護(hù)理教育學(xué)復(fù)習(xí)題及參考答案

1、護(hù)理教育學(xué)復(fù)習(xí)題及參考答案一、選擇題： （ 將正確答案填在題后括號內(nèi) ）1. 護(hù)理教育中強(qiáng)調(diào)護(hù)理教師的角色榜樣力量的理論依據(jù)是A.社會學(xué)習(xí)理論B.結(jié)構(gòu)教學(xué)理論C.認(rèn)知理論D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論2. 進(jìn)行操作技能教學(xué)時，應(yīng)促進(jìn)）正遷移倒攝遷移A. 負(fù)遷移B.C .前攝遷移D.3. 倡導(dǎo)學(xué)生通過積極參與教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、 結(jié)論及 規(guī)律的學(xué)習(xí)，被稱為（ ）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法B. 特征法 C. 聯(lián)想法 D. 推理法4. 護(hù)理教育的功能是 （）A.定向作用.調(diào)控作用B調(diào)控作用C.評價作用D.定向、激勵、調(diào)控、評價作用5. 不屬于學(xué)校課程的組成部分的是：（）A. 教科書B.教師的教案C.教學(xué)計劃D.教學(xué)大

2、綱6.護(hù)士注nri-冊制度開始于()A.1983年 B.1984年C.1992年D.1994年7.“溫故而知新所反映的教學(xué)原則是( )A. 科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則B. 因材施教原則C. 鞏固性原則D. 可接受性原則8.本世紀(jì)初， 我國教學(xué)改革計劃中，在人才培養(yǎng)模式上呈現(xiàn)特點(diǎn)。( )A.專業(yè)化 B. 知識化 C.多元化D.實(shí)用型9. 教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是( )A.夸美紐斯的大教學(xué)論B.赫爾巴特的普通教育學(xué)C.凱洛夫的教育學(xué)D.杜威的民主主義與教育10.護(hù)理學(xué)校的中心工作是( )A.教學(xué) B. 臨床護(hù)理實(shí)踐C. 管理學(xué)生D.護(hù)理科研、填空1. 護(hù)理教育的人道性要求培養(yǎng)具有高尚的護(hù)理道

3、德， 對人的健康 認(rèn)真負(fù)責(zé)，對技術(shù)精益求精，具有扎實(shí)的理論及精湛技術(shù)的人才。2. 人本主義理論認(rèn)為教師的角色是幫助者和，而并非信息的。3. 護(hù)理教育的理念是、和的總和。4. 示教法主要適用于 和某些 的教學(xué)。5. 美國 1984年發(fā)現(xiàn)了護(hù)理臨床技能的學(xué)習(xí)模式，即。三、名詞解釋1. 大教學(xué)論2. 教學(xué)3. 教學(xué)大綱4. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法5. 繼續(xù)護(hù)理教育四、簡答題1. 護(hù)理教學(xué)過程包含哪些基本因素？各因素起何作用？2. 簡述護(hù)理課程改革趨勢。3. 簡述情感陶冶法及其要求。4. 簡述護(hù)理教育管理的基本原則5. 簡述繼繼續(xù)教育的原則五、論述題1. 聯(lián)系實(shí)際論述如何貫徹護(hù)理教學(xué)原則（任選一條） （如： 科學(xué)

4、性和思想性藝術(shù)性統(tǒng)一原則）2. 聯(lián)系實(shí)際論述怎樣做好護(hù)理生產(chǎn)實(shí)習(xí)3. 試論述護(hù)理教師與學(xué)生的關(guān)系。4. 試闡述教和學(xué)之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。5. 試結(jié)合您的教學(xué)或?qū)W習(xí)體會， 闡述教學(xué)原則的概念及貫徹 某一教學(xué)原則（如因材施教原則）的要點(diǎn)。6. 試闡述教學(xué)方法的類型，并就某一教學(xué)方法（如講授法） 談?wù)勊暮x、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。參考答案一、選擇題： （ 將正確答案填在題后括號內(nèi) ）1. A.2. B.3. A.4. D.5. B.6. D.7. C.8. C.9. B.10. A.二、填空1. 護(hù)理 護(hù)理2. 促進(jìn)者、傳遞者3. 護(hù)理理念、教育理念、學(xué)校理念4、運(yùn)動技能、概念原理5. 生手到專家三、名詞解

5、釋1. 大教學(xué)論 捷克教育家夸美紐斯于 1632年發(fā)表的教 育學(xué)專著。 是近代最早的一部教育學(xué)著作。 其中提出普及初等教 育 ；論述建立適應(yīng)學(xué)生年齡特征的學(xué)校教育制度 ；論證了班 級授課制度 ；規(guī)定了廣泛的教學(xué)內(nèi)容 ；提出了教學(xué)的便捷性、 徹底性、簡明性、與迅捷性的原則 ；高度評價了教師的職業(yè)， 強(qiáng)調(diào)了教師的作用。2. 教育 廣義的教育： 一切影響人們知識技能、 身心健康、 思想品德的形成和發(fā)展的各種活動。 狹義的教育： 主要指學(xué)校教 育，即由專門機(jī)構(gòu)及專職人員所承擔(dān)， 根據(jù)一定的社會要求及受 教育者的發(fā)展需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加 影響，以培養(yǎng)社會所需要人才的社會活動3.

6、教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計劃， 以綱要的形式編寫的有關(guān) 學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它反映某一學(xué)科的教學(xué)目的任務(wù)， 教材內(nèi)容的范圍、 深度和結(jié)構(gòu)及教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法上的基本要 求。4. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法是學(xué)生通過積極參與教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)所學(xué)的 內(nèi)容結(jié)構(gòu)、結(jié)論及規(guī)律的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn) 行獨(dú)立思考的一種方法。 教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的主要角色是提出問 題，鼓勵學(xué)生通過積極探索去尋找答案， 促進(jìn)學(xué)生主動掌握知識 并發(fā)展創(chuàng)造性思維及評判性思維的能力。5. 繼續(xù)護(hù)理教育繼續(xù)護(hù)理教育是繼畢業(yè)后的規(guī)范化專 業(yè)培訓(xùn)之后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法（ “四 新 ”）為主的一種終身性護(hù)理教育。四、簡答題1.

7、護(hù)理教學(xué)過程包含哪些基本因素？各因素起何作用？構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素包括：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)手段和教學(xué)方法。教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，是教學(xué)活動的組 織者和實(shí)施者。學(xué)生是護(hù)理教育的對象，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手 段和教學(xué)方法是教與學(xué)雙方的中介，只有通過教學(xué)內(nèi)容、教 學(xué)手段和教學(xué)方法，才能使教師和學(xué)生發(fā)生相互作用，完成 教學(xué)任務(wù)。2. 簡述護(hù)理課程改革趨勢。A、以學(xué)生發(fā)展為本B、課程的人文化C、課程的綜合化D課程的彈性化E、課程個性化和多樣化F、加強(qiáng)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合3. 簡述情感陶冶法及其要求。情感陶冶法是教師通過有計劃、 有目的地創(chuàng)設(shè)有教育意義的 情境，或組織有意義的活

8、動， 以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的 方法。要求：教師對學(xué)生要投入誠摯的感情。利用學(xué)生的生活環(huán)境對其道德素質(zhì)進(jìn)行潛移默化的影響和陶冶。 要充分利用各種藝術(shù)作品的感染力量，通過音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、戲劇、 電影和舞蹈等來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。4. 簡述護(hù)理教育管理的基本原則。（1）方向性原則；（2）整體性原則；（3）民主性原則；（4）科學(xué)性原則；（5）規(guī)范性原則；（6）有效性原則。5. 簡述繼繼續(xù)教育的原則。 遵循一般的教學(xué)原則 知識更新與發(fā)展能力相結(jié)合 按需施教、學(xué)用一致 教師輔導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合 德智同步增長五、論述題1. 聯(lián)系實(shí)際論述如何貫徹護(hù)理教學(xué)原則（任選一條）教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必

9、須遵循的基本要求。它既指 教師的教，也指學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過程的各個方面和 始終。統(tǒng)一要求與因材施教原則就是教師要從學(xué)生的實(shí)際情 況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個 學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。統(tǒng)一要求是指相同層 次的護(hù)理人才，培養(yǎng)的基本規(guī)格的各學(xué)科的教學(xué)要求一致。貫徹要求：1）堅(jiān)持統(tǒng)一要求，嚴(yán)格要求學(xué)生。2）針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)3）采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。例： 課外活動、社團(tuán)活動、選修課、跳級。聯(lián)系實(shí)際論述2. 聯(lián)系實(shí)際論述怎樣做好護(hù)理生產(chǎn)實(shí)習(xí)（一）實(shí)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握臨床上常用的護(hù)理操作技術(shù)，鞏固和發(fā)展本專 業(yè)的理論知識， 進(jìn)一步加深

10、對理論知識的理解和運(yùn)用。 逐步提高 學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。（二）實(shí)習(xí)準(zhǔn)備1）制定實(shí)習(xí)計劃和大綱 計劃一般包括： 目的要求、 起止日期、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)科目、輪轉(zhuǎn)安排、實(shí)習(xí)形式和方法、實(shí)習(xí)的考核和鑒定等。大綱一般包括實(shí)習(xí)總要求、實(shí)習(xí)時間分配、實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求、實(shí)習(xí)形式和方法、考勤記錄辦法等。2）組織實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)的組織工作是整個實(shí)習(xí)計劃落實(shí)和實(shí)習(xí)目標(biāo)是否完成的 關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)工作應(yīng)該由負(fù)責(zé)教學(xué)的副院長直接領(lǐng)導(dǎo)和組織， 聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)場所的關(guān)系。 實(shí)習(xí)場所也由負(fù)責(zé)教學(xué)的副 院長親自帶頭， 成立以護(hù)理部教學(xué)負(fù)責(zé)人為首的， 有各部門負(fù)責(zé) 教學(xué)的教師參加的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組， 具體督促和檢查教學(xué)大綱的落

11、實(shí)情況。（三）實(shí)習(xí)方式1）直接管理護(hù)理服務(wù)對象2）教學(xué)查房3）臨床講座（四）實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)1）處理好熱情關(guān)懷與嚴(yán)格管理的關(guān)系2）正確處理學(xué)習(xí)與服務(wù)的關(guān)系3）遵循循序漸進(jìn)和因材施教的原則4）教師要以身作則，保證教學(xué)質(zhì)量5）指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服學(xué)習(xí)中的片面性3. 試論述護(hù)理教師與學(xué)生的關(guān)系。 師生關(guān)系指教師及學(xué)生在教學(xué)活動中所發(fā)生的直接交往關(guān) 系。（ 1）良好的師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)A 人道性B 民主性C 合作性D 相容性E 教育性（2）良好師生關(guān)系的建立A .綜合利用各種人際交往途徑：教學(xué)活動；課外活動 是課堂教學(xué)的延伸及補(bǔ)充。B 師生共同努力建立良好的師生關(guān)系C 在反饋調(diào)控中形成良性循環(huán)4. 簡述

12、教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系？教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合是護(hù)理教學(xué)的原則之 一。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用是外因和內(nèi)因的關(guān)系。教師 的主導(dǎo)作用是指在教學(xué)過程中， 教師通過創(chuàng)造外部因素來誘發(fā)學(xué) 生的內(nèi)部因素， 調(diào)動學(xué)生的積極性， 引導(dǎo)教學(xué)活動向預(yù)定的目標(biāo) 發(fā)展。學(xué)生的主體作用意味著學(xué)生是學(xué)的主體，是在老師指導(dǎo)下， 自覺主動地掌握知識， 主要表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、 獨(dú)立性和 創(chuàng)造性。教師的主導(dǎo)作用是教學(xué)獲得高效率的主要保證， 而學(xué)生的主 體作用是獲得教學(xué)效果、 提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。 兩者不可偏 廢。在教學(xué)中，教師既要發(fā)揮主導(dǎo)作用，又要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)， 掌握基本知識、 基礎(chǔ)理論和基本技能。5. 試闡述教學(xué)方法的類型，并就某一教學(xué)方法（如講授法） 談?wù)勊暮x、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。講授法 ：教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種教 學(xué)方法。包括講述、講解、講演、講談 缺點(diǎn)：沒有充分的機(jī)會讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容及時作出反饋?；疽?1）講授的內(nèi)容具有科學(xué)性和思想