走一步,再走一步

1、莫頓莫頓亨特亨特莫頓莫頓亨特亨特冒險冒險脫險脫險著眼于那最初著眼于那最初的一小步，走的一小步，走了這一步再走了這一步再走下一步下一步啟示啟示無論怎樣的危險和困難，只要無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。一小步，困難就不大了。 知識與能力目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)： 1 1、掌握、掌握“灌、峭、嘲、納、翼、灌、峭、嘲、納、翼、 遙、攀遙、攀”等等7 7個字。個字。 2 2、有感情地朗讀課文，完整地復(fù)、有感情地朗讀課文，完整地復(fù)述述 故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。 過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)： 結(jié)合

2、語境理解重點詞、句的深刻含義。結(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 體會作者在面對困難時的體會作者在面對困難時的“走一步再走一步再走一步走一步”的堅持不懈的精神，同時也激發(fā)的堅持不懈的精神，同時也激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。氣。 莫頓莫頓亨特（亨特（19271983），），美美國作家國作家 。早年曾在空軍服役，做過。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。莫頓莫頓亨亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家。特是一

3、位擅長寫勵志類文章的作家。 1945年年1月，在英格蘭的沃頓空軍月，在英格蘭的沃頓空軍基地。作為上尉飛行員的莫頓基地。作為上尉飛行員的莫頓亨特接受亨特接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。 第二天，莫頓第二天，莫頓亨特駕機滑行在跑道亨特駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛上，他告誡

4、自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。起來就行。 升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。做到。 就這樣，莫頓就這樣，莫頓亨特不斷告誡自己，下面，只亨特不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。 就這樣，一程又一程，這位上尉終

5、于完成就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。一步又一步，終會達到自己的目的地。的啟示。一步又一步，終會達到自己的目的地。1 1、故事發(fā)生在美國、故事發(fā)生在美國哪一個城市哪一個城市? ?費城費城2 2、故事發(fā)生的時間、故事發(fā)生的時間? ?七月里一個悶七月里一個悶熱的日子熱的日子3 3、爬懸崖的一共有、爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字幾個孩子？有名字的有哪兩個？的有哪兩個？一共五個孩子；一共五個孩子；內(nèi)德，杰利內(nèi)德，杰利4 4、

6、那懸崖有多高、那懸崖有多高? ?巖巖石架又有多高石架又有多高? ?約約20米高。巖石米高。巖石架約架約7米高米高訓(xùn)訓(xùn)誡誡（ ） 陡陡峭峭（ ） 嶙峋嶙峋（ ） 啜啜泣（泣（ ） 納罕納罕（ ） 著著眼（眼（ ） 空空地（地（ ） 崩崩土（土（ ） 迂迂回（回（ ） 屢屢次（次（ ）顫栗顫栗（ ） 顫顫抖（抖（ ）頭暈?zāi)款^暈?zāi)垦Ｑ＃?） 凸凸出出 （ ）jilnnkngyzhnqiochuzhubnglchnxnhnlxunt蘊含：蘊含：懸崖勒馬：懸崖勒馬：訓(xùn)誡：訓(xùn)誡：峭壁：峭壁：崩土：崩土：嶙峋：嶙峋：包含。包含。 比喻臨到危險的邊緣及時清醒回頭。比喻臨到危險的邊緣及時清醒回頭。告誡，教導(dǎo)。告

7、誡，教導(dǎo)。陡直的山崖。陡直的山崖。崩裂的泥土。崩裂的泥土。形容人瘦削。形容人瘦削。 心驚肉跳：心驚肉跳：頭暈?zāi)垦＃侯^暈?zāi)垦＃亨ㄆ亨ㄆ?納罕：納罕： 小心翼翼：小心翼翼：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。頭發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。頭發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。 抽噎。抽噎。驚奇、詫異。驚奇、詫異。 謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。A.A.抓住時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)。抓住時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)。 B.B.突出重點突出重點, ,尤其是脫險部分。尤其是脫險部分。 C.C.口齒清楚口齒清楚, ,態(tài)度大方態(tài)度大方, ,條

8、理清晰條理清晰, ,能正能正確表達感情。確表達感情。復(fù)述課文內(nèi)容身體瘦弱、膽小怯弱的身體瘦弱、膽小怯弱的“我我”，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的經(jīng)歷和收獲，擺脫困境的經(jīng)歷和收獲 一：一：“我我”遇到了哪些困難？遇到了哪些困難？二：二：“我我”是怎樣脫險的？是怎樣脫險的？遇到危險：遇到危險：v但是對我來說，這是嚴(yán)禁和不可能的化身。但是對我來說，這是嚴(yán)禁和不可能的化身。（未爬）（未爬）v我手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱我手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦的跳動。（跟著他們向上爬）的胸腔中怦怦的跳動。（跟著他們向上爬）v蹲在石架，心驚肉跳，嚇得

9、蹲在石架，心驚肉跳，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）幾乎暈倒。（終于爬上石架）v我往下看，感到陣陣暈眩。（伏在巖石上，我往下看，感到陣陣暈眩。（伏在巖石上，下不來）下不來）脫險過程：脫險過程：v杰里帶來了我父親。（聽見）杰里帶來了我父親。（聽見）v父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說）說）v父親教我把左腳踩住那塊石頭。（我頓時父親教我把左腳踩住那塊石頭。（我頓時有了信心）有了信心）v父親教我把右腳移動到右邊稍低一點的地父親教我把右腳移動到右邊稍低一點的地方。（我的信心大增）方。（我的信心大增）v我每次只移動小步，慢慢爬下懸崖，投入我每次只移動小步，慢慢爬下懸

10、崖，投入了父親強壯的手臂中（啜泣了一會，產(chǎn)生了父親強壯的手臂中（啜泣了一會，產(chǎn)生了一種巨大的成就感）了一種巨大的成就感）天氣悶熱是動因，他們是想爬到懸崖上天氣悶熱是動因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。去涼爽涼爽。 1、開頭為什么突出、開頭為什么突出“悶熱悶熱”？ 2、從第一部分中我們可以得知、從第一部分中我們可以得知“我我”是一個什么樣的孩子？是一個什么樣的孩子？ 孱弱多病，常受到孱弱多病，常受到母親母親“不要冒險不要冒險”的訓(xùn)誡的訓(xùn)誡或或“乖、懦弱、膽怯乖、懦弱、膽怯”。 3、讀第二部分，劃出描寫、讀第二部分，劃出描寫“我我”的心理狀態(tài)的詞語。的心理狀態(tài)的詞語。這些詞語描寫出這些詞語描寫出“

11、我我”當(dāng)時的一種什么狀態(tài)、心理？當(dāng)時的一種什么狀態(tài)、心理？ 全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦?、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能動目眩、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能動彈。彈。有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險的悔意；然而最強烈的是恐的迷惘、有不該冒險的悔意；然而最強烈的是恐懼感。懼感。 杰利帶來了我父親。（聽見）杰利帶來了我父親。（聽見） 父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著父親的手電光照著我，

12、安慰我。（我哭著說）說） 父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時有了信心）（我頓時有了信心） 父親教我把右腳移動到右邊稍低一點的地父親教我把右腳移動到右邊稍低一點的地方。（我的信心大增）方。（我的信心大增） 我每次只移動小步，慢慢爬下懸崖，投入了我每次只移動小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強壯的手臂中。（啜泣了一會，產(chǎn)父親強壯的手臂中。（啜泣了一會，產(chǎn) 生了一生了一種巨大的成就感）種巨大的成就感）4、說說、說說“我我”的脫險過程。的脫險過程。5、末段說、末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣看到前途茫茫而灰心喪氣”，又，又說說“直到抵達我要到的地方直到抵達我

13、要到的地方”，既然要到的地，既然要到的地方方“很明確很明確”，為什么又說，為什么又說“前途茫茫前途茫?！蹦?？呢？ “前途茫茫前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱。我要到的地方，困難重重，舉步維艱。 1、課文中的兩個、課文中的兩個“啜泣啜泣”有什么不同？有什么不同？ 前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜，有對父有歷險的余悸，有脫險的欣喜，有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。親的感激，更有一種巨大的成就感。 2、“我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，卻我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，卻發(fā)現(xiàn)

14、原來是我自己。發(fā)現(xiàn)原來是我自己?！睘楹尾恢苯訉憺楹尾恢苯訉憽拔椅摇笨蘖耍靠蘖?？ 心理描寫，心理描寫，“我我”因為害怕只知道啜泣，而因為害怕只知道啜泣，而忘了自我的存在，這就將忘了自我的存在，這就將“我我”害怕到了極害怕到了極點的情狀淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。點的情狀淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。 最初：毫無信心最初：毫無信心“我下不來我下不來. 我會摔死我會摔死的。的?！?繼而：信心萌發(fā)繼而：信心萌發(fā)“這似乎是能辦到的這似乎是能辦到的” 隨后：信心大增隨后：信心大增“我我”能辦到能辦到 最后：激動啜泣最后：激動啜泣 3、分析、分析“我我”爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個變化過程？并體會其在

15、敘述中的作用。變化過程？并體會其在敘述中的作用。這一系列的心理變化，讓這一系列的心理變化，讓“我我”增強了戰(zhàn)勝困難的信心并增強了戰(zhàn)勝困難的信心并推動情節(jié)發(fā)展。推動情節(jié)發(fā)展。4、文中寫、文中寫“我我”下山的動詞有哪些？并體會其中的作用。下山的動詞有哪些？并體會其中的作用。移、踏、伸、探、踩、爬，生動地表現(xiàn)出移、踏、伸、探、踩、爬，生動地表現(xiàn)出“我我”下山時下山時動作的小心謹(jǐn)慎和內(nèi)心的恐懼。動作的小心謹(jǐn)慎和內(nèi)心的恐懼。5、“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，并且踩到了它。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，并且踩到了它?！边@個這個句子中的句子中的“探探”字能否改成字能否改成“站站”字？為什么？字？為

16、什么？“探探”是向前伸出的意思，寫是向前伸出的意思，寫“我我”不敢大膽邁步，表現(xiàn)我的膽怯不敢大膽邁步，表現(xiàn)我的膽怯和小心，而和小心，而“站站”是站立的意思，不符合原意。是站立的意思，不符合原意。 6、“我我”和小朋友在游戲時被困在峭壁上下不來，和小朋友在游戲時被困在峭壁上下不來，“我我”解決這個困難的關(guān)鍵是什么？解決這個困難的關(guān)鍵是什么？化整為零，將一個大困難轉(zhuǎn)化為一個個小困難，化整為零，將一個大困難轉(zhuǎn)化為一個個小困難，一個個自己稍作努力就能解決的困難，在解決這一個個自己稍作努力就能解決的困難，在解決這些困難中，些困難中，“我我”逐步樹立了信心，進而信心大逐步樹立了信心，進而信心大增，最后克服

17、了困難。增，最后克服了困難。 5、石架大約、石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來要米高，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，也簡單得多，父親為什么不自己去把保險得多，也簡單得多，父親為什么不自己去把孩子抱下來？孩子抱下來？如果自己上去救孩子，孩子的能力就毫無長進，如果自己上去救孩子，孩子的能力就毫無長進，讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，可以增長勇氣讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，可以增長勇氣和經(jīng)驗。和經(jīng)驗。 6、我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要、我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步直到抵達我所要到的地方。直到抵

18、達我所要到的地方。點明了全文主旨，通過作者自己的體驗，告訴我點明了全文主旨，通過作者自己的體驗，告訴我們在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，將困難們在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，將困難化正為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝它。化正為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝它。 本文的主旨：本文的主旨： 在人生道路上，不管面對怎樣的艱在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個一個認(rèn)真地解決小困難，難，一個一個認(rèn)真地解決小困難，終究會戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后終究會戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。的勝利。 （一）（一） 溪流再走一步是江河，溪流再走一步是

19、江河， 江河再走一步是海洋。江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步，走一步，再走一步， 天地就將不一樣；天地就將不一樣； （二）（二） 深秋走一步是寒冬，深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步就是春天。寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或許還是失敗，挫折走一步或許還是失敗， 失敗再走一步可能就是成功；失敗再走一步可能就是成功； （三）（三） 咫尺天涯路，咫尺天涯路， 第一步往往很難邁出。第一步往往很難邁出。 于是就沒了下一步，于是就沒了下一步， 于是就沒了路于是就沒了路 （四）（四） 路盡天絕處，路盡天絕處， 不妨嘗試再走一步。不妨嘗試再走一步。 萬水千山，萬水千山， 只源于最初的那一步。只源于最初

20、的那一步。 走一步，再走一步課外閱讀學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了在山的那邊在山的那邊走一步，再走一步走一步，再走一步兩篇兩篇課文，給你留下什么思考呢？你覺得它們有什么共課文，給你留下什么思考呢？你覺得它們有什么共同之處？同之處？ 兩篇文章都提到如何克服生活中遇到的困難，兩篇文章都提到如何克服生活中遇到的困難，在山的那邊在山的那邊告訴我們?nèi)藗円獙崿F(xiàn)遠大理想，必須告訴我們?nèi)藗円獙崿F(xiàn)遠大理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次戰(zhàn)勝失望，征服所遇百折不撓，堅持奮斗，要一次次戰(zhàn)勝失望，征服所遇到的任何困難。到的任何困難。走一步，再走一步走一步，再走一步告訴我們應(yīng)該告訴我們應(yīng)該一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后戰(zhàn)勝巨大的困難。一步一

21、步戰(zhàn)勝小困難，最后戰(zhàn)勝巨大的困難。大家在學(xué)習(xí)了大家在學(xué)習(xí)了走一步，再走一步走一步，再走一步這篇課文后，這篇課文后，給你留下什么思考呢？給你留下什么思考呢？進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望懈地走下去。希望“山的那邊山的那邊”永遠召喚著你，永遠召喚著你，“走一步，再走一步走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。伴你到達理想的彼岸。 居里夫人說過，居里夫人說過，“生活對于任何人都非生活對于任何人都非易事易事”。站在人生的新起點上，我們只要走。站在人生的新起點上，我們只要走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去，就好每一步，一步一步堅持不懈地走下去，就能做出新的成績。祝愿大家走好自己的每一能做出新的成績。祝愿大家走好自己的每一步，并取得成功。步，并取得成功。 1、課文主要寫、課文主要寫“我我”（ ）的過程，寫我爬