第二單元復(fù)習(xí)課

1、第二單元 我們周圍的空氣復(fù) 習(xí) 課人教版化學(xué)九年級上冊 1.進(jìn)一步了解空氣的成分、空氣污染的進(jìn)一步了解空氣的成分、空氣污染的危害和防治。危害和防治。 2.了解氧氣的物理性質(zhì)和工業(yè)制法，掌了解氧氣的物理性質(zhì)和工業(yè)制法，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實驗室制法。握氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實驗室制法。 3.加深對純凈物、混合物、化合反應(yīng)、加深對純凈物、混合物、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)、催化劑等概念的分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)、催化劑等概念的理解。理解。 注意問題注意問題1. 二氧化碳是空氣中含有的一種物質(zhì)，一般不作為二氧化碳是空氣中含有的一種物質(zhì)，一般不作為空氣污染物，但二氧化碳含量增多會引起溫室效空氣污染物，但二氧化碳

2、含量增多會引起溫室效應(yīng)。應(yīng)。2. 判斷純凈物與混合物的方法是看物質(zhì)的種類，不判斷純凈物與混合物的方法是看物質(zhì)的種類，不是看元素的種類，凡是物質(zhì)名稱中是看元素的種類，凡是物質(zhì)名稱中“含酸帶化含酸帶化”的都是純凈物。的都是純凈物。 3. 化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)沒有必然的聯(lián)系，有氧氣參化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)沒有必然的聯(lián)系，有氧氣參加的化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，生成物是一種的加的化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，生成物是一種的氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)，化合反應(yīng)是基本反應(yīng)氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)，化合反應(yīng)是基本反應(yīng)類型之一。類型之一。4. 制取氧氣的方法有很多，藥品不同，選擇的裝置制取氧氣的方法有很多，藥品不同，選擇的裝置就不

3、同，在實驗室制取氣體時一般要考慮用該藥就不同，在實驗室制取氣體時一般要考慮用該藥品的裝置是否簡單、操作是否方便、是否經(jīng)濟(jì)、品的裝置是否簡單、操作是否方便、是否經(jīng)濟(jì)、安合、環(huán)保、節(jié)能等方面。安合、環(huán)保、節(jié)能等方面。測定空氣中氧氣含量的實驗改進(jìn)裝置測定空氣中氧氣含量的實驗改進(jìn)裝置鞏固提升鞏固提升1 某課外活動小組在學(xué)習(xí)了課本某課外活動小組在學(xué)習(xí)了課本 “空氣中氧氣含量空氣中氧氣含量 的測定的測定”實驗，知道實驗，知道p2o5 不能隨便排放在空氣中，否不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進(jìn)行了改進(jìn)：在由則會對空氣造成污染，所以對該實驗進(jìn)行了改進(jìn)：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有

4、兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50 ml空氣，如右圖。空氣，如右圖。然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時交替推動兩個注射然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)無進(jìn)一步變化時停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣無進(jìn)一步變化時停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)。體全部推至一個注射器內(nèi)。 請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答 下列問題：下列問題： （1）實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減）實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約少約 ml。

5、（2）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是的目的是 。加熱高錳酸鉀制氧氣加熱高錳酸鉀制氧氣棉花棉花反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)的條件反應(yīng)的條件固體固體加熱加熱加熱氯酸鉀和二氧加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣化錳混合物制氧氣反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)的條件反應(yīng)的條件固體和液體固體和液體常溫常溫液面下液面下分液漏分液漏斗斗長頸漏長頸漏斗斗注意差別 檢查氣密性檢查氣密性裝裝置置方方法法用彈簧夾夾緊膠皮管，向用彈簧夾夾緊膠皮管，向長頸漏斗中加水至漏斗內(nèi)長頸漏斗中加水至漏斗內(nèi)有水，若液面不下降，則有水，若液面不下降，則說明裝置的氣密性良好。說明

6、裝置的氣密性良好。 將導(dǎo)管的一端放入水中，將導(dǎo)管的一端放入水中，然后用手握住試管，如果然后用手握住試管，如果導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生；松開導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生；松開手一段時間后，導(dǎo)管內(nèi)有手一段時間后，導(dǎo)管內(nèi)有一段水柱，則說明裝置的一段水柱，則說明裝置的氣密性良好。氣密性良好。收集裝置收集裝置設(shè)計原則：根據(jù)氣體的溶解性或密度設(shè)計原則：根據(jù)氣體的溶解性或密度氣體收集裝置取決于該氣體的性質(zhì)氣體收集裝置取決于該氣體的性質(zhì) 是否溶于水是否溶于水(能否用排水法能否用排水法)密度密度比空氣大比空氣大(向上排空氣法向上排空氣法)比空氣小比空氣小(向下排空氣法向下排空氣法) 下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題

7、下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題 。 (提示提示 ：以下所選裝置均填裝置序號：以下所選裝置均填裝置序號 )(1)寫出指定儀器的名稱寫出指定儀器的名稱 ： ； ； (2)寫出一個初中化學(xué)中用裝置寫出一個初中化學(xué)中用裝置c制氣體的化學(xué)方程制氣體的化學(xué)方程式：式： ; 收集此氣體可選用的一種裝置是收集此氣體可選用的一種裝置是 ，(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為上圖中最適合

8、制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 。鞏固提升鞏固提升2鞏固提升鞏固提升3有下列六個化學(xué)反應(yīng)：（其中有下列六個化學(xué)反應(yīng)：（其中d能使帶火星的木條復(fù)燃）能使帶火星的木條復(fù)燃）無色液體無色液體a 無色液體無色液體cd； 白色固體白色固體e 白色固體白色固體fd；紫黑色固體紫黑色固體g hbd；黃色粉末黃色粉末md 刺激性氣味的氣體刺激性氣味的氣體n（藍(lán)紫色火焰）；（藍(lán)紫色火焰）；紅色粉末紅色粉末pd 白色固體白色固體q（冒出白煙）；（冒出白煙）；銀白色金屬銀白色金屬xd 黑色固體黑色固體y （火星四射）（火星四射）試判斷并寫出相應(yīng)物質(zhì)的名稱：試判斷并寫出相應(yīng)物質(zhì)的名稱： a；b；c；d；e；f；g；h；m；n；p；q； x；y。b加熱b加熱 點燃 點燃 點燃我們周圍的空氣我們周圍的空氣空空氣氣空氣組成的測定空氣組成的測定空氣是一種寶貴的資源空氣是一種寶貴的資源 ：氧氣、氮氣、稀有氣體的用途：氧氣、氮氣、稀有氣體的用途原理原理方法方法結(jié)論結(jié)論空氣的污染及防治空氣的污染及防治工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法原理、裝置選擇、操作步驟、原理、裝置