托班教師期末個人工作總結(jié)

1、托班教師期末個人工作總結(jié)隨著寶寶們從哭哭鬧鬧不肯上幼兒園到如今高高興興 地獨(dú)自走進(jìn)教室并甜甜地叫一聲：”老師早! ”隨著寶寶們的夏裝已換成了冬裝，隨著寶寶們的歡唱聲”新年好 ! ” 本 學(xué)期也已經(jīng)接近了尾聲，回顧這學(xué)期的工作，自己有許多的 感悟：感悟一、用愛心與真心減輕孩子的”分離焦慮” 我們班級有 25 名寶寶，都是家中的”小皇帝”“小公 主”，雖然我們開學(xué)前向家長做了一些關(guān)于寶寶在家的生活 習(xí)慣等的調(diào)查工作， 且開展了親子活動， 但是收效不是很大， 幾個小年齡的孩子哭鬧得比較兇。這些 2 歲多的孩子，讓我 們兩位老師每天都是在手忙腳亂，甚至可以說是在狼狽中度 過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩

2、子，那邊已經(jīng)尿褲子了 ; 喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來 ; 剛拉 開一對打架的，那頭有多了兩排牙齒印但是不管孩子們 有什么樣的表現(xiàn)我們都很理解，試想一下幼兒離開了熟悉的 環(huán)境，處在一個陌生的環(huán)境中，無論是吃、住、行等對他們 來說都出現(xiàn)了困難。例如：飲食不合口味 ; 大小便便器的家 園不一致 ;睡覺的小床發(fā)生了變化 ; 活動的自由度受到了限 制等，所有這些物理環(huán)境的變化讓孩子們深感離開家庭的迷 茫和痛苦，思念家的情緒情感油然而生。而心理環(huán)境的變化 使嬰幼兒與親人的依戀出現(xiàn)了距離，依戀對象的改變，造成 嬰幼兒不適應(yīng)。 所有這些變化， 都會使幼兒出現(xiàn)哭鬧、 厭食、 悲傷等焦慮情緒，

3、那么在這個時候，我們保教人員的作用尤 為重要，我們要讓孩子們感受到我們的關(guān)愛，為此我們采用 了很多策略來減少孩子的入園焦慮：情感轉(zhuǎn)移：我們直呼幼 兒的乳名，這讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感，加深彼此 的情感 ; 理解、尊重幼兒在家的一些習(xí)慣，象抱著娃娃睡覺、 拍著樓著睡等， 讓孩子有一種安全感， 營造一種溫馨的環(huán)境， 讓孩子感受到老師象媽媽。 另外，我們會時不時地親近幼兒， 抱抱他們、親親他們、摸摸他們等，讓孩子有一種親切感。針對 2 歲左右孩子注意力不穩(wěn)定、情緒變化快的年齡特 點(diǎn)，我們就采取游戲轉(zhuǎn)移的方法緩解嬰幼兒的分離焦慮。帶 孩子觀看有趣的動畫片 ; 與大班的哥哥、姐姐一起游戲，觀 看哥

4、哥、姐姐的表演 ; 去戶外玩孩子喜愛的大型組合玩具 ; 讓 孩子玩一些有趣的電動或聲響玩具等，使孩子的注意有戀家 遷移到幼兒園豐富的活動之中。當(dāng)孩子不再哭著不愿進(jìn)餐而 能自己獨(dú)立用餐時 ; 當(dāng)孩子能自己快樂地午睡時 ; 當(dāng)孩子能 愉快地和送自己入園的親人說”再見”時; 當(dāng)孩子高興地自己如廁時 ; 當(dāng)孩子快活地與同伴交往游戲時，我們就用”糖 果”、”小玩藝”、”小花”、”紅五星”等給予獎勵和肯 定，強(qiáng)化嬰幼兒的積極情緒，促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展。我們的付出終于有了回報，孩子們笑了。我們每天在一 起生活、游戲，其樂融融感悟二、用耐心、細(xì)心呵護(hù)幼兒的健康對 3 歲之前的孩子應(yīng)多用”關(guān)心”，也就是老師用一

5、顆 愛心來照料孩子的健康和生活，孩子剛步入集體生活，在日 常生活中培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等無疑是 確保孩子健康成長的第一步。我們也把此作為了我們本學(xué)期 的重點(diǎn)。例如玩水是孩子的最愛，在洗手時，往往會出現(xiàn)孩 子洗不完地洗，衣袖也常常弄濕的現(xiàn)象。于是我們把洗手的 環(huán)節(jié)編成兒歌：”打開水龍頭，小手沖一沖，關(guān)上水龍頭， 擦擦香肥皂。手心搓一搓，手背搓一搓，握握手搓一搓，打 開水龍頭，小手沖干凈，手指朝下輕輕甩，一二三，甩干小 手瞧一瞧”。孩子經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，逐步形成了洗手 時的好習(xí)慣。為培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)能力，我們和孩子們一 起觀看了巧虎寶寶 ，動畫片里”巧虎寶寶”的”我會自 己穿鞋子

6、”“我要多睡覺，才能凝聚力氣”“大家輪流玩” 等等等等給了孩子們最好的示范，通過這個學(xué)期的努力，我 們班的寶寶能在早晨來園時自己帶來的物品自己放在指定 的地方，寶寶能自己 （ 年齡小一點(diǎn)的寶寶 能在 老師的幫 助下） 穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手 洗干凈后， 小手握緊， 能在外出 時聽 老師的口令排好隊(duì)， 大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時自己動 排隊(duì)接水，飯后能用小毛巾擦臉，現(xiàn)在有的寶寶還會自己把 衣服塞到褲子里，雖然他們的動作還很笨拙，雖然他們的能 力還很有限，雖然他們有時要費(fèi)好大的勁才能完成，雖然這 些對于大孩子說，不算什么，但對這些只有 2-3 歲的孩子來

7、 說，是一個質(zhì)的飛躍。感悟三、 用誠心架起家園共育的橋梁 幼兒的成長是一個連續(xù)發(fā)展的過程，幼兒園和家庭是幼 兒成長的兩個主要環(huán)境，教師和家長是影響幼兒成長的關(guān)鍵 人物，因此，家園配合協(xié)同教育是開展托班教學(xué)工作的基本 保證。為了更好的和家長溝通，我常常打電話或者發(fā)信息向家 長詢問、了解幼兒在家的一些情況， ，同時也把幼兒在園的 各種表現(xiàn)反饋給家長，例如寶寶在哪些方面較以前有進(jìn)步 了，讓家長鼓勵和表揚(yáng)孩子，哪些方面還需要努力的，則需 要家長配合給孩子自信并幫助孩子來改進(jìn)。哪些寶寶情緒突 然不穩(wěn)定了也很有必要和家長溝通以便共同究其原因等，同 時在和家長溝通的同時給他們提供必要的幫助，例如怎樣來 讓孩

8、子更快適應(yīng)幼兒園生活，怎么樣來培養(yǎng)孩子的專注力等 等，良好的溝通大大拉近了我和家長們的距離。本學(xué)期我們 還為每個孩子制作了一本成長檔案 ，其中有寶寶在園的 生活、學(xué)習(xí)、游戲的照片、作品、及老師的評語等資料，受 到了家長的一致好評。通過這些途徑，家長們進(jìn)一步了解到寶寶在幼兒園具體的活動、 學(xué)習(xí)、 生活，能配合我們的工作， 也更能理解、支持我們的工作了。感悟四、開心、虛心，努力完善工作的質(zhì)量 我們覺得，要體會工作的幸福感最重要的是教師要有平 和的心態(tài)去面對工作和生活。每一天，都要面對鏡子微笑， 找到自己擁有的東西，體會一下被人尊重、被人敬愛、被人 關(guān)懷的幸福，而且，我們面對這么一大群可愛、純潔的孩

9、子 們，在孩子們中間，我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童 話世界，開心的生活。三人行，必有我?guī)?。取人之長、補(bǔ)己之短才是更好的自 我發(fā)展之路。篇二： 我是一名剛剛進(jìn)入吉的堡大家庭的新托班老師，我非常 慶幸自己能夠來到這。每天和孩子們生活在一起，有喜、有 憂，幼兒園地生活總是那樣令人回味無窮。我是今年 2 月末 來到我們可愛的校園的，在這 4 個多月的時間里，我每天都 是在手忙腳亂中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那 邊已經(jīng)尿褲子了 ; 喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背 后吐了起來 ; 剛拉開一對打架的，那頭又多了兩排牙齒 印那些日子恨不得一個人掰幾瓣來用，兩只手根本不夠 使喚，頓覺自己是

10、那么的笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師 把一切都看在眼里，于是在日常工作中不斷給我鼓勵與支 持，在她們的幫助下我慢慢的領(lǐng)悟到很多竅門，并且在園長 的教導(dǎo)與帶領(lǐng)下我們順利完成了各項(xiàng)工作。下面從幾個方面 匯報總結(jié)。一、統(tǒng)一思想 為了搞好班級工作，樹立主人翁意識，我們首先在一起 認(rèn)真學(xué)習(xí)了幼兒園勞動紀(jì)律，教職工行為規(guī)范等各項(xiàng)制度要 求。通過學(xué)習(xí)，大家統(tǒng)一了思想認(rèn)識，提高了思想覺悟，并 在自己工作中做到：自覺遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度、勞動紀(jì) 律。工作中心往一處想， 勁往一處使， 團(tuán)結(jié)協(xié)作， 密切配合， 只要工作需要，大家都主動加班加點(diǎn)，無怨言，體現(xiàn)主人翁 意識，奉獻(xiàn)精神。特別是我園被評為” * ”先進(jìn)集體

11、，更 激勵了大家積極向上的工作熱情，加快了邁向”雙一”的步 伐。二、教師成員在老班長 * 的帶領(lǐng)下，積極發(fā)揮老教師的傳、幫、帶 作用。 *老師、 *老師引導(dǎo)青年教師正確認(rèn)識托班保教工作的 重要性，使的青年教師從中找到樂趣，在生活中當(dāng)青年教師 生病了， *老師馬上送藥并親自給煮粥送菜， 在工作中 * 老師、 * 老師處處起模范帶頭作用主動加班加點(diǎn)為青年教師樹立了 榜樣。在老教師指導(dǎo)下，青年教師發(fā)揮各自自己的特長，進(jìn)步突出， * 老師在全園保育員觀摩活動中得到大家一致好評，在全園玩教具材料觀摩評比中我班獲第一名體育活動評比獲第三名。 * 老師適應(yīng)能力強(qiáng)，在短時 期內(nèi)進(jìn)入工作狀態(tài)，很快贏得了孩子的喜愛，融入了幼兒園 這個大集體。由于班上人員調(diào)動， * 老師從新回到班長崗位。在責(zé)任 模糊分工明確機(jī)制下， * 老師能夠發(fā)揮班長老師作用，給予 三位青年教師業(yè)務(wù)上具體指導(dǎo)調(diào)動各位老師工作積極性一 心撲在工作上使班級工作較好完成，并得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。三、家長工作認(rèn)真全面 由于托班幼兒年齡的特殊性，我們接觸的家長不僅僅是 孩子的父母，因此我們根據(jù)不同的對象，向他們介紹幼兒在 園的情況，特別是開學(xué)初的時候，我們盡可能詳細(xì)的向他們 描述幼兒在園的情況。每次有通知都是一個個口頭落實(shí)