人音版一年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)牧童謠教案2

1、牧童謠教學(xué)目標(biāo)：1感受歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲如畫般的美好意境。2、 能用自然的聲音正確的演唱姿勢(shì)演唱歌曲牧童謠，并能用不同的速度力度表現(xiàn)歌曲的 情緒。3、感受音樂的速度，建立恒拍感。教學(xué)重點(diǎn)：唱好歌曲牧童謠，感受歌曲情緒，深刻理解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn).7墜-主迫每一個(gè)音教學(xué)準(zhǔn)備：串鈴、ppt、音樂等。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞捷克民歌牧童1聆聽音樂牧童師：聽聽這首歌曲，給你的感受是什么樣的？歌曲的情緒是怎樣的？2、談?wù)劯惺?。展開聯(lián)想，當(dāng)你聽到這樣的歌曲你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)。3、出示PPT圖片，（教材用圖）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)展開聯(lián)想。4、復(fù)聽音樂，學(xué)生跟著老師在強(qiáng)拍

2、拍手。師：你能隨著音樂的節(jié)拍拍手嗎？歌曲的速度是什么樣的？5、再聽音樂，跟著音樂走步，帶領(lǐng)學(xué)生聽到第一三樂句時(shí)向前走，聽到二四樂句時(shí)退著向 后走。感受樂句的不同。6、再聽音樂，學(xué)生拉成圓圈，聽音樂邊拍手邊走步第一三樂句像圓心方向走。第二四樂句 向后退著走。引導(dǎo)學(xué)生一定按照節(jié)拍來(lái)行走?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分感受捷克民歌牧童歡快活潑的音樂情緒。通過(guò)拍手、走步建立恒拍感。、聆聽牧童謠旋律。1、過(guò)渡語(yǔ)：岡財(cái)我們欣賞了外國(guó)的民歌牧童，那么我們中國(guó)的小牧童吹的曲子會(huì)是什么 樣的呢？你們想不想聽一聽？2、聆聽牧童謠竹笛版范奏提問：這兩段音樂給你的感受一樣嗎？這首樂曲速度是怎樣的？給你什么樣的感覺。3、牧童悠悠的笛

3、聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中，仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛 子。出示圖片展開聯(lián)想。4、 復(fù)聽牧童謠旋律，邊聽邊看老師做手勢(shì)。教師分別在5 6 3 2 四個(gè)音處做手勢(shì)。5、再次聆聽，跟隨老師一起做手勢(shì)。6、老師結(jié)合手勢(shì)范唱樂譜，請(qǐng)學(xué)生記憶唱名。師：老師剛才唱了歌譜？誰(shuí)記得老師都唱了哪些音？總結(jié)：歌曲中只有 56 32四個(gè)音，用手勢(shì)表示出來(lái)并跟著琴唱一唱。師：這就是最具有我們中國(guó)音樂特點(diǎn)的音樂。全曲只出現(xiàn)了四個(gè)音，卻是那樣的動(dòng)聽。5 學(xué)習(xí)新的音2的手勢(shì)并唱準(zhǔn)。【設(shè)計(jì)意圖】1、親切而賦予感染力的笛子聲把孩子們帶入那淡淡的水墨畫中，給予學(xué)生豐富的想象力。 同時(shí)清晰的音樂有利于學(xué)生辨別音高。2、識(shí)

4、別音高，通過(guò)手勢(shì)圖以及反復(fù)聆聽，唱準(zhǔn)歌曲中的每一個(gè)音。3、學(xué)習(xí)2的音高及手勢(shì)。三、發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練，解決歌曲中的難點(diǎn)。1、過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音？（四個(gè)，5632）那讓我們用這個(gè)四個(gè)音來(lái)做個(gè)音樂游戲好不好？老師來(lái)唱：?二脅牧笛聲聲吹你們就唱：LU2、老師變辿丄衛(wèi)H牧笛聲聲吹學(xué)生變成：lu3師：請(qǐng)大家聽好，現(xiàn)在我反過(guò)來(lái)唱了。牧笛聲聲吹空r 生：lu 4、師：我又變了。師：牧笛聲聲吹lu 5、加上手勢(shì)演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直。小聲演唱，唱準(zhǔn)音高。出示圖:6、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，指著圖上的小羊，按照其高低位置反復(fù)練習(xí)忑：垃 譽(yù)述 的音 高。師：小牧笛吹得是什么音呢？請(qǐng)你跟著老

5、師唱一唱吧。先把樂句拆分練習(xí)，跟老師模唱短句：沖 jl、 fV、 JJi最后看著圖把第二樂句完整第演唱下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】1、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)的演唱，使學(xué)生對(duì)歌曲中的四個(gè)音反復(fù)進(jìn)行模唱和構(gòu)唱。在頭腦中建立相對(duì)音高的概念。熟悉各個(gè)音的手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)應(yīng)高。2、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)。為唱好歌曲做好準(zhǔn)備。3、通過(guò)小綿羊位置的圖片，直觀地感受音的高低，旋律的起伏。把握音準(zhǔn)。四、學(xué)唱歌詞1、 過(guò)渡語(yǔ)：聽到你們這么美的歌聲，小牧童也唱起了歌，讓我們一起來(lái)聽聽他唱的是什么？2、聆聽范唱。（中速版）。提問：你都聽到了什么？學(xué)生復(fù)述歌詞。3、 出示歌片：介紹歌曲中一問一答的演唱形式。（一問一答的演唱形式在我國(guó)的民歌中廣

6、為流傳，這首歌曲是流傳在湖北的一首童謠，也采用了有問有答的形式。）4、出示樂譜：師：歌曲非常短小，一共就四個(gè)小節(jié)。請(qǐng)問哪幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏是完全相同的。5、你能試著把所有的二分音符唱滿嗎？跟老師接唱。同樣的歌詞，不同的旋律，要求學(xué)根據(jù)老師的手勢(shì)和樂譜的提示來(lái)完成后面的接唱。并且要求學(xué)生唱滿時(shí)值。師唱：那斯那斯生唱：嗨【設(shè)計(jì)意圖】 結(jié)合歌詞的演唱在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)習(xí)樂譜。強(qiáng)調(diào)二分音符的時(shí)值。 了解一問一答的演唱形式。記憶歌曲的結(jié)構(gòu)。五、感受與表現(xiàn)1、完整演唱歌曲。2、聆聽范唱（稍快版本）師提問：跟剛才咱們演唱的有沒有什么不同？讓我們也用這個(gè)快一些的速度來(lái)演唱一下，請(qǐng)你感受哪個(gè)速度更加能夠表現(xiàn)小牧童快樂

7、的心情？3、師：從你們的歌聲中我已經(jīng)能夠感受到小牧童快樂的心情了，你們也和小牧童一樣很快樂嗎？我們?cè)趺礃幽馨迅枨母鞓纺?？誰(shuí)有好的辦法？4、加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學(xué)生選擇。不出示伴奏譜。5、拓展提問：請(qǐng)問天上除了太陽(yáng)還有什么可以放光明？你們能試著唱一唱嗎？（月亮和星星）結(jié)合幻燈片，創(chuàng)設(shè)安靜祥和的情境。改寫歌詞進(jìn)行演唱。6、引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的意境。師提問： 我們?cè)趺礃硬拍鼙憩F(xiàn)出月亮的情境來(lái)呢？誰(shuí)有好的辦法？月亮的光柔柔的， 我們應(yīng) 該怎樣唱？引導(dǎo)學(xué)生用慢速度來(lái)演唱歌曲。7、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)星星在天空中閃爍的樣子？（一閃一閃的）我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這一閃一閃的感 覺呢？引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加上跳音來(lái)演唱。8、總結(jié)：教師用鋼琴伴奏來(lái)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行演唱。 引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒慢速來(lái)演唱月亮，第二段速度不變用有彈性的聲音演唱