上學(xué)來的小學(xué)生相遇的情景錄音內(nèi)容為：1hello! im tom. im new.2hi! linlin.- hi! zhang yu.3hello!- hello, teacher.4goodbye, mum.- bye-bye, linlin.判斷練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行判斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。a 圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友錄音內(nèi)容為hi, im wang lan.- hi, im jack.b 圖為放學(xué)了，師生互道再見錄音內(nèi)容為goodbye,

47、 teacher.- goodbye, boys and girls.c 圖為本冊教材中的兩個人物間彼此問候錄音內(nèi)容為hello!- hello!閱讀材料（讓學(xué)生理解句子的含義，并能夠認(rèn)讀）1. a: hello! im zhang dong . b: hello! im linda.a: nice to see you.b: nice to see you, too.2hi, liu lin !- hi, wu hong!3goodbye, miss wang.- goodbye, tom.read and match（將相應(yīng)的句子連線組成對話） hello!thank you.whats

48、your name?hello!see you.my names mike.welcome！bye！.單元能力訓(xùn)練1. 比一比，說一說，演一演將學(xué)生分為六個小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按圖片內(nèi)容說英文，比一比哪組說得最準(zhǔn)確，并將此對話分角色表演出來。（教師可用第一課時練習(xí)中的動畫圖片）圖片內(nèi)容分別為進(jìn)校時師生互相問候、生生相互打招呼、放學(xué)時師生或生生在相互道別等等。2. 傳話游戲教師可將兩個或兩個以上的單詞傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號后交給老師。正確率高、速度快的為勝。3. 游戲whats missing?為強(qiáng)化本單元

49、單詞的記憶，每次舉起四個單詞，將其中之一藏起后問： whats missing? 還可將單詞增加到五個或六個，讓學(xué)生觀察后在藏起一個單詞問：whats missing? 備課筆記pep 英語三年級上冊 unit 2 look at me 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會說問候語 good morning. nice to meet you. 以及介紹別人用語 this is .和建議去上學(xué)的表述句子 lets go to school. 。2 、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。3 、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。教材分析：本課時

50、主要是通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問候語 goodmorning. nice to meet you. 介紹別人用語 this is . 及建議去上學(xué)的表述 lets go to school. 。good morning.可用于上午或早上，hello/hi 可用于所有時間段。this is . 介紹別人及建議一起去上學(xué)的表述 lets go to school. 的句子與學(xué)生生活很接近， 教師可根據(jù)教材中的情景，設(shè)計學(xué)生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進(jìn)行 lets talk 部分的教學(xué)。設(shè)計說明：本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場， 學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項(xiàng)內(nèi)

51、容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，我還可采用以舊代新的方法進(jìn)行，在練習(xí) hello/hi 的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用 good morning. 來進(jìn)行，同時出示表示上午的圖片。在了解新知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)介紹人物用語、建議去上學(xué)用語等。教學(xué)時， 教師應(yīng)注意新舊知識的銜接和結(jié)合。如 lets go to school. 一句，可從第一單元 b 部分的 lets do 活動中的go to school 一句引出，導(dǎo)入到 lets go to school. 一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學(xué)生體會l

52、ets。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 good morning. 及介紹人物用語this is 。教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語 this is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位， 教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1、cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom 的頭飾。2、為 lets play 準(zhǔn)備所需要的 kitty, mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學(xué)課件 unit 2 lets talk/a 4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、教師準(zhǔn)備一個小木偶教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí) (warm-up

53、/revision)1. 教師播放第一單元的歌曲 hello ，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。2. 用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。hello/hi, whats your name? hello/hi, im3. 讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時， 學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物， 練習(xí)打招呼和自我介紹。）呈現(xiàn)新課 (presentation)1. 在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶

54、劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。2. 教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除 hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning. 來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間 7：30 和 good morning.一句。（在圖案旁邊板書 good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用 hello/hi, a.和 good morning, a. 兩種方法同時進(jìn)行（a 代表人名）。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于 good morning

55、.可用于上午或早上，hello/hi 可用于所有時間段。）3. 師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。unit 2 lets talk/a4. 再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答 this is 。t: whos this?這是誰呀？t: this is john.這 是 john 。t: where are they going?他們要去哪？t: to school.去學(xué)校。（t 代表教師說）5. 學(xué)生扮演不同角色練習(xí) lets talk/a 。（教師向?qū)W生打招呼：t: good morning. im miss wang /mr. w

56、hats your name? 學(xué)生回答 s: my names 此時，教師主動與學(xué)生握手并說 t: nice to meet you. 鼓勵學(xué)生回答 s: nice to meet you, too.）6. 教師介紹卡通人物 kitty, mickey 并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞 miss, mrs ,mr。t: good morning, boys and girls. s: good morning, miss wang.t: this is kitty.s: hi, kitty.k: nice to meet you.s: nice to meet you, too.k: lets go to school. ok? s: ok!此時強(qiáng)調(diào) lets go to school.和