教案設(shè)計(jì)：人教版四上語文復(fù)習(xí)教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 人教版四上語文復(fù)習(xí)教案 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校人教版四上語文復(fù)習(xí)教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。真正上好復(fù)習(xí)課并不是輕而易舉的事。如果不認(rèn)真安排, 不精心設(shè)計(jì), 就達(dá)不到予期的效果。下面由我為大家整理了關(guān)于人教版四上語文復(fù)習(xí)教案, 供大家參考。人

2、教版四上語文復(fù)習(xí)教案1教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音, 掌握本單元中多音字的正確讀音, 并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字, 要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字, 進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。4、復(fù)習(xí)掌握本單元詞語表中的詞語, 能寫出部分詞語的近義詞和反義詞, 能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí), 會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式, 初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫反問句。7、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容, 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。教材分析 教學(xué)重點(diǎn)：1、

3、理解句、段、篇之間的關(guān)系, 概括段意和主要內(nèi)容。2、用修改符號(hào)修改病句和自己的作文。教學(xué)難點(diǎn)： 能圍繞中心, 具體地?cái)⑹鲆患?。板書設(shè)計(jì)第 一 課 時(shí)(總課時(shí) )主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”第1課 觀潮1、讀課文, 記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法, 注意多音字的讀音：薄, 號(hào), 度、稱了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象, 描寫了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過程, 寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。“奇觀”指的是什么?你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀?2、第3.4自然段重點(diǎn)朗讀, 要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙? 先聞其聲, 再觀其形, 思

4、其序。大潮來之前, 錢塘江將面很平靜, 觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了, 開始只是一條白線;近些, 只見白浪翻滾;浪潮越來越近, 氣勢(shì)磅礴, 浩浩蕩蕩地飛奔而來。兩丈有多高, 從中你感受到什么?潮頭很高, 范圍很寬, 感受到潮水來勢(shì)洶涌澎湃。3、找出課文中寫得具體形象的句子。 教參P3.44、造句：依舊、猶如、好象人教版四上語文復(fù)習(xí)教案2復(fù)習(xí)目的：1、為完成小語第十_大小寫字母。三、會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。四、完成漢語拼音部分練習(xí)。(練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索)第八、九、十_大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)生字, 讀準(zhǔn)字音, 認(rèn)清字形, 理解字義, 并能正確地書寫。能讀寫“讀

5、讀寫寫”中的詞語, 能認(rèn)記“讀讀記記”中的詞語。2、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法, 借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累, 推想課文中有關(guān)詞句的意思, 辨別詞語的感情色彩, 體會(huì)其表達(dá)效果。3、復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序, 體會(huì)作者的思想感情, 初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá);體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的方法;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際, 深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品, 能了解事件梗概, 能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié), 說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱

6、讀詩歌, 能大體把握詩意, 想像詩歌描述的情境, 體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章, 能抓住要點(diǎn), 了解課文的基本說明方法。4、復(fù)習(xí)鞏固寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)的方法。修改自己的習(xí)作, 做到語句通順, 行款正確, 書寫規(guī)范、整潔, 根據(jù)表達(dá)需要, 正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句;句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等;正確使用關(guān)聯(lián)詞語;正確地修改病句;擴(kuò)句和縮句。2、復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際, 深入思考;理解含義深刻的句子;閱讀中揣摩文章的敘述

7、順序;體會(huì)作者的思想感情, 初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;抓住說明性文章要點(diǎn), 了解文章的基本說明方法的方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固反問句與陳述句的互換;正確使用關(guān)聯(lián)詞語;正確地修改病句;縮句;概括段意、主要內(nèi)容、中心思想;體會(huì)關(guān)鍵詞句在文章中的作用。2、復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。三、復(fù)習(xí)措施：1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主, 扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ), 為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生, 更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇, 不放過任何的一點(diǎn)。2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽, 中等生吃不好, 后進(jìn)生吃不了, 在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣, 也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)

8、等生來說, 設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生, 我們則應(yīng)更多地“開小灶”, 對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí), 扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”, 而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ), 有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究, 在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化, 使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn), 有新的見解。4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí), 學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí), 而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言, 新的閱讀資料, 讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中, 我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生, 而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心

9、去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難, 少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況, 少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見, 少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生, 更要多關(guān)心, 多照顧。五、使用教具：多媒體課件。六、復(fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。七、課時(shí)安排：16課時(shí)。八、教學(xué)過程：第13課時(shí)(復(fù)習(xí)字詞)教學(xué)目標(biāo):1、掌握本冊(cè)生字詞字形, 特別把難寫的字掌握。2、理解本冊(cè)重點(diǎn)詞的意思。3、對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):掌握多音字會(huì)查字典, 掌握字詞字形、詞義, 能對(duì)字詞進(jìn)行靈活運(yùn)用。難點(diǎn):能改錯(cuò)別字;理解詞義, 會(huì)搭配詞語和據(jù)詞定義;近義詞

10、辨析。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、讀本冊(cè)一二單元的生字和詞語, 讀正音, 請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。三、同桌互改。四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字, 全班講評(píng)。五、復(fù)習(xí)查字典的方法。1、回憶三種查字典的方法。2、教師出題, 學(xué)生口頭回 答。六、教師小結(jié)。第二課時(shí)一、讀本冊(cè)三、四單元的生字和詞語, 讀正音, 請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。三、同桌互改。四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字, 全班講評(píng)。五、復(fù)習(xí)多音字。1、找出課本中的多音字。2、學(xué)生口頭組詞。3、同桌互相出題練習(xí)六、教師小結(jié)。第三課時(shí)一、讀本冊(cè)五、七、八單元的生字和詞語, 讀正音, 請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易

11、錯(cuò)的部分。二、聽寫這三個(gè)單元的生字。三、同桌互改。四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字, 全班講評(píng)。五、復(fù)習(xí)同反義詞。1、教師口頭出題, 學(xué)生回答。2、總結(jié)方法。3、同桌互相出題練習(xí)。六、教師小結(jié)。第46課時(shí)(復(fù)習(xí)句子)教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法;會(huì)擴(kuò)句和縮句, 特別是會(huì)縮寫“把”字句。2、復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法, 了解省略號(hào)在指定句子中的用法, 并練習(xí)使用省略事情和頓號(hào)。初步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法。3、復(fù)習(xí)修改動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)木渥?會(huì)修改多種類型的病句。4、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子, 把肯定句改為否定句;把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等, 感受不同的語氣。5、復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”

12、、“也許”、“因?yàn)椤?、“所以”、“之所以是因?yàn)椤薄?“只有才”、“只要就”等詞語寫句子。6、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)樗浴薄爸灰湍堋薄凹词挂病薄安坏摇薄安还芸偂薄爸挥胁拧薄耙痪汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語填空。7、理解含義深刻的句子的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子, 把句子寫具體;用上有關(guān)的詞語寫句子。難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法, 關(guān)聯(lián)詞語的用法, 和省略號(hào)的作用的理解。教學(xué)過程：第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。1、讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。2、復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語在句子中的位置, 改寫句子;3、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子, 把句子寫具體;4、在這些句式的復(fù)習(xí)中, 都以句子的練習(xí)與

13、評(píng)議為主, 在練習(xí)與評(píng)議中鞏固。5、在口頭回答是仍然把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。二、縮句：1、讓學(xué)生說說一般的完整的句子的類型。誰(什么)是什么。 誰(什么)怎么樣。誰(什么)干什么。 誰(什么)有什么。誰(什么)能怎么。2、學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。三、小結(jié)。第五課時(shí)一、修改病句。1、結(jié)合自己實(shí)際(說說出現(xiàn)過什么樣的語病, 最后結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí), 說說平常常見的病句類型都有哪些。(學(xué)生先同桌討論, 然后組長匯報(bào), 老師板書：)常

14、見的病句類型有：誤用錯(cuò)別 用詞不當(dāng) 詞序顛倒 前后矛盾 成分殘缺答配不當(dāng) 誤用標(biāo)點(diǎn) 分類不當(dāng) 重復(fù)啰嗦 不合事理2、老師出示句子, 學(xué)生分析病句, 找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(hào)(刪、補(bǔ)、調(diào)、換)進(jìn)行修改, 說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。3、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：讀：讀懂句子, 明確句子表達(dá)的意思。查：查出病因。改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。檢查：檢查句子是否改通順, 看看還有沒有其它語病, 是還改了句子原意。4、老師總結(jié)出方法之后, 再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句, 讓學(xué)生說說這樣修改好不好, 為什么?星期天, 我穿上潔凈的衣服,

15、 把臟衣服脫下來。(修改為：星期天, 我穿上潔凈的衣服。)大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。(修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。)6、學(xué)生討論之后, 老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)? 同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。7、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。8、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。二、教師小結(jié)。第六課時(shí)一、復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。1、復(fù)習(xí)用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八浴?、“之所以是因?yàn)椤薄?“只有才”、“只要就”等詞語寫句子。2、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)樗浴薄爸灰湍堋薄凹词挂病薄安坏?、讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語, 理解它們之間的關(guān)系。4、學(xué)生進(jìn)行口頭說句子, 并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。5、學(xué)生同桌相

16、互說并提建議。6、要求學(xué)生說得通順與具體。強(qiáng)調(diào)在書寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)不能忘記, 別字也得注意!學(xué)生在這方面的問題還是比較多的!二、教 師小結(jié)。第79課時(shí)(復(fù)習(xí)閱讀部分)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：(一)重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。(二)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。1、按照分段的幾種方法來給文章分段, 完成閱讀的要求。2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：第七課時(shí)一、重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)本冊(cè)重點(diǎn)段落, 進(jìn)行背誦的復(fù)習(xí)。(1)自由背誦。(2)同桌互背。(3)全班背誦。(4)指名背誦。2、小結(jié)。二、根據(jù)按課文內(nèi)容填空的形式進(jìn)行檢測(cè)。按課文內(nèi)容填空：月光曲皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海, 月亮正從 的地

17、方升起來。 的海面上, 灑滿了銀光。月亮越升越高, 穿過一縷一縷 。忽然, 海面上刮起了大風(fēng), 。被月光照得雪亮的浪花, 一個(gè)連一個(gè)朝著 皮鞋匠看看他妹妹, 月光正照在她 , 照著她睜得 , 她仿佛也看到了, 看到了她從來沒有看到過的景象, 在月光照耀下的 。1、口頭填空。2、齊讀。三、教師小結(jié)。第八課時(shí)一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。1、講述分段的幾種方法：(1)按照事情發(fā)展的順序分段。(2)按地點(diǎn)分段。(3)按總分關(guān)系分段。(4)按事物的幾個(gè)方面分段。2、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。3、講述概括段意的方法。(1)在先總敘后分?jǐn)? 先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中,

18、一般都有總起句, 它往往概括這一段的主要內(nèi)容, 可以作為段意。(2)有的過渡句或過渡段的段落, 過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。(3)自然段段意歸并法。(4)具體敘述一件事的段落要看清是寫誰, 在何時(shí)何地干什么, 然后歸納段意。(5)每篇文章開頭段往往要作些交代, 要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的, 哪些時(shí)關(guān)系較大的, 然后歸納出自然段段意。二、教師小結(jié)。第九課時(shí)一、回憶上節(jié)課的訓(xùn)練方法。二、讀文章粗心的爸爸。1、讓學(xué)生默讀課文, 回答問題(1)給文章分段, 寫段意。(2)全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心, 其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體?(3)全文集中寫爸爸粗心, 目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格?(4)歸納課文的主要內(nèi)容：2、閱讀單元提示, 說說有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法。(段落大意歸并法、串連問題答案法)3、讀課文, 體會(huì)利用歸納方法。4、課外閱讀文章練習(xí)。三、教師小結(jié)。第1012課時(shí)(復(fù)習(xí)作文部分)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。2、按事物的幾個(gè)方面安排材料, 列提綱、作文。3、寫人文章寫出人物的語言和行動(dòng), 反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。4、寫景文章, 學(xué)會(huì)把看到的景物寫下來。5、觀察要做到有順序。6、學(xué)會(huì)寫回信。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、把事