七年級語文課件《社戲》課件

1、魯迅魯迅 魯迅，原名周樹人，魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。字豫才。浙江紹興人。偉大的無產階級文學偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。家、思想家和革命家。中國現代文學的奠基中國現代文學的奠基人。人。主要作品有：主要作品有： 小說集小說集吶喊吶喊、彷徨彷徨； 散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾散文詩集散文詩集野草野草 雜文集雜文集而已集而已集、二心集二心集、墳墳、南腔北調集南腔北調集、且介且介亭雜文集亭雜文集、華蓋集華蓋集、集外集外集集。 “最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎不出界限

2、，我疑心畫上見過的仙境，就在乎不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現了這里出現了”魯迅魯迅社戲社戲。 在紹興，在紹興，“社社”是一種區(qū)域名稱，相當于是一種區(qū)域名稱，相當于“村莊村莊”。社中有。社中有“廟廟”，為了祈求全社，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做這就叫做“社戲社戲”。給加點的字注音給加點的字注音xngxnghnghngdndnx daox daodidicun duocun duoffchnchnchuchu yn zoyn zojunjunjiojiopio miopio mioj ji gi g歸省（歸?。?）

3、行家（行家（ ）憚（憚（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ）攛掇（攛掇（ ）鳧水（鳧水（ ）潺（潺（ ）踱（）踱（dudu）歌吹（歌吹（ ） 蘊藻（蘊藻（ ）家眷（家眷（ ）皎潔（皎潔（ ）漂渺（漂渺（ ） 糾葛（糾葛（ ） 整體感知課文整體感知課文1.快讀閱讀課文快讀閱讀課文2. 你能找出本文的三要素嗎？你能找出本文的三要素嗎？3. 小說小說:以刻畫人物形象為中心，通過完整的以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。學體裁。你能找出本文的三要素嗎？你能找出本文的三要素嗎？小說三要素小說三要素人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境“我我”

4、、雙喜、六一公公、雙喜、六一公公、桂生、阿發(fā)、母親桂生、阿發(fā)、母親中心事件：看社戲中心事件：看社戲寫作思路：寫作思路：盼看社戲盼看社戲去看社戲去看社戲懷念社戲懷念社戲 隨母親歸省小住平橋村；隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；看社戲前的波折看社戲前的波折；夜航去看社戲途中；夜航去看社戲途中；去趙莊看社戲；去趙莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆。六一公公送豆。詳詳略略 為什么有的情節(jié)詳寫，有的情為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫節(jié)略寫? ? 因為文章主要寫看社戲，所以因為文章主要寫看社戲，所以趙莊看社戲，夜航去看社戲途中，趙莊看社戲，夜航去看社戲途

5、中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關系不豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關系不大，所以略寫。大，所以略寫。 課文中略寫的部分又是必不可少的課文中略寫的部分又是必不可少的。1、課文開頭三段：雖然沒有寫到社、課文開頭三段：雖然沒有寫到社戲，但卻為對社戲的盼望作了很好戲，但卻為對社戲的盼望作了很好的鋪墊，展現了去看社戲的環(huán)境。的鋪墊，展現了去看社戲的環(huán)境。2 2、最后寫看社戲后的余波，突出、最后寫看社戲后的余波，突出對社戲的懷念，使得文章余味無窮。對社戲的懷念，使得文章余味無窮。研讀課文第一部分（研讀課文第一部分（13小節(jié)）小節(jié)）1 1、概括這一部分的主

6、要內容。、概括這一部分的主要內容。平橋村是我的樂土的原因平橋村是我的樂土的原因2 2、平橋村是一個什么樣的地方？平橋村是一個什么樣的地方？平橋村為什么是平橋村為什么是“我我”的樂土？的樂土？平橋村是一個什么樣的地方？平橋村是一個什么樣的地方？歸納：歸納：“離海不遠，偏僻，臨河，離海不遠，偏僻，臨河，不滿三十家不滿三十家”以以“種田、打魚種田、打魚”為為業(yè)，業(yè)，“只有一個雜貨店只有一個雜貨店”暗示：江南水鄉(xiāng)，村小，演不起戲暗示：江南水鄉(xiāng)，村小，演不起戲 安橋頭村安橋頭村 魯迅的外婆家在安橋頭村，他少年時經常魯迅的外婆家在安橋頭村，他少年時經常隨母到外婆家，并與安橋頭的農民孩子結隨母到外婆家，并與

7、安橋頭的農民孩子結下了深厚的友誼。先生的下了深厚的友誼。先生的 社戲社戲一文就一文就是以這段生活為素材寫就的。是以這段生活為素材寫就的。 （1）在這里）在這里“得到優(yōu)待得到優(yōu)待”。（2 2）可以免念）可以免念“秩秩斯干幽幽南秩秩斯干幽幽南山山 ” ”。（3 3）有釣蝦、放牛等樂事）有釣蝦、放牛等樂事（4 4）“至于我在那里所第一盼至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲。望的，卻在到趙莊去看戲?！笨偨Y總結：前三段為盼看社戲作了鋪墊，：前三段為盼看社戲作了鋪墊，突出了社戲對突出了社戲對“我我”的吸引力之大的吸引力之大。 研讀課文第二部分（研讀課文第二部分（430430小節(jié)）小節(jié)） 默讀課文，思

8、考：第二部分是寫默讀課文，思考：第二部分是寫趙莊看趙莊看社戲社戲的全過程。主要寫了哪幾件事的全過程。主要寫了哪幾件事?并并據此劃分好這部分的層次。據此劃分好這部分的層次。一層一層(49段段)：看社戲前的波折；：看社戲前的波折；二層二層(1013段段)：去看社戲途中的見聞：去看社戲途中的見聞感受感受;三層三層(1421段段)：在趙莊看社戲；：在趙莊看社戲；四層四層(2230段段)：看社戲后深夜歸航。：看社戲后深夜歸航。（一）看戲前的波折（一）看戲前的波折波波折折叫不到船叫不到船不準和別人同去不準和別人同去心情心情沮喪沮喪“總之，是完了。到下午，我的朋友都總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已

9、經開場了。去了，戲已經開場了。”“這一天我不釣蝦，東西也少吃。這一天我不釣蝦，東西也少吃。”“他們都嘆息而且表同情。他們都嘆息而且表同情?！鞭D轉機機八叔的航船回來了；八叔的航船回來了；少年們愿意和少年們愿意和“我我”一起去；一起去；“寫包票寫包票”保證不出事。保證不出事。帶來轉機帶來轉機的是雙喜的是雙喜“大悟似的提議大悟似的提議”“又看出底細來了又看出底細來了”初步表現了雙喜的聰明初步表現了雙喜的聰明（二）月夜行船，前往看戲（二）月夜行船，前往看戲1010小節(jié)：先寫小節(jié)：先寫“我我”的心情的心情輕松輕松舒展舒展從感覺上寫出了從感覺上寫出了“我我”如愿以如愿以償的喜悅心情，與上文的沮喪、償的喜悅

10、心情，與上文的沮喪、壓抑形成鮮明的對比。壓抑形成鮮明的對比?！包c點”、“磕磕”、“退后退后”、“上前上前”等詞生動地表現了少年們駕船技術的等詞生動地表現了少年們駕船技術的熟練，他們確實是熟練，他們確實是“弄潮的好手弄潮的好手”。開船的動作：開船的動作： “ “我我”看社戲的時間在什么季看社戲的時間在什么季節(jié)節(jié)? ?你怎么知道的你怎么知道的? ? 在春末夏初。因為課文寫在春末夏初。因為課文寫“消消夏夏”、“掃墓完畢之后掃墓完畢之后”、“羅漢羅漢豆成熟豆成熟”、“兩岸的豆麥兩岸的豆麥”。寫的。寫的是春末夏初時的景物。是春末夏初時的景物。 景景 物物 描描 寫寫視覺：視覺：碧綠的豆麥田地、水中碧綠的

11、豆麥田地、水中朦朧的月色、淡黑的起伏的連朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、星星點點的漁火山、星星點點的漁火嗅覺：嗅覺：豆麥和水草的清香豆麥和水草的清香觸覺：觸覺：感到清香夾在水氣中撲面感到清香夾在水氣中撲面地吹來地吹來聽覺：聽覺：悠揚宛轉的歌吹悠揚宛轉的歌吹 景物描寫細致逼真，有著濃郁的抒情氣氛，景物描寫細致逼真，有著濃郁的抒情氣氛，表現了表現了”我我“去看社戲時興奮愉快的心情去看社戲時興奮愉快的心情和對江南農村美景的熱愛，寫得情景交融。和對江南農村美景的熱愛，寫得情景交融。作者寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的？作者寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的？ 夏夜行程是課文的精彩片段。作者寫出了夏夜行程是課文

12、的精彩片段。作者寫出了起伏的連山如奔獸，以動寫靜，烘托出我起伏的連山如奔獸，以動寫靜，烘托出我“急急迫迫”的心情。的心情。 聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺，心里更是聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺，心里更是迫切。而宛轉、悠揚的笛聲，使迫切。而宛轉、悠揚的笛聲，使“我我”沉沉靜，反襯出此前著急的心情。靜，反襯出此前著急的心情。 不僅表現了小伙伴們友愛、能不僅表現了小伙伴們友愛、能干的優(yōu)秀品質，而且通過我的嗅覺、干的優(yōu)秀品質，而且通過我的嗅覺、聽覺、視覺、想象四方面對平橋村聽覺、視覺、想象四方面對平橋村優(yōu)美景色的描寫，熱情地歌頌了美優(yōu)美景色的描寫，熱情地歌頌了美好的自然風光。好的自然風光。找找看戲過程找找看戲過程中

13、中“我們我們”的心理的心理和語言描寫和語言描寫作者急切看到的戲好看嗎？為什么？作者急切看到的戲好看嗎？為什么？1 1、想看鐵頭老頭翻跟頭，但那老頭卻沒翻；、想看鐵頭老頭翻跟頭，但那老頭卻沒翻；2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”等，等了許久等，等了許久都不見出來；都不見出來；3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦終于出了臺老旦終于出了臺”并不停地唱著。除正面寫出戲不好看，文中并不停地唱著。除正面寫出戲不好看，文中“喃喃的罵喃喃的罵”“”“經不住吁吁氣經不住吁吁氣”“”“打起呵打起呵欠欠”，這些神態(tài)描寫，也從側面做了烘托。，這些神態(tài)描寫，也從側面做了烘托。不好看不好看

14、2 2、月夜歸航、月夜歸航A A、閱讀、閱讀2323小節(jié)，思考：小節(jié)，思考：（1 1）這一部分主要寫了）這一部分主要寫了 行船的情景（2 2）“松柏林早在船后了松柏林早在船后了”一句一句中中“早早”字說明字說明船行進得不慢船行進得不慢（3 3）理解）理解“那航船，就像一條大白魚背著那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個漁父，一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個漁父，也停了艇子看著喝彩起來。也停了艇子看著喝彩起來。” “那航船，就像一條大白魚背著一群那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。孩子在浪花里躥?！贝司溥\用此句運用比喻的修比喻的修辭手法，辭手法，生動形象，抓住了顏色

15、和動態(tài)生動形象，抓住了顏色和動態(tài)的特點，的特點，表明船行駛之快，突出孩子們表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術之高。駕船技術之高。 “連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來看著喝采起來”，此句話從描寫角度看，此句話從描寫角度看是是 側面描寫側面描寫 ，說明了，說明了孩子們的機靈、孩子們的機靈、能干能干。B、閱讀、閱讀2427小節(jié)，討論：小節(jié)，討論：1 1、這一部分寫了一個非常有趣的、這一部分寫了一個非常有趣的情節(jié)是：情節(jié)是：偷吃羅漢豆偷吃羅漢豆2、寫月下歸航時，寫月下歸航時，“我我”的心情和的心情和去看戲時有什么不同？去看戲時有什么不同？去時去時“我我”的心情很

16、急迫，總的心情很急迫，總“以為船以為船慢慢”，而此時，而此時“我我”和小伙伴們偷豆吃和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比暢快、輕松。豆，心情無比暢快、輕松。文章的中心情節(jié)是什么？圍文章的中心情節(jié)是什么？圍繞這一中心寫了哪些事件？繞這一中心寫了哪些事件？夏夜夏夜坐船坐船（趙莊）（趙莊）迅哥兒迅哥兒1、戲前波折、戲前波折2、夏夜行船、夏夜行船3、船頭看戲、船頭看戲4、月夜歸航、月夜歸航看看戲戲在看社戲的全過程中，真正寫社戲在看社戲的全過程中，真正寫社戲的內容也不多，作者用了不少筆墨的內容也不多，作者用了不少筆墨寫農村小朋友的活動和景物。寫農村小朋友的活動和景物。這樣寫是為了更好地表達中心意思。這樣寫是為了

17、更好地表達中心意思。因為因為“我我”懷念的并不是看社戲本懷念的并不是看社戲本身，而是在看社戲的過程中與農家身，而是在看社戲的過程中與農家小朋友結下的誠摯友誼和農家的自小朋友結下的誠摯友誼和農家的自由生活，由生活，“社戲社戲”只是一條線索，只是一條線索，在文章中起貫穿故事情節(jié)的作用。在文章中起貫穿故事情節(jié)的作用。寫出景物的什么特征寫出景物的什么特征? ?這些景物描寫這些景物描寫對表現文章中心思想起什么作用對表現文章中心思想起什么作用? ? 從嗅覺、觸覺、視覺、聽覺、從嗅覺、觸覺、視覺、聽覺、想象，寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。想象，寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜這些景物描寫，寫

18、出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之快，景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了也很好地烘托了“我我”急于看到社急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農村的感情。作者熱愛農村的感情。 同是六一公公的豆，偷著吃與同是六一公公的豆，偷著吃與他送來吃味道為什么不同？他送來吃味道為什么不同？ 真的，一直到現在，我實在再沒真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也不再看也不再看到那夜似地好戲了。到那夜似地好戲了。 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事

19、的善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的農村風光，自由的空氣，人能力。再加上特有的農村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系。這一切都是與人之間的和諧親密的關系。這一切都是“我我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。也很少見到的。 其實那夜的戲，看得叫人其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠打呵欠” “破口喃喃的罵破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好那夜似的好豆豆”“”“那夜似的好戲那夜似的好戲”，代表了作者對代表了作者對天真爛漫童年的美好回憶

20、，充滿了浪漫天真爛漫童年的美好回憶，充滿了浪漫的理想色彩，相對于成人的無限煩惱，的理想色彩，相對于成人的無限煩惱，重重束縛的現實生活，表現了對人生理重重束縛的現實生活，表現了對人生理想境界的渴望和追求想境界的渴望和追求分析雙喜的言行，談談雙喜是怎樣的孩子分析雙喜的言行，談談雙喜是怎樣的孩子? ? 當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。表現雙喜聰明。表現雙喜聰明。當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：，理由有三：船又大，船又大，迅哥兒向來不亂跑；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的。我們又都是識水性的

21、。 表現雙喜反應靈敏，考慮周表現雙喜反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。到，善解人意，辦事果斷。 看戲時鐵頭老生不翻筋斗，看戲時鐵頭老生不翻筋斗，“我我”很失望很失望，雙喜又用，雙喜又用“誰肯顯本領給白地看誰肯顯本領給白地看”來安慰來安慰“我我”表現雙喜大哥哥般的親切體貼。表現雙喜大哥哥般的親切體貼。歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。表現雙喜考慮事情周到表現雙喜考慮事情周到, ,替他人做想。替他人做想。吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。柴，并考慮好對策。表現雙喜考慮事情周到。表現雙喜考慮事情周到。雙喜送我回到家，雙喜送我回到家，“都回來了都回來了! !那里會錯。那里會錯。我原說過寫包票的我原說過寫包票的!”!”表現雙喜做事有始有終。表現雙喜做事有始有終。雙喜回答六一公公的問話。雙喜回答六一公公的問話。表現雙喜反應靈