312第二節(jié)鑒賞古代詩歌的語言

1、 1(2010湖南，11)閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。 好事近 陸游 湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩巖白紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。 注：本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。 (1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。 答：_ (2)簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。 答：_ 【答案】(1)“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠(yuǎn)望綿延潤澤，形象生動，“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵摹?(2)下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上

2、別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。 【解析】(1)“兩岸白紅蓼，映一蓑新綠”：“”是一種生在淺水中的水草，“蓼”也是一種水邊生長的草，味辛辣。一“白”一“紅”，色彩鮮艷，相映成趣，勾勒出一幅恬美幽靜、令人心醉的美景圖?！八颉北扔鳛樾戮G，新穎別致；“映”字體物精妙，令人怡悅。 (2)下片中，作者以酒為伴，隨遇而安，不貪圖物質(zhì)享受，不計個人榮辱得失，四海為家，樂觀曠達(dá)。 2(2010廣東，10)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。 望 江 東 黃庭堅 江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。 燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。

3、注：闌：阻隔；阻攔。 直饒：縱使。分付：交付。(1) 簡析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。 答：_ (2) 請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。 答：_ 【答案】(1) (客觀)視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；(主觀)情感的阻隔：思念之情無法傳遞。 (2)上片前兩句實寫遠(yuǎn)望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨(dú)的虛寫(想象)；想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨(dú)。下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫(想象)；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中的情感阻隔。 【解析】(1)本題要求簡析“隔”字的雙重意蘊(yùn)，實際是要求考生對“隔”字在詞中含義特別是其在詞中的表達(dá)效果能有一個正確而深刻的理解。首先要

4、弄清楚“隔”的是什么，接著要理解由“隔”而產(chǎn)生的什么樣的雙重意蘊(yùn)。整體把握全詞不難看出，“隔”字把作者遙望一片浩渺江水、迷蒙遠(yuǎn)樹時的失望惆悵的心境呈現(xiàn)出來，既反映了客體的真實和美，又表現(xiàn)了主體的情思意緒。雙重意蘊(yùn)也就不難理解了。 (2)上下兩片的前兩句均為眼前景(事)，為實寫；后兩句均為想象中的景(事)，為虛寫。 3(2010四川，12)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 減字木蘭花 向子 斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。 真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。 注：向子，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。 (1)“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”

5、字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。 答：_ (2)本詞隱含了怎樣的傷感之情？ 答：_ 【答案】(1)“紅”“翠”點明了花葉的色彩。以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”寫花葉的形態(tài)?！靶薄泵鑼懟ǘ涞亩嘧耍隘B”凸顯了枝葉的茂密。(2)既有對自然“風(fēng)與日”摧殘百花的傷感，又有對社會“風(fēng)與日”摧殘百花所喻君子的傷感。 鑒賞詩歌的語言，就是把握其運(yùn)用語言的藝術(shù)，領(lǐng)會其語言的風(fēng)格特點。近年來，鑒賞詩歌的語言有多種形式，主要從以下三個方面設(shè)題： 1體會語言的風(fēng)格特色。古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的：有的清新，有的古樸；有的絢麗多彩，有的質(zhì)樸無華；有的語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼

6、；有的平易近人，有的卻險怪奇特。如此等等，不一而足。體會其風(fēng)格特色，就是體會語言的美，體會其內(nèi)蘊(yùn)。 2分析修辭手法，就是分析其表情達(dá)意的作用。 3評析詩人煉字煉句的作用。評析詩人煉字煉句技巧和作用，有助于深入體會詩歌豐富的意蘊(yùn)。主要有三個方面：(1)評析“題眼”。所謂“題眼”，就是指詩歌標(biāo)題中提挈全篇、精練傳神的字詞。(2)評析“詩眼”、“詞眼”。所謂的“詩眼”、“詞眼”，有時是精練傳神的一個字，有時是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。(3)體會尋常詞語的蘊(yùn)涵。優(yōu)秀的古代詩歌遣詞用語準(zhǔn)確精練，許多看似尋常的字詞到了詩人筆下便有了豐富的內(nèi)涵。能體會尋常詞語的內(nèi)涵，也是一種鑒賞能力。 角度1分析鑒賞詩歌中

7、經(jīng)過錘煉的字詞的表達(dá)效果 古人作詩填詞都很講究煉字。在一首詩中，最能表達(dá)詩人思想感情、體現(xiàn)詩人匠心的字是“煉”過的字，一首詩詞往往會因一字(或幾個字)煉得好而境界全出。一般說來，煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。如“霧失樓臺，月迷津渡”中的“失”“迷”；“輕舟已過萬重山”中的“輕”等。這種題型是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字所深藏的情思或品味其更為形象生動的效果。 其常見的設(shè)問方式有： (1)這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ (2)字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ (3)請對字進(jìn)行賞析?；蛘堈?wù)勛值谋磉_(dá)效果。 (4)本詩的字，換成另外一字好不好？為什么？ 例1(2009四川)閱讀下面

8、這首宋詩，然后回答問題。 秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二) 陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 請談?wù)勥@首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。 答：_ 解析本題考查鑒賞詩歌的語言，考點落實在煉字上，要求考生從煉字的角度來鑒賞詩句的表現(xiàn)力。俗話說，詞不離句，句不離篇，“入”和“摩”又都是動詞，所以應(yīng)從意蘊(yùn)的角度，將這兩個詞放到全句甚至全詩中去品味和思考。常用的答題步驟：第一步，指出該字，或解釋該字在句中的含義；第二步，簡要分析，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，或點出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了什么感情。 答案“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高

9、峻。 例2(2009天津卷)閱讀下面的詩，按要求作答。 嚴(yán)鄭公宅同詠竹 唐杜甫 綠竹半含籜，新梢才出墻。 色侵書帙晚，陰過酒樽涼。 雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。 但令無剪伐，會見拂云長。 注嚴(yán)鄭國公，即嚴(yán)武，受封鄭國公?；X(tu)，筍殼。帙，包書的布套。 請賞析“色侵書帙晚”一句。 答：_ 解析本題考查賞析詩句，實際上還間接地考查了煉字?！吧謺怼币痪涿枥L竹子的形象，注意描寫的是竹影，結(jié)合全句加以描繪。注意鑒賞具有刻畫效果的詞語，即要錘煉的字“侵”的動態(tài)效果和“晚”字的襯托效果。 答案翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來?！扒帧睂懗隽酥裼耙苿訑U(kuò)大的漸進(jìn)過程。“晚”字則寫出了竹影給人帶來的

10、時間錯覺。 答題步驟 (1)點出該字，并明確該字在詩句中的意義；(2)展開聯(lián)想，結(jié)合全詩分析該字在詩中描寫的景象；(3)點出該字渲染的意境或表達(dá)的情感；(4)讀懂題干，按題目要求擬寫答案。 角度2分析鑒賞詩歌中“詩眼”的表達(dá)作用 古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，奠定全詩的感情基調(diào)，表現(xiàn)出全詩的思想。抓住這個詞命題往往可以以小見大，考查對全詩的把握程度。分析詩眼就是抓住詩歌中最精練傳神的詞或句進(jìn)行品味，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上所起的作用。 此類題常用的設(shè)問方式有： 1這首詩的“詩眼”是什么？ 2某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 3某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩的理由是什么？ 4有人認(rèn)為某

11、詞是全詩的關(guān)鍵，你同意嗎？請說明理由。 例3(2008湖南卷)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 龍標(biāo)野宴 王昌齡 沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。 莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空。 注龍標(biāo)：古地名，今屬湖南黔陽。 兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。 答：_ 解析做比較賞析題，同樣離不開詞義和作用的分析，關(guān)鍵是找出比較對象間的異同。答題一般分三步：第一步明確比較點，第二步歸納相同點(詞義、作用)，第三步比較不同點(詞義、作用)。這道題只要求比較不同點，且詩眼

12、已被明確為“愁”字，因此只要完成第三步即可。李詩的第一句是借景來寫愁，第二句是借事來寫愁，第三句是直抒胸中的愁，第四句寫愁的無窮無盡，可以說是用“愁”統(tǒng)攝全詩。王詩的前兩句寫野宴，第三句是直接抒情，第四句是以景作結(jié)。 答案李詩中的“愁”是懷人之愁，“愁”是全詩的“詩眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩。王詩中的“愁”是遠(yuǎn)謫之愁，但作者從否定角度切入，用“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，抒發(fā)了寄情山水的曠達(dá)之情。 答題步驟 (1)明確指出作為“詩眼”的詞； (2)指出該字(或該句)在表達(dá)主旨中所起的作用； (3)結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字(或該句)寫了哪些內(nèi)容； (4)分析該字(或該句)在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作

13、用； (5)按題目要求擬寫答案。 角度3分析鑒賞詩歌的語言風(fēng)格 不同詩人的作品，或者同一詩人不同的詩歌，往往呈現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格。鑒賞語言風(fēng)格，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用術(shù)語，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰當(dāng)，答題規(guī)范。 鑒賞詩歌的語言風(fēng)格，常見的設(shè)問方式有： 1這首詩在語言上有何特色？ 2請分析這首詩的語言風(fēng)格(語言藝術(shù))。 3本詩語言的特點主要表現(xiàn)在哪里？請簡要分析。 例4(2008重慶)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 卜算子送鮑浩然之浙東 王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始

14、送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。 宋人王灼碧雞漫志評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。 答：_ 解析本題考查鑒賞詩歌語言特點的能力。語言“新麗”一般體現(xiàn)在：綺麗的辭藻、巧妙的修辭、絢爛的色彩、奇幻的情思等。這首詞比喻生動有奇趣，用詞也十分秀麗。詞人把明澈的江水喻為美人的眼波，把青黛的山巒喻為美人的眉峰?！懊佳塾帯币痪?，既指江南的青山秀水，又暗示那兒有自己盼見的人，語帶雙關(guān)，貼切巧妙。下片“送春歸”與“君歸去”連接，用擬人手法將春寫活，風(fēng)趣俏皮，極富奇思妙想。 答案修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚”“送春歸”“和春住”。想象別致，意蘊(yùn)生動，如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住”?！靶路f明麗”的語言特色生動形象地寫出浙東山水的美好，抒發(fā)出作者送別的情意。 答題步驟 (1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色，如清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾奔